高职院校论文关于高职院校心理健康课程学校职业咨询的论文范文参考资料

高职院校论文关于高职院校心理健康课程学校职业咨询的论文范文参考资料 基金项目：常州工程职业技术学院xx年院级教育研究重点课题高职院校学校咨询体系构建探索与保障机制研究部分成果，课题编号：12JY048 摘 要：心理健康课和学校职业咨询两者各有侧重，前者更侧重于*体人格稳定，和心理健康水平的定向发展。后者更侧重为学生的就业和职业生涯服务。两者共同点为和心理健康教育相联系。本文研究的核心为上述两者的关系、侧重点以及如何融合；通过两者的融合，相互推动，可在提高学生心理健康水平的同时推动学生就业，为学生幸福人生打好基础，也为学校咨询平台建设打好根基。 关键词：心理健康课；学校职业咨询；职业心理咨询 作者简介：申彦，出生年月：1984年11月，性别：女，籍贯：江苏常州，工作单位：常州工程职业技术学院。 ：A ：1002-2139（xx）-22-01 学校咨询体系一直是各高校十分重要的工作组成部分，一直以来却未受到很大关注。将心理咨询系统和职业咨询系统有机结合并形成平台，可以更便利地为学生提供相关服务和帮助，这两大咨询系统的融合与推动有很好的工作参考与推广价值。 心理咨询课和职业咨询两者有互为重合之处。研究心理咨询课和职业咨询，可以更好地构建学校咨询体系，通过对两者联系的研究可以更好地互为贯通，互相融合，相互推动，加强心理咨询课和职业咨询的质量，提高学生的心理素质的同时也更好地对其职业选择进行引导。 对两者的研究，对学校咨询平台建设也有重要作用。 二、国内外研目前状况以及本项研究在国内外同类研究中所处地位 尽管心理咨询课和职业咨询在国内外都有学者进行过研究，如心理咨询课和职业咨询的研究已经成为美国学校管理和运作中必不可少的一部分。但是关于心理咨询课和职业咨询的关系研究在国内外并不多见，因此对此进行研究有一定的研究价值。 美国心理健康教育起源于十九世纪末二十世纪初，美国拥有世界上最先进的心理健康教育设施与服务，学校心理健康课也是美国心理健康教育的重要组成部分。美国心理健康课程课程形式丰富而完善，而我国心理健康课形式单一且不完善。 美国职业咨询体系已相对成熟，包括指导课程，个人计划、预防和反应服务、系统支持四个实践体系。主要向学生、家长和教师提供咨询、顾问、协调和评价四项基本服务，并形成了多种服务模式，建立起了较完善的体系；目前， 我国大部分学校也有职业咨询，但专门的职业咨询部门较少。 因此无论职业咨询中的职业心理咨询或者心理健康课，美国之于我国都有借鉴学习的作用。 心理咨询课的重点在于提高心理素质，进行心理健康知识普及，其中包括职业心理理由咨询。 如何上好心理咨询课，首先要有科学的教学内容设置，第一，心理咨询课的设置应该根据学生身心发展的需要，顺应学生身心发展的特点。高职生处于成年初期，具有特殊的心理特点。第二，课程内容设置应该具有实用价值。高职生进入大学后会面对入学初期的适应理由、学习期间的学业理由、大学生活中的人际交往理由、男女生交往恋爱理由，以及面对职业的选择焦虑等理由。第三，课程内容设置可参考问卷调查，这样更贴合学生生活、学习、就业实际。 作为心理咨询课的教师，首先应给学生积极的思想引导，以自己的良好人格影响学生。第二，心理健康课教师需要有良好的职业素质。教师需要积极重视这门课程，做好备课工作，严格遵守课堂秩序，对学生负责。第三，在课堂上，教师要能与学生有心与心的交流。这就讲究在课堂上学生和老师的互动，思想上有所碰撞。 心理健康课的倡议：内容方面：开设基础心理学、发展心理学、社会心理学等多种心理学课程；在大学的不同阶段根据学生身心发展的特点开设更有针对性的心理学课程，如大一针对新生适应，大二针对学习理由、人际交往理由、恋爱理由等，大三针对求职以及实习初期适应等；心理健康课形式的倡议：案例教学、团体心理辅导、运用心理电影教学、课外心理情景剧、心理测试等。 职业咨询主要包括职业生涯规划、求职技巧咨询、职业心理咨询。 职业咨询内容应科学设置，包括职业生涯咨询，求职实战中的心理准备、择业心理咨询、实习适应等心理理由咨询以及一些就业技巧，例如如何制作求职材料，如何搜索就业信息，面试流程，面试礼仪等等。职业咨询的形式倡议：除了传统的通过班主任、任课老师、辅导员、就业处工作人员咨询，还可通过校友咨询，企业人员交流等多种咨询形式。 高职学生在择业时会有一系列心理误区如：如自负产生的期望值过高，还有因焦虑、抑郁等不良情绪。因此高职学生职业心理咨询显得尤为重要。这就要求职业指导人员除了具备职业指导的专业知识和素养，也需要具备一定的相关知识，尤其是心理学知识和心理咨询技能，相关经验和素养就可以通过心理健康课搜集。 1、在职业咨询中运用心理健康课中职业心理指导知识 职业咨询中一个难点就是职业心理咨询。而要做好职业心理咨询，一些技巧的运用和心理健康课中所授如出一辙。如可运用心理测试的策略找出需要进行职业心理咨询的重点人群进行特别关注，缓解学生就业压力，构建良好人格。 在心理健康课中针对求职前后出现的心理过程有针对性地进行指导 职业咨询和心理健康课形式不同，但互有融通，都可为学生心理健康和就业服务，最终提高学生心理健康水平和就业能力，为其幸福一生准备。对于学校咨询系统建设也都起了重要的作用。 _： 1葛亚琴.学生心理理由初探J.江苏经贸职业技术学院学报，xx.1 2徐克选.高校贫困生心理健康目前状况分析与策略研究J.常州轻工职业技术学院报，xx（6）. 3覃东兰.对高校贫困生心理理由的探析J.法制与社会，xx（3）. 4刘毅，宗岚，张富林.借鉴积极心理学理念，探索贫困生教育新思路J.继续教育研究，xx，