★临床医学本科论文摘要范文临床医学本科论文摘要写

临床医学本科论文摘要范文临床医学本科论文摘要写 目的:医学教育的国际化是当前医学教育改革的必然趋势,本文以医学教育国际标准“全球医学教育最基本要求”(Global Minimum EssentialRequirements in Medical Education,GMER)为依据,通过分析中国临床医学本科教育与GMER之间的一致性,来评价目前中国医学教育与国际标准之间的差距,为中国医学教育改革提供参考信息.同时分析中国临床医学本科教育与GMER之间的一致性的影响因素,探讨改进措施,为中国医学教育与国际化接轨提出建设性的建议. 临床医学本科专业教学活动如何应对执业医师资格考试通过率逐年下降的挑战,是当前各医学院校面临的重要改革课题.本文通过*我国执业医师资格考试的现状和临床医学本科专业教学面临的问题,阐释了临床医学本科教学改革以执业医师资格考试为导向的重要性和必然性,并提出了以执业医师考试为导向的临床医学本科教学改革的措施,以期为新形势下临床医学本科教学改革起到指导作用. 本文以个案研究的方式,从遵义医学院临床医学五年制本科课程设置的现状着手,结合已经建立的医学教育国际标准、医学模式转变、医学科学科学发展对21世纪医学人才素质培养的新要求.通过对国内外临床医学课程设置改革的现状研究,了解我国临床医学课程设置存在的主要问题及其差距,把握了临床医学课程改革的趋势和方向,理清了五年制临床医学本科课程设置改革的新思路,明确了临床医学五年制本科课程设置改革的目标及基本原则. 本文运用文献资料研究法、调查法、比较研究法等手段,吸收和借鉴他人的研究成果,结合自己多年的思考和学校实际,提出了临床医学五年制本科新课程设置的基本框架和内容,构建了临床医学本科模块化课程设置以及相应的20个课程群,建立了系统综合或功能综合课程,构建了人文社会科学课程体系:“两课”课程、边缘学科课程、素质教育课程,强化实践教学环节,构建了完整的实践教学体系,基础实践、专业实践、综合实践.探索建立了综合化考试体系:医学基础综合考试、专业综合考试、临床教学检查综合考试、客观结构化临床考试(OSCE考试). 通过此项改革与实践,旨在为培养具有创新精神和创新能力、具有国际视野、尊重不同文化和宗教信仰、具有较强的信息处理能力和沟通交流能力、具备科学合理处理医疗业务的能力、素质全面的医学专门人才.以更好地、最大限度地保障广大人民群众的身体健康,并提供必要的、安全的预防保健、医疗、康复服务,必要时能够很好地化解医患关系紧张的局面,为构建和谐社会作出应有的贡献. 独立学院是一所以新的办学机制、伴随着国家大力发展高等教育形势下而构建的新型院校,它充分利用了母体优质办学资源和投资方雄厚的办学资金,以及灵活机动的管理理念而设置的独立学院.但是,目前独立学院的办学基础还相对薄弱,生源质量相对较差,在面对改革中快速发展的高等教育,它起步晚,存在很大的差距和不足,必须逐步形成自己的办学特色,才能够屹立于中国高等院校之林.立足于此观点,特别是医学类独立学院,打造好本科临床医学专业形成办学特色的突破口,才能在雨后春笋般兴起的独立学院中占据一席之地,从而得到社会和用人单位对这种办学模式的认可.临床医学本科是国内医学院校的重点学科,很多相关学科均是在此基础上开展起来,体现了其在医学领域的支柱专业模式.随着经济和社会的不断向前发展,以及21世纪生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,这对临床医学专业的培养提出更高的要求,伴随着新医疗改革逐步落实,临床医学还肩负着培养社区医生、全科医生等基层医疗卫生服务人才的重任,对于独立学院来说,根据自身的发展和具体实际情况,把握好国家相关政策,明确学院的定位和发展方向,突出其灵活机动的办学优势,不断提高临床医学本科培养质量,让三本的学生今后走向社会并不“三流”,这都需要管理者找出三本学生与一本、二本学生的差距以及与国外医学生的差距,因材施教的制定培养方案和教学计划来提高三本医学生的培养质量. 