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阳光体育论文关于“阳光体育活动”的实践论文范文参考资料 叶帮庆 云南省巧家县职业高级中学云南巧家 【摘要】开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是加强和谐社会开展阳光体育运动就是要通过这一活动的促进作用，使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然、走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣、养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础，共同把学校体育工作作为一件大事来抓，让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。 【关键词】阳光体育活动现状透析学校教育落实 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这句话具有深远的历史和现实意义。从科学发展观来看，青少年学生是国家未来的主人，他们的健康体质是国家的财富，是社会进步、更是国家昌盛的希望。阳光体育运动的启动是新时期加强人才建设的战略措施和富国强民之本；从人性化的角度来看，开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是加强和谐社会建设重要的物质基础；从教育本身来看，是转变教育理念，全方位提升办学的内涵与层次，提高全面发展素质教育质量的重要举措。开展阳光体育运动就是要通过这一活动的促进作用，使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然、走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣、养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。共同把学校体育工作作为一件大事来抓，让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。 探究背景分析 由于竞争的日趋激烈和工作节奏的加快，人们的压力越来越大，精神越来越紧张；现代化的生产方式导致了生产过程中人际交往减少、人际关系淡漠。从而造成许多心理障碍与疾病，如孤独症、强迫症、焦虑症等。如：交通工具的便捷，是许多学生享受了以车代步的快乐，但无形中就减少了学生参与活动的时间。再如：饮食、抽烟、喝酒等等，这些恶习在学校中迅速蔓延，对人们的健康造成了直接或间接的影响，这一现象引起了社会各界对其的关注，作为学校应该如何应对与处理，是社会各界关注的焦点区域。 学生体质下降归因分析 一些地方和学校，由于过分重视升学率，把升学率看作是教育工作成绩的惟一指标，为了保证升学率，凡是与升学考试相关的学科，就受到重视，未能纳入的学科则被忽视，甚至挤占。这就使学生学业负担过重，学习时间过长，缺少锻炼时间，必然导致体能下降学生超重与肥胖检出率不断增加，视力不良检出率居高不下等问题令人担忧。尤其在农村中小学更为严重，这种现象对学生体质健康造成不良影响。究其原因，主要有以下几点： 学校方面。首先，重智育轻体育的倾向还未能很好扭转。学校的体育投入严重不足，场地、器材都很短缺，难以满足体育教学和课外体育活动的需要，这充分说明学校还没有把体育教育真正当作素质教育的重要内容认真对待。其次，学校体育的地位不高。当前学校体育在学校教育体系中的地位并不高是一种普遍现象，由于学生体质持续下降，人们往往会认为这是学校体育工作没有做到位，进而片面追究体育老师们的责任，而不从源头去梳理与整治。再次，受考试评价机制的影响，学校教育工作主要围绕升学考试的指挥棒运行，其结果是，体育教学活动遭到随意挤占；学生也因为学业负担重，没有充足的时间进行体育锻炼。 家庭方面。面对社会竞争日益激烈，家长在高分、重点的驱使下，更加关注子女的考试成绩，并积极与学校一道，将子女的精力放在追求升学、文化成绩，勿视了体育锻炼对人德、智、体三方面的影响。很多家长不重视孩子体质、体能的发展。有的家长认为孩子不生病就是健康，孩子近视了就给他们配眼镜，但就是不舍得让孩子把时间用于体育锻炼，对孩子身体素质的提高重视不够。爱子女是人的天性，过分溺爱其实是伤害。作为家长要多鼓励和支持孩子多参加一些体育运动和社会活动。生命在于运动。 社会方面。户外活动越来越少，出行靠汽车、上楼坐电梯、洗衣做饭等家务劳动都有了现代化的工具，加上电视、网络日趋普及，许多学生沉迷于此，花费了大量的时间与精力，侵占了身体活动的空间，学生锻炼身体的时间越来越少，户外活动越来越少此外，社区体育设施和体育活动缺失，是造成学生体质下降体能随之下降重要原因。 开展阳光体育的实施举措的分析 建立适合于自己特点的项目。学生可以根据自身条件与兴趣爱好，自主选择学习内容、学习时间、授课教师。该模式较好地弥补了目前以一学期、一学年只从事单一体育项目学习的单调性、局限性方面的不足。从而提高学生对体育运动的兴趣和爱好，有利于学生体质健康发展。当然，体育教师根据各个学校自身的情况，制定套完善的管理制度才能保证教学效果，完成教学目标。 营造“学校、社区、家庭”三位一体的体育锻炼环境。形成“学校、社区、家庭”三位一体，让体育成为学生生活的组成部分要充分发挥体育、开展多种形式的课外、校外体育锻炼活动。要在广大家长中积极倡导“健康第一”的理念，树立正确的育子观、成才观，鼓励父母和孩子共同参加体育锻炼，从小培养良好的锻炼习惯和文明健康的生活方式。我们坚信，只要从学生到家长、从教师到领导，乃至全社会都重视体育教育。并将“阳光体育”方案认真地落实到体育教学中去，就一定能真正让“阳光”体育阳光起来。 作好学校阳光体育运动的评价工作。学校开展阳光体育运动，要以全面实施学生体质健康标准为基础。建立和完善学生体质健康标准测试结果记录体系。测试成绩要记入学生档案。并作为毕业、就业、评优重要依据。体育管理部门要建立学生体质健康标准通报制度，定期通报各校学生体质健康标准的实施情况和测试结果。根据实施结果制定相应的奖惩措施，对弄虚作假的要严肃处理。学校也要把各项体育工作纳入阳光体育运动体系并且要把开展阳光体育运动成果作为检查各职能部门开展体育工作的成效，各学生管理部门也要认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到学生体质健康标准优秀等级的学生。颁发“阳光体育奖章”等。激励学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。 建立长效机制。开展阳光体育运动，切实提高学生体质健康，必须落实到每一个学生身上，所以，一定要充分调动学校的积极性，发挥基层学校的智力和能力开展好阳光体育运动。基层学校是实施阳光体育运动的关键，校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了阳光体育运动的落实情况，因为开展阳光体育运动需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程。因此，各级教育行政部门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保障，广泛开展阳光体育运动。另外，开展阳光体育运动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的。因此，各级 _门和基层学校为了确保阳光体育运动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的