★web程序设计论文摘要范文web程序设计论文摘要写

web程序设计论文摘要范文web程序设计论文摘要写 web程序设计是计算机专业的核心课程,课程目标是通过项目为导向的教学实践活动,使学生全面掌握基于Web的程序设计与开发技能,了解项目设计规范,熟悉项目设计方法,养成良好的项目开发习惯,培养团队协作精神.围绕课程目标,在课程改革过程中形成,创新式立体化教学模型,该模型以高素质高技能人才培养为核心,以,阶梯递进,课程体系为主体,采取四段五化教学模式和组件嵌入式项目构建模式,充分体现教、学、做一体化. 创新是一个国家发展的生命力,TRIZ理论是当前国际上流行的创新设计理论和方法,是发明创造、解决技术难题时可以遵循的普适科学方法和法则.该文介绍了TRIZ理论的基本原理和分析解决问题的方法,并结合当前高校中Web程序设计教学的特点和存在的问题,重点讨论了TRIZ理论在Web程序设计教学中的一系列应用,在Web程序设计教学的改革创新方面做出了有益的探索,同时为TRIZ理论在其他学科教学中的应用提供了实践基础. WEB程序设计课程是高等院校计算机专业的技能实践课程,也是大学生进行创新教育的实践课程,通过该课程的学习能够提高学生的程序设计水平和解决实际问题的能力.那么要全面考察WEB程序设计课程的实施情况,开展课程评价是重要的方法和手段.本文通过论述WEB程序设计课程评价模型构建过程,对WEB程序设计课程评价问题进行了理论研究和实践探索. 本文从WEB程序设计课程的具体特点出发,运用课程评价基本理论和前辈的实践经验,构建WEB程序设计课程评价模型.本文主要探讨WEB程序设计课程评价的评价范围和内容、评价原则、评价指标体系、评价标准和评价过程.在构建评价指标体系过程中,运用层次分析法确定各级评价指标权重,进行了一致性检验,保证了评价指标体系和评价标准设计的科学性,获得了满意的效果. ASP.NET Web程序设计是一门实践性极强的课程.介绍以培养学生综合素质为中心的基于阶段教学法的教学体系,阐述阶段教学法的内容及具体设计方案. 针对当前程序设计类课程实验教学中存在的问题,提出在Java Web程序设计实验教学中采用项目教学的方法,给出该课程实验教学的内容、形式和课程考核方式,并指出在实验教学中使用项目教学法的优势与不足. 探讨了高职Web程序设计实训课程教学,以模块化项目设计了J2EE方向的Web程序设计实训课程的教学内容,结合案例教学法和任务教学法设计教学环节,建立多元化学习机制,同时根据课程特点建立分层培养模式和考核方法,重点培养学生Web开发能力,从而达到高职培养技能型应用人才的目标. 针对Java Web程序设计教学的现状和问题,提出贯穿式案例教学法,全面讨论案例的设计和实施.案例以任务驱动的模式贯穿整个教学过程,通过不断地完善案例的功能将多个知识点连成一线,充分调动学生的积极性,培养学生开发企业级项目的综合能力. 随着现代社会信息量的逐渐增加,Web已经越来越不能满足人类对信息的需求.作为Web的进化形式,语义Web在信息处理方面的优势越来越受到重视,对语义Web的研究已经逐渐从理论探讨延伸到实际应用层面. 语义Web通过一种结构化的方式实现对信息的语义描述,从而使语义Web能够支持丰富的信息操作.获得语义Web技术支持的语义Web应用程序在信息处理方面要明显优于Web应用程序,具体表现在它能够充分地利用语义Web的优势,突出“以数据为中心”的程序设计思想,将语义从信息中提取出来,实现信息的最大化利用.简而言之,语义Web改进了应用程序的功能,使之能够在Web这样大规模的尺度上高效地利用信息. 本论文讨论了语义Web应用程序的定义与性质,给出了语义Web应用程序的设计方法与实现技术,并利用语义Web应用程序实现了信息语义检索,对语义Web应用程序的设计方法与实现技术进行验证. 首先,讨论语义Web应用程序的定义与性质.通过类比Web应用程序的特性归纳出语义Web应用程序的定义、性质和架构,并对语义Web应用程序与Web应用程序进行了对比分析. 其次,提出语义Web应用程序的设计方法与实现技术.将语义Web应用程序分为知识库、访问组件、推理组件和结果处理组件,详细讨论每个组件的结构和功能,以及各个组件之间的关系.并选择合适的开发框架,对每一个组件进行了实现. 最后,实现语义Web应用程序的一种具体应用.信息语义检索是语义Web应用程序的重要应用,利用语义Web应用程序的设计方法与实现技术,构建了一个语义Web应用程序来实现信息语义检索,验证了语义Web应用程序设计方法与实现技术的正确性,并将检索结果与基于关键字的语法检索的检索结果进行了对比分析,体现出语义Web应用程序在信息处理方面的优势. Web程序设计是一门集知识和技能于一体、专业性、实践性很强的课程.笔者结合多年从事该课程的教学经历,根据教学计划和教学大纲的要求,从教学条件、课程设置以及考核方式三个方面进行了实践教学改革,在教学中采用,模块分析+综合实训,的教学方式,组织学生自主、合作、探究学习,培养学生创新能力,提高了学生软件设计和开发能力. 技术递进驱动教学法是从项目开发中技术应用的角度来组织学习的一种方法.该教学法是通过设计一个典型的案例项目,采取逐步递进的方式,把课程中涉及到的技术按照技术路线图的顺序逐渐应用