★中专机电一体化论文提纲范文中专机电一体化论文提纲格式模板

中专机电一体化论文提纲范文中专机电一体化论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 本文研究目的与意义 1-1-1 机电一体化与中职教育 1-1-2 国内外研究现状 1-2 机电一体化技术在现代科技中的应用、研究现状及发展方向 1-2-1 机电一体化在现代科技中的应用 1-2-2 机电一体化的研究现状 1-2-3 机电一体化的发展方向 1-3 中职教育中的机电一体化技术 1-3-1 机电一体化技术在中职教育的地位 1-3-2 中职学校机电一体化技术的教学现状 1-4 本文的主要研究内容 第2章 中职机电一体化实训教学模式 2-1 机电一体化实训装置 2-1-1 机电一体化实训装置的组成 2-1-2 机电一体化实训装置的工作原理 2-2 机电一体化实训的教学模式 2-2-1 机电一体化实训课程的开设目的 2-2-2 机电一体化实训课程的培养目标 2-2-3 机电一体化实训课程的内容及模式 2-2-4 机电一体化实训课程的评价体系 2-3 本章小结 第3章 问题及其解决方案 3-1 客观问题及其解决方案 3-1-1 机电一体化实训课时的分配方案 3-1-2 机电一体化实训资源的分配方案 3-2 主观问题及其解决方案 3-2-1 实训教学方法改进方案 3-2-2 实训教学内容规划方案 3-3 本章小结 第4章 实训教学案例 4-1 案例1 4-1-1 实训项目设计 4-1-2 实施过程及结果 4-1-3 预期结果对比及原因分析 4-2 案例2 4-2-1 实训项目设计 4-2-2 实施过程及结果 4-2-3 预期结果对比及原因分析 4-3 本章小结 第5章 全文总结与展望 _ 摘要 第一章 导论 1 问题的提出 2 记忆的研究综述 2-1 艾滨浩斯的记忆研究 2-2 巴特利特的记忆研究 2-3 迪斯、鲍斯菲尔德、柯克帕特里的记忆研究 3 相关概念的界定 3-1 中职和中职学生 3-2 记忆能力 3-3 训练 4 研究的价值 4-1 开发中学生大脑记忆能力的理论价值 4-2 开发中学生大脑记忆能力的现实价值 5 研究的思路和方法 5-1 研究的思路 5-2 研究的方法 6 本研究的创新点 第二章 开发中职学生大脑记忆能力的理论基础 1 大脑相关的理论 1-1 大脑机能系统学说 1-2 大脑分工学说 2 记忆的相关理论 2-1 记忆的多重存储理论 2-2 记忆的SPI理论 第三章 开发中职学生大脑记忆能力可能性和可行性 1 开发中职学生大脑记忆能力的可能性 1-1 大脑神经的可塑性 1-2 大脑记忆容量的无限性 1-3 “精神营养”可以改变大脑结构 2 开发中职学生大脑记忆能力的可行性 2-1 三个记忆大师开发记忆能力的成功经验 2-2 笔者实验前的开发记忆能力的成功经验 第四章 开发中职学生大脑记忆能力的训练实证研究 1 实验前测 1-1 研究目的 1-2 研究方法 1-3 结果与分析 1-4 讨论 1-5 结论 2 方法学习对开发记忆能力的效果 2-1 研究目的 2-2 研究方法 2-3 结果与分析 2-4 讨论 2-5 结论 3 联想记忆训练对开发记忆能力的效果 3-1 研究目的 3-2 研究方法 3-3 结果与分析 3-4 讨论 3-5 结论 4 课程材料记忆训练对开发记忆能力的效果 4-1 研究目的 4-2 研究方法 4-3 结果与分析 4-4 讨论 4-5 结论 5 圆周率材料训练对开发记忆能力的效果 5-1 研究目的 5-2 研究方法 5-3 结果与分析 5-4 讨论 5-5 结论 结束语 1 本研究对中职院校教学的启示 2 本研究的不足 _ 作者简历 摘要 第一章 绪论 1 问题的提出 2 研究的意义 3 概念的界定 3-1 校企合作 3-2 教学模式 4 研究的过程与方法 4-1 研究的过程 4-2 研究的方法 4-2-1 调查研究法 4-2-2 文献资料法 4-2-3 案例研究法 4-2-4 比较分析法 4-2-5 行动研究法 第二章 国内外职业学校校企合作教学模式的比较研究 1 国内职业学校校企合作教学模式的内涵和特点 1-1 “五阶段模式”校企合作教学模式的内涵和特点 1-2 “三段式”校企合作教学模式的内涵和特点 2 国外职业学校校企合作教学模式的内涵和特点 2-1 CBE校企合作教学模式的内涵和特点 2-2 “双元制”校企合作教学模式的内涵和特点 2-3 MES校企合作教学模式的内涵和特点 3 五种教学模式的分析与比较 4 评述 第三章 校企合作的教育的本质特征与理论依据 1 校企合作教育的产生与发展 2 校企合作教育的理论依据 2-1 辩证唯物论的认识论:人的认识离不开实践 2-2 人才培养的基本原则:理论与实际的统一 2-3 马克思主义的教育理论:教育必须与社会实践相结合 第四章 中职校企合作教学的调查与分析 1 调查对象与材料 2 结果与分析 2-1 关于校企合作教育模式的情况 2-2 关于校企合作的人员情况 2-3 关于资金和设备合作情况 2-4 关于教学工作合作情况 2-5 关于科技开发与技术服务合作情况 2-6 关于管理工作合作情况 3 结论 3-1 校企合作教育有利于应用性人才的培养 3-2 目前存在的问题和不足 第五章 中职校企合作教学个案研究 1 永州市职业中专的基本情况 2 为搞好校企合作教育，该校近年所做的主要工作 2-1 加大投入，不断改善办学条件 2-2 深化改革、加强管理，努力提高教育教学质量 2-3 毕业生就业推荐工作稳步发展 3 主要经验 3-1 注重专业思想建设 3-2 加强专业建设 3-3 重视教师队伍建设 3-4 积极开展教研活动 3-5 实现学生对口就业 3-6 追求“质量、效益与特色” 3-7 产教结合结硕果 4 不足之处 4-1 学校与企业合作的面太窄，对校企合作教育缺乏全面理解 4-2 学校为企业提供的支持与服务太少 4-3 行业、企业参与学校各个教学环节的教学活动太少 4-4 学校与企业联合组建科技研究与开发中心仍是白纸一张 第六章 对策与思考 1 学校内部工作的对策 1-1 以整合能力为导向，搞好中职课程体系改革 1-2 调整教学体系，确立实践教学的核心地位 1-3 强化实训指导，培养“双师型”教师 1-4 改革评价机制 2 优化学校外部环境的对策 2-1 呼吁政府制定推动校企合作教育切实可行的政策法规和措施 2-2 建立校企合作教育的保障机制 结束语 _ 作者简介 中文摘要 英文摘要 一、研究的缘起及目的 (一) 研究的缘起 (二) 研究的目的 二、研究对象与研究方法 (一) 研究对象 (二) 研究方法 三、中职生写作能力研究综述 (一) 写作能力与写作能力结构 1- 写作能力 2- 写作能力结构 (二) 中职生写作能力总目标 四、中职生应用文写作能力现状调查与分析 (一) 应用文写作能力现状 1- 关于内容水平的测定 2- 关于语言水平的测定 3- 关于结构水平的测定 (二) 调查结果分析归因 1- 教师因素 2- 学生非智力因素 3- 环境因素 五、培养中职生应用文写作能力的教学对策 (一) 精心备课提高应用文课堂教与学的有效性