研究内容及结果 本文以某独立学院xx届临床医学普通全日制本科毕业生为观察单位,其研究的主要落脚点在学生成绩分析和校内课程体系评价方面,通过对学生在校期间的连续多年观察,利用高考成绩、校内成绩、首次大学英语四级成绩以及毕业后首次报考国家执业医师资格考试成绩进行统计分析,结合SPSS19.0软件利用统计学中皮尔逊(Pearson)系数法、Spearman法分析其相关性,独立样本T检验和方差分析比较样本均值,同时利用多元统计因子分析和聚类分析科学评价课程体系和了解课程间关系,从而正确评价某独立学院临床医学的培养质量并探讨其影响因素,结合自己多年来从事学院招生、考试、学籍和学位管理的实际教学管理经验和第一手学生成绩数据,从中找出独立学院作为新生力量与其传统医学院校的差距,在此基础上大量查阅文献,初步探讨适合目前独立学院临床医学的教学改革方式,提出适应某独立学院临床医学专业的课程体系评价建议.结果表明：1、高考生源质量相对较差是影响其培养质量的原因之一.2、研究对象的内科学与执业医师考试成绩相关性低是影响培养质量的原因之一.3、执业医师资格考试合格组与不合格组讨论发现内科学的区分度不高可能也是影响因素之一.4、英语水平对于医学生尤其是独立学院,具有相对较大的影响.5、校内各科成绩的均值与其成绩本身和执医成绩相关系数呈现中度负相关对考试改革起到了提示作用.6、多元统计的因子分析和聚类分析发现校内成绩的课程体系相对不合理可能是导致学生执业医师考试成绩低于全国水平的重要因素之一. 研究意义 通过研究分析科学并准确的评价某独立学院临床医学本科培养质量和其影响因素,以执业医师资格考试为导向,探索科学的具有独立学院特色的临床医学本科专业教学改革方式,提出适合某独立学院临床医学专业的课程体系评价建议,为医学类独立学院以临床医学为主导的未来发展提供有价值的参考建议. 目的 近年来,主要定位于本科医学教育的国际国内医学教育标准相继出台,这些标准在坚持核心内容统一性的基础上,亦承认各国之间甚至一国的不同地区以及不同医学院校之间的差异,同时又考虑了每所医学院校在人才培养中根据院校实际情况必须达到的基本标准和应该达到的高质量标准,既规范了总的办学宗旨和人才培养的过程,又强调了各人才培养环节中所应达到的质量,为各学校的个性发展及办学特色留下充分的改革与发展的空间. 由于遗传和环境因素,存在不同民族特殊疾病谱的情况.本研究的目的和意义是针对地方与民族高发病的特点,结合国内外医学教育标准,研究制定符合地域特点的临床医学人才培养方案,并探索与之相适应的以传授知识、培养能力和提高素质为主线的地方区域性临床医学人才培养模式,培养优秀应用型临床医学专门人才,造福边疆各族人民. 研究对象及方法 一、研究对象 本研究所用对象材料包括：1、生产建设兵团卫生服务调查研究：1998年、xx年兵团两次卫生服务调查分析报告；2、石河子大学xx年临床医学本科专业人才培养方案；3、石河子大学xx年临床医学专业本科人才培养方案；4、从中国高等医药教育课程指南中选取的35所国内医科院校.5、国际医学教育学会制定的本科“全球医学教育最低基本要求(GMER) ,二、方法 本研究采用的方法包括：实地调查和专家访谈法、文献法、个案研究和比较研究法. 结果 一、兵团医务人员学历调查 在兵团25108名卫生人员中,执业医师本科及以上学历占执业医师总数的31.3%,执业助理医师本科及以上学历只占执业助理医师总数的5.4%；在兵团各级卫生机构中,本科学历者占15.6%；硕士及以上学历仅占0.5%；兵团级卫生机构高学历(本科及以上)占45.0%,师级卫生机构为27.9%,团级卫生机构为6.3%. 二、石河子大学临床医学专业的现状及存在的问题 (一)从GMER看石河子大学临床医学专业存在的问题 一是过分偏重于医学知识和临床技能的要求,缺乏对职业态度、价值观、行为、*、沟通技巧、群体健康与卫生教育等方面的具体要求,缺乏人文科学、社会科学及除医学以外的其他自然学科基础知识；缺乏批判性思维训练和创造性精神的塑造与能力培养；缺乏与病人、同事及社会沟通交流与协作能力的培养；二是没有提出对今后继续学习、自我发展能力的要求；三是没有提出符合地方特色要求的培养目标,使得培养的学生针对性不强. (二)石河子大学xx年临床医学专业教学计划与国内35所医科院校比较 石河子大学xx年总学时为3754学时,比35所国内医科院校临床医学专业的总课时数均数多361.51学时；理论学时为2925学时,比均数高613.34学时；实验学时为829学时,比均数少248.9学时；实验学时与理论学时数之比为0.28：1,明显低于35所国内医科院的平均数0.47：1. 三、修订石河子大学临床医学本科专业人才培养方案的实践 一是确定石河子大学临床医学本科专业人才培养方案修订工作程序和指导思想,二是修订xx年石河子大学临床医学专业的培养目标,三是按照普通教育、专业教育和综合教育3大类设置课程模块,制定xx年培养方案. 