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专业硕士学位论文提纲范文专业硕士学位论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 第一节 问题提出与研究意义 一、研究目的 二、研究意义 第二节 文献综述 一、外文文献综述 二、中文文献综述 第三节 研究内容与研究方法 一、概念界定 二、研究内容 三、研究方法 第二章 中美专业学位硕士教育的发展历程比较 第一节 美国专业硕士教育发展历程 一、萌芽时期（18世纪中期19世纪上半叶） 二、形成时期（19世纪下半叶二次世界大战） 三、扩张时期（二次世界大战20世纪70年代） 四、成熟时期（20世纪70年代至今） 第二节 中国专业硕士教育历史回顾 一、探索阶段：开始高层次应用人才培养试点工作 二、初创阶段：专业学位硕士在我国起步 三、规范阶段：专业硕士教育走向制度化、规范化 四、改革阶段：研究生教育结构调整与全日制专业硕士出现 第三节 中美专业硕士教育发展比较分析 一、中美专业硕士教育发展历程比较 二、中美专业硕士教育发展原因分析 第三章 中美专业学位硕士教育的规模与结构比较 第一节 美国专业硕士教育的规模和结构 一、美国专业硕士研究生规模 二、美国专业硕士研究生教育结构 第二节 中国专业硕士研究生教育的规模与结构 一、中国专业硕士研究生规模 二、中国专业硕士研究生教育结构 第三节 中美专业硕士教育规模与结构比较分析 一、中美专业硕士教育规模比较 二、中美专业硕士教育结构比较 第四章 中美专业学位硕士培养模式比较 第一节 美国专业硕士教育培养模式 一、培养目标 二、入学形式 三、培养过程 四、考核评价 第二节 中国专业硕士教育培养模式 一、培养目标 二、入学形式 三、培养过程 四、学位论文 第三节 中美专业硕士教育培养模式比较分析 一、培养目标 二、入学形式 三、培养形式 四、课程设置 五、实习环节 六、学位论文 第五章 美国专业学位硕士 _的启示 第一节 中国专业学位硕士的问题及制约因素分析 一、原有非全日制专业学位硕士教育问题分析 二、全日制专业学位硕士培养问题调查 第二节 美国专业硕士 _的启示 一、定位清晰，区分专业学位硕士与学术型硕士 二、进一步调整专业学位硕士的规模 三、以市场为导向调整结构，充分发挥高校自主权 四、完善全日制专业硕士培养模式，使之与职业资格衔接 结语 _ 1：中国39种硕士专业学位培养目标及对应职业 2：全日制专业学位硕士培养问题调查访谈提纲 期间取得的研究成果 附件 摘要 1 绪论 1-1 研究缘由及意义 1-1-1 研究缘由 1-1-2 研究意义 1-2 相关研究综述 1-2-1 关于思想政治教育学科发展的历史进程 1-2-2 关于硕士学位论文选题的定性研究 1-2-3 关于硕士学位论文选题的定量研究 1-3 研究方法及创新之处 1-3-1 研究方法 1-3-2 研究创新之处 1-4 相关范畴的界定 1-4-1 思想政治教育 1-4-2 思想政治教育专业 1-4-3 思想政治教育专业硕士学位培养目标 1-4-4 思想政治教育专业硕士学位具备的基本学术能力 1-4-5 硕士学位论文 1-4-6 学位论文选题 1-4-7 “985工程”高校 2 思想政治教育专业硕士学位论文选题的原则与方向 2-1 思想政治教育硕士学位论文的选题原则 2-1-1 专业性原则 2-1-2 学术性原则 2-1-3 科学性原则 2-1-4 创新性原则 2-1-5 可行性原则 2-1-6 价值性原则 2-2 思想政治教育硕士学位论文的选题方向 2-2-1 从传统层面去理解选题方向 2-2-2 从现实层面去理解选题方向 2-2-3 “985工程”高校思想政治教育专业研究方向 3 思想政治教育专业硕士学位论文选题的统计分析 3-1 本文的研究步骤 3-1-1 研究思路设计 3-1-2 确立研究样本 3-1-3 设计样本分类 3-2 学位论文选题的总体分析 3-3 学位论文选题的具体分析 3-3-1 按照学科研究方向进行选题分析 3-3-2 按照高校研究方向进行选题分析 3-3-3 按照被引频次进行选题分析 3-3-4 按照下载频次进行选题分析 3-3-5 按照导师分类进行选题分析 3-3-6 按照高校分类进行选题分析 3-3-7 按照关键词共现频次进行选题分析 3-3-8 按照典型选题进行分析 4 思想政治教育专业硕士学位论文选题的优缺点及影响因素 4-1 思想政治教育硕士学位论文选题的优点 