高中物理教学论文关于新课程模式下高中物理教学的开展思路论文范文参考资料VIP

高中物理教学论文关于新课程模式下高中物理教学的开展思路论文范文参考资料 【关键词】学生发展；联系；教学；学习方式 教学是课程实施的主要途径，新课程理念必定对传统的教学带来强烈冲击，教师要树立“一切为了学生发展”的教育思想才能适应新课改的要求。 关注学生意味着尊重和关心学生。每个学生都应该是教师关注的对象，包括智力发展迟缓的学生、学业成绩差的学生、有过错甚至有严重缺点和缺陷的学生、和自已意见不一致的学生。教师要学会赞赏学生，不伤害他们的自尊心，对每一个学生都抱以积极、热切的期望，从多个角度去观察和接纳学生，寻找和发现每个学生的闪光点，帮助学生认识自我，树立自信，促使学生在原有的水平上得到发展。 物理课堂教学不仅仅是传授物理知识的过程，也是促使学生身心和谐发展的过程。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要善于为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。苏联教育家苏霍姆林斯基在谈及和谐、融洽的课堂气氛时说：“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情和脑力劳动只会带来疲劳。”这就要求教师要真情对待学生，永远以平和、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立*、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。 让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化，可以充分调动学生的感觉器官，使学习的内容更富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人格养成的圣殿。教学中，教师要充分地挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为有高尚道德的人。使学生在获得物理知识的同时，也成为人格健全的人。 二、教学中加强与学生生活、科学、技术和社会联系的教学 物理学是自然科学中的一门基础学科，高中物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有着广泛的应用，对科技进步和社会发展具有深远的影响，可以说，人类生活的每一个方面都与物理学的发展和进步息息相关。这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识。关注学习内容与学生生活、科学、技术和社会的联系，这就要求教师做到关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践相联系；关注一些重大社会理由。 教学形式服务于教学内容。加强与学生生活、科学、技术和社会联系的教学，必须转变传统教学中课堂等于教室，学习资源等于教材的观念，采用多种教学形式和手段，让生活、科学、技术和社会走进课堂，将课堂引向生活，引向社会。 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中的被动的学习状态，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。 探究教学就是转变学生学习的一种方式，培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合自己的有效的学习策略。 要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口，主动积极地学，不要因为担心学生做不好就给学生越俎代庖，要充分相信学生的能力。探究性学习的目的是培养学生的实践能力和创新精神，如果任何事都由教师*代劳，那么探究教学也就失去了它的作用。因此，教师必须尊重学生的自主权，尊重学生的意愿，科学地引导学生自觉地完成探究活动。 但是，敢“放”并不意味着放任自流。探究教学并不是也不可能完全凭学生去自学或盲目探索，当学生在探究方向偏离探究目标而又浑然不觉时，教师也要给予指导。教师在教学中要善于选择指导的最佳时机和策略，要恰到好处地为学生提供必要的探究手段和信息资料，要适时地点拨去深思理由，抓住时机提醒和引导学生顺利完成探究步骤的转换。在协作性小组活动中，要鼓励学生积极参与小组工作，鼓励小组之间互相帮助，给予各小组报告他们的工作及其成果的平等机会，运用多种形式让学生参与对他人或自我的评价。要学生去探究、去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究理由所用的策略，同时获取知识。让学生在教师的指导下很好地分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现，新见解或提出新一轮的探究理由。 总之，一切有助于调动学生学习的自主性，让学生能够生动活泼地进行学习的教学策略和策略都应该得到提倡。教师应该结合教学的内容、学生的特点和教师自身的教学修养，采用多种教学策略和策略，培养和提高学生的学习能力，以适应新课改的要求，一切为了学生发展。 【 _】 1物理教师.魏小亮.运用原始物理理由创设“生活化”的物