四、xx年与xx年石河子大学临床医学本科专业人才培养方案课时计划比较以及与国内35所医科院校比较 石河子大学xx年临床医学专业的总学时数较xx年减少了387学时,为3367学时,比35所院校平均值少25.49学时. 石河子大学xx年临床医学专业的实验学时比xx年增加了138学时,为967学时,但仍然比35所医科院校的平均实验学时数少110.9学时. 石河子大学xx年实验学时与理论学时数之比由xx年的0.28：1增加到0.4：1.35所国内医科院校实验学时与理论学时数之比平均为0.47：1,最高的达到0.86：1,最低为0.24：1. 结论 一、修订石河子大学临床医学本科专业人才培养方案是必要的. 二、xx年石河子大学临床医学专业人才培养方案借鉴了国内外医学教育标准,并体现地域特点,有利于吸纳国内外先进医学教育思想,培养适应边疆需要的医学人才 三、修订的石河子大学临床医学本科专业人才培养方案实践教学学时数增加,体现了培养实用型医学人才的培养目标. 四、医学教育质量的提高还有赖于创新人才培养理念,优化课程设置,拓宽培养口径,改革教学内容,更新教学方法,抓好实践教学,强化人文素质教育和加强师资队伍建设. 毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度.获得毕业生质量信息对改进教学工作,提高教育质量至关重要.毕业生质量评价是教育评价中的重要内容,是获得毕业生质量信息的重要手段.通过评价,不仅可以对学校的教学质量进行客观的判断,而且所获得的反馈信息是分析教学存在的问题、提出改革方案的重要依据. 评价工作是一项科学性较高,较为复杂的系统工程,科学地构建评价指标体系是决定评价工作成功与否的关键.本研究就临床医学本科毕业生质量评价指标体系进行研究具有现实意义. 研究内容及结果 通过文献评阅研究国内外医学教育现状,总结当前我国医学教育中关于毕业生评价的理论与实践、缺点与不足以及发展趋势,为指标体系的构建打下理论基础,依据有关本科毕业生总体培养目标与质量要求、21世纪人才必备素质要求以及社会对临床医学本科毕业生质量要求等相关文献资料,对临床医学本科毕业生质量要素及内涵进行分析,在教育评价学、高等教育学等理论指导下,探讨构建临床医学本科毕业生质量评价指标体系的依据与基本原则,并初步拟定指标体系的基本框架,应用专家咨询法对临床医学本科毕业生质量评价指标、指标覆盖面、指标内涵、指标权重进行修订.对专家咨询结果进行可靠性分析(专家的权威性、代表性、意见协调程度等),依据分析结果,完成了临床医学本科毕业生质量评价指标体系的构建. 研究意义 本研究所构建的临床医学本科毕业生质量评价指标体系,符合总体人才培养目标、21世纪人才观和我国医学发展的特点,指标体系具有较好的导向性、实用性.为开展医学生质量评价工作打下了坚实基础. 通过结合我院近5届临床医学本科毕业生就业情况来分析当前临床医学本科毕业生形势,从而找出行之有效的对策来提高临床医学本科就业率. 目的:分析近3年海南医学院临床医学本科毕业生质量,为提高海南医学院临床医学教育教学质量提供依据.方法:收集xxxx年海南省医师资格考试资料、xxxx年3届临床医学本科毕业生全国硕士研究生考试资料、大学生4级英语(CET4)资料并进行分析.结果:xx年、xx年海南省临床医师参加全国执业医师技能考试和综合理论考试通过情况:海医学生与外院学生比较,xx年有统计学意义,海医学生的综合理论考试通过率下降最明显,有统计学意义(P等于0.000),外院学生的技能考试及综合理论考试通过率均呈下降趋势,也以综合理论考试通过率下降最明显,其差异均有统计学意义(P等于0.006和P等于0.000).xxxx届临床本科毕业生大学生4级英语(CET4)累计通过率分别为50.0%、62.1%和50.0%,其差异有统计学意义(P等于0.004).升研率分别为20.0%、60.7%、61.5%,其差异有统计学意义(P等于0.000).结论:海南医学院临床医学本科毕业生客观质量稳定. 留学生教育质量是衡量高校教育和国际化水平的一个重要指标.目前来华医学留学生规模已居全国来华留学生各专业第二位,学历留学生首位.来华医学留学生教育在规模迅速扩大的同时,教学质量却出现了下滑现象.文章通过调查分析某高校来华留学生临床医学本科的教学现状,指出其现存的问题并提出应对对策,希望能为国内同类高校留学生医学教育提供参考. 目的了解临床医学本科毕业生择业效能感的现状及其影响因素.方法采用大学生职业决策自我效能量表(CDMSE-R),对广州南方医