XX蜡染工艺论文关于XX蜡染工艺的传承论文范文参考资料

XX蜡染工艺论文关于XX蜡染工艺的传承论文范文参考资料 王云霞 昆明市西山区马街大渔中心学校，云南昆明650000 ：G623.9 ：A ：1002-7661（xx）06-0116-01 少年来，蜡染在云南各民族中代代相传，曾经作为生活中的常用物品，顺应着人们审美情趣的变化而长期存在着，随着社会的进步，工艺越做越精湛、染料越用越考究、色彩越绘越丰富，产品的运用也越来越广泛。虽然市场上出现了一些机器印花的价格较低的仿蜡染产品，但效果毕竟略有逊色，与真正意义上的蜡染无论如何是难以比拟的。如今的蜡染作为一门古老的艺术，需要更多的人尤其是青少年去学习、去探究，才能使其世代相传、生生不息。 五、六年级学生每班选派代表参观苗寨蜡染作坊，到云南民族博物馆参观，采访工作人员，了解了传统蜡染所需材料。召开了“蜡染技艺的探究”主题班会，播放采访图片及音像资料，激发学生兴趣。从学校的条件和五年级的实际情况出发，我们专门有一间50 平米的教室，按照民间的制作方式，首先准备工具和材料。工具有：电炉、电火锅、电源插座；绘蜡用的蜡刀、毛笔；熔蜡、煮蜡、盛染液和清洗所用的一系列容器。材料包括白棉布、蜡块、燃料、固色剂等。根据小学生实际情况，为了安全与易操作，将使用部分代替品，如：用毛笔代替蜡刀，食盐代替固色剂，并使用可调温的电火锅煮蜡。 创新实验室里有起草构图的桌案；有封蜡的桌案；有染色的桌案和烫染的桌案，并留有电源插座的位置。另外还在教室一端拉一根晾布绳，上面备好一些夹子，绳子下方的地板上铺一层报纸，这样，“蜡染作坊”就布置好了。花两次课的时间请专家来为老师和学生代表讲授蜡染的基本概念及操作程序，同时拿一些蜡染实物展示给学生看，便于学生理解。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染的古老民间艺术。蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色，非常值得现代少年儿童去学习和传承。因此，我们也应该从艺术本身的特点入手，做好儿童蜡染校本课程的开发。 1. 认识了构形。学生上网请美术老师准备图样，在纸上起形，要求其图案适合蜡染的表现，然后利用窗玻璃将图案过到棉布上，这样拷贝更方便快捷，然后标注上需封蜡的地方。 2.封蜡。取蜡块置于可调温的电火锅中，加热熔化成蜡液，再将棉布展平，铺在台面上，用毛笔代替蜡刀蘸蜡液在布上描绘，由于毛笔不像铜制的蜡刀那样能够保温，所以要特别控制蜡的温度。封蜡完毕，用手轻轻揉捏布匹，使蜡产生裂纹，可以根据画面的需要把握裂纹的位置和多少，因为蜡裂纹是蜡染最具特色的地方。 3.染色。“蜡花”准备好后开始调配燃料，先用少量温水初步溶解染料，再在电炉上加热至滚开，使染料充分溶化，待染料冷却后，放入布匹进行冷染，为防止画蜡被溶，染液的温度一定要控制在30 摄氏度以下。由于学生课时有限，因此我们的浸染时间稍短，染色后晾晒再染一次到数次（这个环节可激发学生探究创新意识，找到更好的染色方法，便于学生能够操作，掌握。） 4.脱蜡。传统正规的脱蜡方法是将染*的布放在沸水中煮至蜡化，那样需要大炉子加热大量的水，课堂操作条件不具备，我们决定用冷水洗蜡法，直接在冷水中将蜡搓洗下来，这样脱蜡效果不错，晾晒后熨烫平整，这样，一幅蜡染作品就完成啦。 1.师生一起全部作品，并把每一步都拍下照片，并配上文字说明，准备编写校本教材。在教材中将加入孩子们的创新构图及新的技术。 2.开发民族蜡染工艺实践与研究校本教材，在五年级中进行试用，不断修订。 3.运用民族蜡染工艺实践与研究校本教材，在四至六年级开设校本课程，培养一批掌握蜡染工艺技术的学生，并出一批简单的蜡染工艺作品，如：小手帕。五、六年级各班要积极上交好作品，力争在作品水平上能有一个提高，做到各班能有一项以上作品上报学校，学校将组织评比。利用红领巾广播站，宣读获奖名单，活动体会，利用文化长廊展示优秀宣传画报，制作展板，汇报交流。 总之，蜡染艺术教学的探究，是为了更好的服务于我们的新课程改革趋势，适应教育新形势，特别是在全世界各种文化互相交流、互相影响的形势下，对本地区、本民族的文化加以挖掘和发扬会使我们自己的文化不会被淡漠和遗忘。“路漫漫兮其修远”，虽然，蜡染走进学校，走进课堂仅仅才过一年，但我们充分感受到