4-1-1 选题的时代性显著 4-1-2 选题的可行性较强 4-1-3 重视实践应用研究 4-1-4 _特征鲜明 4-1-5 交叉研究逐步增加 4-2 思想政治教育硕士学位论文选题的不足 4-2-1 相似选题过多显示创新不足 4-2-2 选题避重就轻显示学术上畏难 4-2-3 选题难易不当使之偏大或偏小 4-2-4 选题急功近利缺乏科学态度 4-2-5 选题研究领域集中有待均衡 4-2-6 盲目求新立异脱离实际能力 4-2-7 问题意识薄弱与理论研究偏少 4-2-8 跨出学科边界撂荒自身学科 4-3 思想政治教育硕士学位论文选题的影响因素 4-3-1 思想政治教育的学科发展水平对选题的影响 4-3-2 国家宏微观环境的变化对选题的影响 4-3-3 高校学位论文管理部门对选题的影响 4-3-4 思想政治教育硕士点方向对选题的影响 4-3-5 思想政治教育专业硕士导师对选题的影响 4-3-6 硕士研究生个人综合素质对选题的影响 4-3-7 其他相关因素对选题的影响 5 优化思想政治教育专业硕士学位论文选题的建议 5-1 国家层面重在加强引导 5-1-1 积极主动营造浓厚的科研学术氛围 5-1-2 更加重视思想政治教育学科的发展 5-1-3 努力推进硕士学位论文数据库建设 5-2 高校层面重在加强管理 5-2-1 因校制宜的学科课程设置 5-2-2 因生制宜的导师指导方式 5-2-3 动态管理硕士生导师遴选 5-2-4 升华学位论文质量管理 5-2-5 合理调整学科经费投入 5-2-6 多管齐下保证生源质量 5-2-7 探索制定选题负面清单 5-3 导师层面重在加强指导 5-3-1 强化导师责任意识,带头学术研究 5-3-2 引导学生科研训练,培养创新思维 5-3-3 优化调整研究方向,做到与时俱进 5-3-4 构建和谐师生关系,增进指导效果 5-4 学生层面重在加强重视 5-4-1 拥有清晰的学科定位,重视学科特征 5-4-2 掌握扎实的理论基础,培养实践能力 5-4-3 研究前人的学术成果,继承借鉴创新 5-4-4 按照具体的选题原则,科学合理选题 5-4-5 树立严谨的问题意识,注重选题创新 5-4-6 促进自我的全面发展,提高综合素质 结语和余论 _ 摘要 绪论 第一章 我国专业硕士研究生招生考试概况 第一节 我国专业硕士学位的沿革 第二节 我国专业硕士学位招生考试的现状 第三节 我国专业硕士学位招生考试存在的问题 小结 第二章 国外MPA 招生考试的发展 第一节 国外MPA 教育的历史变迁 第二节 国外公共管理硕士的招生与培养 小结 第三章 我国MPA 招生考试的发展历程及存在问题 第一节 MPA 专业学位设置的背景 第二节 MPA 招生考试政策演变 第三节 案例分析 第四节 MPA 招生考试存在的问题 小结 第四章 对我国MPA 招生考试的改革建议 第一节 专业学位招生考试的相关因素分析 第二节 对MPA 招生考试的若干改革建议 第三节 MPA 招生考试改革的保障对策 结语 1 2 _ 后记 摘要 导言 (一) 选题背景及研究意义 (二) 基本思路及研究方法 (三) 主要概念界定 一、 美国专业硕士学位教育的历史进程及现状 (一) 美国专业硕士学位教育的形成阶段(1900年-二战) (二) 美国专业硕士学位教育蓬勃发展阶段(二战-1970) (三) 美国专业硕士学位教育进入注重质量的阶段(1970年至今) 二、 美国专业硕士学位教育注重质量走向理性的动因分析 (一) 美国高等教育自由竞争机制的推动 (二) 美国专业硕士学位教育规模的不断扩大 (三) 研究生教育质量观的转变 (四) 美国高等教育改革的催化 三、 案例分析-美国工商行政管理硕士和公共管理硕士专业学位教育质量控制的主要措施及其成效 (一) 美国工商行政管理硕士和公共管理硕士专业学位教育的概况 (二) 美国工商行政管理和公共管理硕士专业学位教育质量控制的具体措施 1 、 质量控制的途径 (1) 招生 (2) 考核及实习 (3) 评价体系 2 、 质量控制的过程 (1) 培养目标 (2) 课程设置 (3) 教学方式 四、 美国专业硕士学位教育质量控制主要措施的理论分析 (一) 关于美国专业硕士学位教育招生的问题 (二) 关于美国专业硕士学位教育实习的问题 (三) 关于美国专业硕士学位教育评价体系的问题 (四) 关于美国专业硕士学位教育培养目标的问题 (五) 关于美国专业硕士学位教育课程设置的问题 (六) 关于美国专业硕士学位教育教学方式的问题 五、 美国专业硕士学位教育质量控制的一般特