创新培训模式--提高职工素质

创新培训模式 提高职工素质 摘 要：在当前，很多企业对培训与开发的认识不足，在实践过程中也往往忽略培训与开发的作用，即使在开展培训与开发时也往往是流于形式，给人的感觉就是内容枯燥、形式单调，员工的积极性不高，自然效果也很差强人意，企业的整体绩效也得不到有效的提高。针对这一现状，我们有必要从重新培训模式，提高职工素质，从而全面提升企业整体管理水平和业务素质来进行全方位的了解。 关键词：培训模式 培训与开发 培训方案 培训效果 培训体系 一、前言 （一）企业培训中常存在的问题 1.企业不够重视，缺少实际的投入。大多数企业将注意力集中于产品生产上，对员工培训方面关注少。 2.培训方式枯燥，内容单调，培训偏重理论知识和文化技术。 3.对培训认识不足。一是不重视培训，二是培训“万能论”。职工成才需要一个过程，受许多不确定因素的影响，仅靠几次培训就解决是远远不够的。 4.轻视培训评估和监督。培训评估是培训效果监督、检验的重要环节，只有对培训进行全面评估，才能改进培训质量，提高培训效率，降低培训成本，提高员工的参与兴趣。 （二）创新培训模式的重要性 一个行业，职工素质的高低，直接关系到企业的改革、发展和稳定，关系到行业在激烈的社会竞争中的胜败。 市场经济最大的特点是竞争，适者生存，优胜劣汰，这是市场法则。行业间的竞争实际是人才的竞争。一个行业要长久立于不败之地，必须拥有大批懂技术、勤奋工作、思想上进的人才。 二、建立完善职工素质培训制度 “没有规矩不成方圆”，职工素质的培训教育也是如此。一是严格素质培训教育的考核制度，形成不同专业、不同岗位的教训考核评比制度。二是要建立严明的素质培训教育奖惩制度。奖励会将培训与职工参与培训的实绩相结合，挂起钩来。三是以人为本，对职工进行素质培训的思想发动教育。变“要我提高素质”，为“我要提高素质”，形成“比、学、赶、帮、超”的素质培训教育局面。 三 、贴近实际，创新教育培训模式 面对新形势、新要求，结合实际，不断探索新形式、新方法、新途径，扎实推进职工教育培训工作。 一是创新培训形式。大力实施“三进”工程，即：进厂队、进班组、进岗位。将培训落实到现场，开展全员岗位达标竞赛，创新职工岗位行为规范竞赛，实施生产班组劳动竞赛等活动。 二是创新办班形式。解决工学矛盾，对岗位职工按照生产规律，按照大、小班相结合的形式，减少岗位职工同一时间参训。 三是创新教学内容。积极推进教学手段现代化，举办兼职教师课件制作比赛，对照标准检验于实际操作中，使讲解收到良好效果。 四是建立实训基地。根据岗位需求，建立各技能工种实训基地，配备相应实际操作工具、练习器械等设施设备，规范实训流程，严格实操考核，使职工懂理论、会操作。 四、创新新员工入厂培训模式 （一） 新入厂职工的培训内容 一是讲述企业的中长期的远景规划，让员工在进入工作状态前理解企业的工作、生活环境、中远期目标及企业精神。 二是将工作流程进行比较详细地讲解，特别是日常工作过程中需要知道的工作流程及岗位流程。 三是讲清福利情况。入职前的培训进行更详细的讲解有利于职工对企业产生依赖，是安定职工情绪，留住职工的又一关键。 四是安全生产教育。强调违章作业的危害及安全防范和发生事故后如何应急处理，以减少事故损失等。 （二）新入厂职工的培训方式 1.阅读：专业书籍，公司管理规定，技术标准等。 2.行为模仿：模仿那些有令人信服的技巧的人。 3.研究：寻找自己岗位领域的信息。 4.实践：在实际工作中实践新的技巧和行为。 5.咨询：从其他人那里寻找建议。 6.课程：公司培训课程，外部研讨等。 五、切实抓好职工的岗位技能培训 职工是单位的主体，各项工作任务都要靠大多数普通职工在各自的工作岗位上来实现。在工作实践中掌握岗位工作技能，将所学的知识转化为实际工作能力，这需要一个过程。在加强岗位技能培训中，从单位工作需要出发，立足岗位成才，做好“爱岗、达标、争优、成才”等环节，使职工成为本岗位的能手。对已掌握基本技能的职工抓提高性训练，把学习培训与实践相结合，培养更多的技术能手、操作能手、工作能手。 为增强培训效果，采取 “区分三个层次，搞好四个结合”的培训方法。三个层次就是把基层职工分成干部、技术人员、工人三部分。对于干部，着重进行管理创造知识的培训；对于技术人员，着重进行技术创新知识的培训；对于工人，着重进行创造思维和创造技法的培训。“四个结合”是将管理创造与技术创造相结合；创造思维和创造技法相结合；创造学的基础知识和生产实践相结合；创造力的实现与“五小”活动、合理化建议及现代化成果相结合。这种方法把干部、技术员、工人三者的创造性与生产、经营管理密切联系起来，形成了层次分明、重点突出、各有侧重、效果明显的培训模式。 六、加强师资队伍建设，提高教学水平 积极充实兼职师资力量，把岗位优秀操作人员送外培训，从理论上，加强教授技巧，将这些培训后的技能操作人员充实近教师队伍。大力开展管理人员、技术人员教师岗位资格培训，采取“走出去”与“请进来”结合的方式为兼职教师“充电”，安排新教师观摩资深教师授课，鼓励兼职教师参编教材、撰写论文、编排课件，提高教学水平，为高质量实施培训提供了师资保障。 七、加大培训学习反馈 岗位培训学习是为生产服务的，加强培训学习计划的严密性，使培训学习程序化，加强岗位职工对学习的及时反馈，及时总结、实施、修订、评价才能切切实实提高职工的培训效果，达到提高职工整体素质的要求。 八、总结 现阶段岗位培训职能已经突破了岗位技能的范围，更注重提高员工的胜任能力，激发员工的学习动机，强调员工有自我发展的主观能动性，将目标与长远规划结合起来，用战略的思考紧密的联系起来。所以企业应不断创新培训