诗意论文关于品读让文本语言弥漫诗意论文范文参考资料

诗意论文关于品读让文本语言弥漫诗意论文范文参考资料 小学语文教学相比较其他学科，很重要的一点区别就在于培养学生的汉语修养，即通过语文教学活动，提高学生的人文修养。为此我们该怎样引导学生赏析这些美丽的词句，提高教学的趣味性和实效性呢 语文的学习就如同品酒，需要浅斟慢酌，细细的品尝，慢慢的体会。只有这样才能读出课文中隐含的深意，才能透过现象领会文章的本质，感受汉语言特有的魅力。这更是我们作为语文教师一直追求的高境界。 1. 开阔学生视眼，赏析词句中的味道 语言学习是从字开始的，汉语言的文字作为一种独特的文字，不像符号文字，每一个都有其特有的意思。一个字就像一幅画、一个精灵，是一副虽历经几千年风霜却依然美丽如初的面容。在教学中，要想让学生体会这一点，教师需要从汉语言文字的构造上来分析，让学生通过分析提高语言学习的积极性。 例如，九色鹿中有个新词“起誓”，我在讲解这个词的时候，在黑板上把“誓”拆成上下两半，一“折”一“言”。我说：“同学们，在古代，人们发誓的时候都是非常严肃的，而且很重视自己的诺言。他们往往会拿起一把剑或一根木条庄重的发誓，发完誓后把手中的剑或木条折成两段，如果违背誓言就如同此剑（或此木条）。根据这样的理解，大家说说看，调达在被双色鹿救起后会怎么发誓” 通过讲解，“誓”这个字好像被赋予了生命，成了一个生动活泼的精灵，学生不仅很好地掌握了这个字，而且也加深了对整篇课文的了解，起到了很好的教学效果。 2. 适当变动，推敲文章用语的奥秘 汉字千千万，每个字从表面意思上看，都会有很多字与它的意思相似。这些相似的字词看起来意思差不多，其实本质上都有区别，汉字的内延就在这里。所以，教师在上课的时候，要引导学生通过多种形式的重复性的阅读，去品尝、咀嚼，读出不同的文字所具有的不同的意思，从而达到语言的积累。 例如，我在教学爷爷的芦笛这一课时，在多媒体上展示：五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。 师：请大家好好看下上面的内容，并想一想文中写了哪些东西。 生：五月的海，温润的海水、平静的海平面和温馨的海风。 师：对，文中在这里写得很迷人。不过如果我们将温润和温馨调以下位置会怎么样呢 生1：我看不行。如果调过来就不好了。因为温润的润字用在海水上更好。 生2：不能换。“温润”是指湿的东西，“温馨”是指一种氛围，一种环境。“温润的海水，温馨的海风”这样是最好的表达。 教师：对啊，“温润的海水，温馨的海风”，这一句写得天衣无缝啊。好的，下面大家一起再来朗读一下吧，一起来感受海的味道！ 这节课，通过让学生阅读课文，比较“温润”和“温馨”在不同语境中的应用，准确、巧妙又有实效地达到了学习的目的，课堂通过这样的比较也变得生动、活跃了。通过这种词语调换的练习，让学生读到了汉语字词的深刻内涵，取得了很好的教学效果。 在小学教材中，有大量的优秀文章，并会在文章中留一段让读者去遐想的空间。课堂上，教师要对教材进行整合，针对文章中的这些切入点，引导学生拓宽眼界，带领学生放飞思维的翅膀，去想象和体会。 例如，在珍珠鸟这一课中有个“啄”字在文中多次出现：“啄着我正在写字的笔尖”“友好地啄两下我的手指”。我说：“同学们，请大家说说看两句话中都有啄，前面的啄与后面的啄一样吗”孩子们对照课文读了几遍，说前面是啄笔尖，后面啄手指，啄的东西不一样；又有学生说，前面是尝试性的啄，后面是友好地啄，说明珍珠鸟的态度不同这样的教学，学生对课文的理解增加了，对语言的感悟能力也增加了。 可见，在小学语文教学中，引导学生放飞思维能够有效地调动学生的阅读想象力，让他们在想象的过程中与文本内容进行深度对话，进行深入品味，从而加强阅读的实效。 总之，读书贵在一个品字，如品酒、品茶，也正是在品这一过程中感受语言文字的各种味道，读出