课堂教学论文关于如何在小学语文课堂教学中引导学生自主评价论文范文参考资料

课堂教学论文关于如何在小学语文课堂教学中引导学生自主评价论文范文参考资料 摘要伴随着社会的进步，素质教育登上教学改革的舞台，其新理念指出：课堂教学要以学生为主体。而自主评价则体现了这一教学理念，因而作为小学语文教师，应该尝试把课堂还给小学生，让其进行自主评价，培养其自主意识。 关键词 自主评价语文小学 ：G623.2 ：A ：1002-7661( xx )13-0068-02 社会进步的同时，教学领域的改革也因需要而展开，素质教育以其优势被教育界所认可。作为一线教师，及时更新观念投身教改的大军，为培养出符合社会发展所要的人才服务，是我们不可推卸的责任。因而，我以改革为契机，在小学语文教学中不断探索，发现引导小学生自主评价有利于巩固知识，促进小学生可持续发展。那么，怎样引导学生在课堂教学中实现自主评价呢 1引发动机。自主评价伊始，我选择了部分学生进行尝试，引导这些学生按照老师评价的样子评价同学的发言，或让他们对自己的发言补充理由根据；再以点带面，组织学习小组开展互评或自评，教师以伙伴身份加入学生的学习中，以激励性的评语从正面加以引导，让学生树立起自尊心、自信心，积极主动地学习自主评价。 2营造环境。我们都清楚，当小学生处在和谐、愉悦、平等的环境之中，他们的思维会较活跃，参与活动的积极性也会高涨。苏霍姆林斯基说过：“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。”作为教师，我们要转变教学观念，要为小学生创设适宜的学习环境，培养学生敢于质疑、敢于发表见解的精神，以激发他们主动学习的热情，让学生在轻松和谐的氛围中既回答了问题，又懂得怎样审视自己结论的对与错，学会反思。 3及时鼓励。两千多年前伟大的教育家孔子曾说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”在课堂教学中，随着教学过程的推进，教师要努力为学生创设成功的机会，当学生一旦取得成功，就应及时鼓励，因为让学生得到一个成功的喜悦要强于千百次的说教，用成功感作为催化剂可以更有效地激发学生学习自主评价的意识，并逐步养成“好之”“乐之”的良好行为习惯。 1评价要有理有据 对于小学生而言，对自己和同学在课上学习的情况做出评价就是自主评价。应正确认识学习过程中的行为倾向、学习方法、学习态度，因此我要求学生在评价时要通过摆事实、讲道理，让人口服心服。 2评价要客观、全面 事物存在多面性，这是不可避免的。因而，在传授小学生评价方法时，教师需引导其全面地看问题，对他人和自己都能够做出公正、客观地评判。既要看到所取得的成绩，更要正视存在的缺点，对他人、对自己提出具体的、有针对性的改进意见，在促进他人发展的同时不断地完善自我，促进自身的发展。 1评价要及时。为了调动每一个小学生的评价参与积极性，教师应在小学语文课堂上对其发言及时做出评价，并采用赏识性评价引导。这样，小学生学习积极性才可以保持下去，以防止失望、倦怠情绪产生与蔓延。同时，通过评价还利于加深学生对课文的理解，有利于教学效果的提高。 2暂缓评价。如果遇到开放性话题或者挑战性强的问题，则需要暂缓评价。经过暂缓评价，使小学生获得更多自由、积极思考的时间，更能够出现别具特色、有意义的想法。教学中延时评价为不同学生提供了较为充分的参与学习的时间，符合学生的成就动机，有利于促进学生独立思考，发展分析综合的能力，是引导学生自主评价的一个重要策略。 1会倾听。认真倾听，能获得判断的能力。小学语文课堂上，当学生在做出评价时，教师应认真倾听，言传身教，潜移默化，让学生学会倾听，尊重发言的同学。当同学讲得好时，给予肯定，鼓掌表示赞扬；当同学讲得不好时，不要取笑别人，要学会分析原因，从中得到启发。在日常教学中，教师还必须注意扬清激浊，防微杜渐，使学生养成文明礼貌地进行人际交往的良好态度与习惯。 2善思疑。疑在思后，是主动学习的表现。学生通过思或疑，既巩固所学知识，提高相应能力，又能产生有价值的判断，促进自己进一步学习和探究，从而获得更大的发展。在教学中，我经常鼓励学生对自己、对伙伴的表现、观点、方法等方面进行认真思考、提出质疑，学会反思、评价，主动发展自己。 3敢表达。自主评价是一种有效的学习形式，但要使其真正有效地运行，还必须以学生的大胆表达为前提。因为只有让学生充分表达自己的观点并阐述其依据，老师和同学才能了解他的理解角度和理解程度，进而对他的理解和表达做出客观而有针对性的评价。因此，在任何时候、任何情况下我都十分重视培养学生敢想、敢说的精神；引导学生充分肯定自己，勇于说出自己探究事物的方法或理由，证明自己结论的正确性；当他们在发言中出现一些误解或偏离时