★中学教师高级职称论文提纲范文中学教师高级职称论文提纲格式模板

中学教师高级职称论文提纲范文中学教师高级职称论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 一、高级职称制度问题的提出与改革 (一) 选题背景 (二) 论文的研究意义 二、核心概念与相关研究的文献综述 (一) 关于高级教师及职称制度演化过程 (二) 关于高级教师现状与高级职称的管理 (三) 本研究的核心概念界定 (四) 国外关于高级教师的管理 三、本研究的范围 (一) 研究的目标 (二) 研究的内容 四、研究的方案 (一) 研究思路 (二) 主要研究方法 第二章 树人中学职称制度改革的动因与搁置 一、以往职称制度日益明显的弊端 (一) 以终身制为特征的职称制度 (二) 职称制度中一线管理者无直接评定权 (三) 35岁现象的出现 二、树人中学职称制度改革启动与各种利益诉求 (一) 教育局牵头的星级制度的推出 (二) 各利益团体对此制度的立场 (三) 方案制定过程中各种利益诉求 三、教师对高级职称评定方案的担忧 (一) 竞争加剧使人际关系疏远 (二) 全面竞争使教师疲于应付,职业倦怠,业务能力增长减缓 (三) 重竞争轻合作使青年教师发展受到抑制 (四) 高级教师的发展瓶颈应是专长而非全面 四、树人中学职称制度改革的搁置 第三章 改革受阻的原因分析 一、教师职业特点及职称管理理论分析 (一) 职称制度改革与教师职业特点不相符 (二) 职称制度改革影响高级教师自主发展 (三) 职称制度改革过分侧重X理论 二、评定方案制定主体脱离当事人 (一) 近年来高级教师制度变革的主体为管理者 (二) 星级分等制度的制定主体也仅仅是管理者 三、走过场的评定方案制定程序 (一) 定完框架的讨论方案,让教师带着镣铐跳舞 (二) 领导为主的讨论方式让教师失去话语权 (三) 方案解释权归于领导进一步失去参与权 四、高级教师评定方案指标缺少理论与依据 (一) 指标体系的X管理立场导致公正被等同于全面 (二) 指标内容依据不能统一与非专业人事的权重偏大 (三) 绩效制度推行中的矛盾,资金矛盾让评级进退两难 第四章 继续推行改革的对策建议 一、职称制度改革需要前期的调查与研究 (一) 在调查基础上的方案讨论稿制定 (二) 运用可持续发展的教育理论 二、站在教师发展的角度进行职称制度改革 (一) 教师应作为高级教师评定方案制定主体 (二) 高级教师评定方案制定应广泛吸取意见后公示通过 (三) 指标体系要符合时代要求与学生需求 (四) 不可忽视其它因素对高级教师成长的影响 三、执行需要坚决、公正、公平、公开 (一) 重视教师的自我评价与互评 (二) 推行过程要公平、公正与公开 结束语 _ 一:对校长的访谈提纲 二:对原树中校长的访谈提纲 三:教师访谈提纲 四:对高级教师星级制度的问卷调查 五:绍兴市属高级教师星级评定实施方案 六:绍兴市树人中学高级教师星级评定实施方案(征求意见稿) 后记 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-4 本研究的创新点 1-5 研究对象 1-6 研究方法及内容 2 文献综述 2-1 相关概念 2-2 研究现状 2-2-1 国外教师评价现状研究 2-2-2 对国外研究的评述 2-2-3 我国教师评价现状研究 2-2-4 对国内研究的评述 3 昆明市中学高级教师职称评审现状研究 3-1 昆明市中学高级教师基本情况及职称评审委员会组成结构概况 3-2 昆明市中学高级教师职称评审现状及其分析 3-2-1 对评审现状的抽样情况 3-2-2 评审结果分析 3-3 昆明市中学高级教师职称评审效能分析 3-3-1 评审方式效果分析 3-3-2 评审标准效果分析 4 建立中学高级教师职称评审指标体系的研究 4-1 研究设想 4-2 研究方法 4-2-1 问卷调查法 4-2-2 专题访谈法 4-2-3 SPSS统计分析 4-2-4 德尔菲法 4-3 调研流程 4-3-1 样本选取 4-3-2 问卷的形成 4-3-3 问卷的发放与回收 4-4 研究分析 4-5 指标体系的建立 4-5-1 指标体系建立的原则 4-5-2 评审指标的选择 4-5-3 各指标的权重确定及计分方法 5 评审指标体系的结果检验 5-1 检验方法 5-2 样本抽样 5-3 测试结果分析 5-4 关于指标体系效用的评价 6 研究成果及今后研究的方向 6-1 主要研究成果 6-2 局限性和今后研究方向 6-2-1 本项研究的局限性 6-2-2 今后研究的方向 _ 论文摘要 第一章 绪论 一、研究背景 二、研究目的与意义 三、相关概念界定 四、研究方法 五、研究步骤、研究思路、可能的创新及不足之处 第二章 激励理论及教师激励研究现状 一、激励理论研究 二、教师激励研究 三、国内外相关研究的借鉴意义 第三章 上海市X区中学教师需要的实证研究 一、研究设计:调查问卷及研究样本 二、上海市X区中学教师需要强烈程度分析 三、上海市X区中学教师需要满意程度分析 四、上海市X区中学教师具体激励措施分析 第四章 构建中学教师激励机制的对策研究 一、构建中学教师激励机制的指导思想 二、构建中学教师激励机制的基本原则 三、中学教师激励机制的体系架构及主体分析 四、中学教师激励机制的运行保障 结束语 一: 中学教师需求现状与激励机制研究调查问卷 二: 高校教师需求与激励现状调查问卷 三: 中学教师需要特征及激励现状调查问卷 _ 后记 一、 概述 二、 三门峡市中学教师队伍现状分析 （一） 中学教师队伍编制情况 （二） 中学教师队伍结构情况 （三） 中学骨干教师情况 （四） 中学教师待遇情况 （五） 有效的学校内部管理体制尚未形成 （六） 至xx年三门峡市中学教师需求预测 （七） 中学教师思想道德情况 三、 三门峡市中学教师队伍建设改革对策研究 （一） 合理配置教师资源，切实解决农村中学教师队伍建设中存在的问题 （二） 提高中学教师中、高级职称结构比例问题 （三） 实施“跨世纪园丁工程”，全面开展以培训中小学全体教师为目标，骨干教师为重点的继续教育，进一步提高教师队伍的整体素质 （四） 大力采取有效措施，进一步改善和提高教师地位和待遇 （五） 加快学校人事分配制度改革，引入竞争机制，建立符合学校特点的人事分配制度和运行机制 （六） 采取