语文人教版八年级上册阿长与山海竟.ppt

长妈妈,那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?,鲁迅,阿长与山海经,鲁迅,题解“阿长”，人名。鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。山海经，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。,鲁迅（18811936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。,1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。,作者简介,识记字词,解释词语,莫名其妙：深不可测：情有可原：惧惮：震悚：,害怕。,身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,从情理上可以原谅。,深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。,没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。,初读感知认识阿长,归纳事件,1、文章写了长妈妈的哪些事情？重点写了哪一件事？2、这些事件体现了长妈妈有哪些特点或性格？,速读课文，思考,喜欢“切切察察”,睡觉爱摆“大”字,限制“我”的行动,事件及详略,懂得许多规矩和麻烦的礼节如：长妈妈“逼”我吃福橘、人死了要说“去了”、死了人和生了孩子的屋子不能去、饭掉地必捡、不能钻晒裤子的竹竿。,讲长毛的故事,为我买山海经,谋害我的隐鼠,略写,详写,文章重点写了哪一件事？为什么要这样安排？,为什么要这样安排？略写的那些内容能使人对长妈妈的缺点有个初步了解，更能全面地反映长妈妈的性格，增强了文章的真实性，起到丰富文章内容的作用。详写买山海经一事，能令人对长妈妈刮目相看，(在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”)更能突出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,明晰详略,喜欢“切切察察”,饶舌多事、爱嚼舌根,睡觉爱摆“大”字,睡相不好，粗俗,限制“我”的行动,喜欢“告状”,这些事件体现了长妈妈有哪些特点或性格？,懂得许多规矩和麻烦的礼节,有很多繁文缛节朴实善良、迷信,讲长毛的故事,无知愚昧而又纯朴,给我买来山海经,善良真诚、热心助人,谋害我的隐鼠,关爱孩子,人物形象,作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们根据刚才的分析，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。,长妈妈是一个饶舌多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。,找寻线索,作者对“长妈妈”的感情有无变化？若有，请按事件的先后次序找出表明作者对阿长的感情态度的词句。,憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄完全消失新的敬意感激怀念,可见：本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索,深入课文探究真情,精读,1我为什么想得到山海经?,2“我”为什么无法得到山海经？,3课文哪些词语写到“我”非常想得到山海经？,4当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理?,5当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反映?表现出怎样的心情?,6.为什么说“她确有伟大的神力”?,7.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?（这么粗劣的书为什么是我“最心爱的宝书？）,为鲁迅买山海经,1、我为什么想得到山海经？是从一个远房的叔祖说给我听的。且我很愿意看这样的图画。2、我又为何无法得到山海经？不好意思逼叔祖去寻找，他很疏懒；问别人也不肯真实地回答；（为什么？）压岁钱还有几百文，但没好机会买书。3、文中哪些词语表现出我希望得到山海经？如：渴慕、一就记得、太过于念念不忘,寻找真相,4、当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?,“我”想：“她并非学者,说了也无益”。但既然来问，也就都对她说了。这种想法表现了我没有把买书的希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已。也表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。,寻找真相,5、当我见到阿长为我买来的山海经时，“我”有什么反应?为什么会这样？表达了我怎样的心情？,“我”的反应是:“我似乎遇者了一个霹雳,全体都悚起来”；“赶紧去接过来，打开纸包。”,原因：因为我根本没料到我之前所憎恶、讨厌的、大字不识、连书名都讲不清的阿长，竟为我买来了我所渴慕的书。别人不肯做，或做不到的事，这样一个普通的人居然做到了。,心情：震惊、惊喜、感动、内疚、感激各种复杂的感情让我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。,寻找真相,6、作者为什么会认为阿长“确有伟大的神力”?,因为：这件事“别人不肯做”可阿长做了,说明谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;有画的山海经很难找,不知要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给我“操心费事”,况且阿长不识字,居然买来了。,寻找真相,7、这么粗劣的书为什么是我“最心爱的宝书”？,因为这是我渴慕已久的书，也是我最初得到的书，是阿长为我买的，它包含着阿长对我的关心和爱护，对我的深厚感情。,寻找真相,结合上述分析，下面请一位同学再来复述长妈妈买书的起因、经过、结果。,起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。,经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。,结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。,这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?,提问：综上所述，作者为什么要详写买山海经这件事呢?,这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢?,寻找真相,最后两段表达作者什么心情？,在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。,体悟情感,写法追踪,作者为什么要在前文写那么多长妈妈“令人讨厌”的事？这是一种什么写法？这种写法有何好处？,先写了她的睡相不好，写她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节等等，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。这是运用了的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。好处：使描写的人物形象给人意外的惊喜，起到出乎意外的效果。使人物形象更加真实可感，鲜明突出。可以使文章有层次，形成跌宕。,欲扬,先抑,想象创新,假设阿长还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？,请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。,迅哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！,我露一手,鲁迅文章的题目言简意赅，别有韵味，本文以“阿长与山海经”为题的用意，你能有所领悟吗？,探究文题,领悟题意,1、突出文章的中心内容和主题。2、表达了作者强烈的怀念。3、阿长是不识字的文盲农妇，山海经是古典名著，但是文盲阿长自有中国人的传统美德，她坦诚、直率、善良、纯朴，与古典名著相比毫不逊色，因此从本质上讲，二者有一种内在的和谐，共同演绎着中华传统精神，同时出现在题目中产生“亦庄亦谐”的语言风格。标题之我见：扣住中心；扣住中心人物；扣住中心事件；能拨动自己和读者心灵的弦索。,读懂阿长,透视鲁迅眼中的阿长,少年时代的鲁迅以儿童的心里看待阿长,中年时代的鲁迅以成人的眼光和视角看待阿长,长妈妈鲁迅的精神的乳母!,一个幼年的保姆，一个有好多缺点的文盲农妇，占据了鲁迅精神世界的一角，他在另几篇文章中提到她，又专门写此文来怀念她。是她因鲁迅的怀念而不朽，还是鲁迅因她而发育了自己的精神？山海经的英雄神话在鲁迅的精神成长中起到了重要的作用，所以阿长在他渴慕而不得时，以文盲水准捧上“三哼经”是弥足珍贵的。正是这个偶然的事件，不仅满足了少年鲁迅的愿望，同时也激发了鲁迅大量买书的热情，特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生了深刻的影响。因此，这段经历对鲁迅而言，珍贵的不只是书本身，三十多年后，鲁迅把他深情的怀念寄予他的阿长，他的长妈妈。,寻找“阿长”,回想身边的“阿长”,你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨,请以“读懂身边的爱”为题，写一篇作文。,体会真爱,爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。,课堂检测,1、读完课文，为阿长填写履历表,阿长,清朝末年,女,文盲,保姆（女工）,青年守寡，有一过继的儿子。,曾在鲁迅家做保姆。,、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（）,肖像描写,动作描