课堂论文关于如何合理地运用语文课堂评价语言论文范文参考资料

课堂论文关于如何合理地运用语文课堂评价语言论文范文参考资料 摘 要：新课改要求转变课程评价，过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价推动学生发展、教师提高和改善教学实践的功能。其中，合理地运用课堂评价语言是评价中的一个重要方面，也是推动学生全面发展的一个重要条件。但是在当下语文课堂中不合理的评价语言理由十分严重，本文就当下的语文课堂评价、语言的目前状况进行描述与分析，并在此基础上提出一些可行性的倡议。 关键词：评价语言；学生发展；语文课堂 课堂评价语言，主要是指在课堂教学过程中，教师对学生的行为表现作出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言，其包括有声语言（口头语）和无声语言（体态语）。其中，有声语言是课堂评价语言的主要形式。 课堂评价语言的合理应用是上好一堂语文课的重要条件。新课改要求当下的课堂必须以学生为主体，充分发挥学生的积极性和能动性，合理的语言评价能够引发学生积极的思维，提升学生对语文的兴趣，加深对自身的肯定和对教师的喜爱，同时不仅能够提高知识和技能，更能养成良好的情感、态度和价值观。但是在当今的语文课堂，仍然不乏许多语言评价不合理的现象，本文着重评析当下语文课堂评价语言的目前状况并提出一些改善的倡议。 1.只重视理由的结果，轻视学生的思维过程 2.不具备接受与自己预设想法相悖思想或行为的能力 很多教师被自己的能力与框架限制，上课前已经借助参考书和网上的资料预设了教案的基本流程，一旦有学生打破“常规”，打破“戒条”，将被看作异类，不被接受。这样就限制了学生思维的发展，打击了学生上课的积极性，抹杀了学生的创造性，这也不符合语文教学的规律性。 3.盲目地对学生加以肯定，评价语言过于单一 语文课堂教学中的评价语言，不仅仅要评价学生答案的正确与否，更重要的是能够推动学生对自己思想的改善。教师对学生的评价不仅要有激励、鼓舞的作用，还要推动学生的发展，要引导学生，启发学生在正确的基础上深入和错误的歧途上改善。 4.对学生的语言评价有失妥当，甚至使用语言暴力 这是语言评价中比较严重的情况，评价有失妥当，可以说是教师语言评价的能力或技术不够，但是对学生使用语言暴力则是教师的道德素养不够。语言暴力就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱、歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。事实上，在很多场合，语言暴力比体罚更加令人无法忍受。 5.缺乏激昂的情感，评价语言淡而无味 很多教师都在埋怨学生上课缺乏积极性，很少有人愿意举手回答理由，有时候整个课堂死气沉沉。但是我们有没有深思过，自己上课是否激情澎湃呢前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾深刻地说过：“如果在教师的讲课里，没有真正的、由衷的情感那么，学生的心灵对于知识的感触就是迟钝的。”学生之所以表现平平，课堂之所以沉闷无生气，很大一部分责任教师自身教师上课无激情。那么，反映在评价语言方面是什么样的呢 1.强化教师的语言素养 教师的语言素养是教师内在素养的外在表现，是课堂交流推动学生发展与进步、课后反馈推动学生自我认知的工具，教师的教学主要是通过语言来完成的。有些教师夸赞名师就是不一样，同样的学生总是能教出不一样的效果来。其实，除了名师丰厚的教学经验，最关键的便是他们准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默和独特创新的语言评价艺术。课堂教学不是教师一个人的表演，但是教师却起着主导作用。若教师本身散发闪光点，学生的注意力必定被吸引住，这是指教师的个人魅力；若教师能将光芒扩散给*体，学生不仅会相互吸引，还会自己散发闪光点，这是指教师的主导作用。而教师语言评价的素养就是让学生自身散发闪光点的关键，它能不断地启发和激励学生，使学生不断提高，不断进步。 对于语言评价水平不高的教师来说，要丰富自己的语言，多阅读一些心理学的书籍，多参加一些锻炼语言能力的实践活动，多学习名师课堂语言评价的技巧，将自己或者他人语言评价生动和精彩的地方记录下来，经常翻看并运用于自己的课堂里。 2.提升教师的职业道德 教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。课堂语言评价是教师职业道德的外在表现，很多教师都无法真正理解教师职业道德的含义，对学生不尊重，甚至使用语言暴力都是不关爱学生的表现；对学生的回答漠然，不启发和引导学生进步，这实质上是违反了教书育人的标准。 提升教师的职业道德，能增强教师自身的品质，使其能够真正地担任教师的多项角色课堂教学的组织者、自主探究的引领者、个性发展的推动者、教学相长的合作者、课程的实施者建设者和反思追问的研究者。而在这些角色当中，教师与学生沟通的工