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从众心理学论文摘要范文从众心理学论文摘要写 本文对当代大学生消费从众、学习从众、入党从众等五种从众行为进行了调查,在调查基础上从传统文化中的群体归属意识、特殊的社会大环境、大学生特殊的群体生活、大学生特殊的心理发展阶段四个方面分析了大学生从众行为的社会心理学原因. 从众现象是最能体现社会影响的心理学范畴之一,也是社会心理学的重要研究课题.随着跨文化心理学的发展,从众现象的跨文化研究也取得了重要的研究成果.本文概述了跨文化心理学中从众心理的研究成果,评析了跨文化心理学中从众心理研究的意义和局限. 现代普通高校武术公体课教学在各个方面都出现了或大或小的问题,教学效果差强人意.本文主要运用文献资料法、田野调查法,结合自我教学的经验,从武术公体课出现的从众现象角度出发,分析影响武术公体课从众现象出现的因素.针对这些因素,构想了几点从众心理学在武术公体课教学中应用的建议,以期为高校武术公体课教学效果的提高贡献绵薄之力. 从众是人类社会的普遍现象,是社会成员的观念、行为之相似性和一致性的基础和表现形式,是社会规范与社会秩序得以形成和维持的重要前提,是社会生活正常运转的重要机制之一.在社会心理学中,“从众”一词通常是指个体在群体压力下,放弃自己的本来主张,改变自身的态度或行为,而与大多数人保持一致.一、从众的类型、性质和功能 作为一种群体效应,从众行为对, _,运动有着重要的影响., _,运动中的从众行为较多于各地刮浮夸风、共产风和办公共食堂的过程中.导致人们从众行为的主要因素有,传统的文化心理、群体压力和群体凝聚力以及新闻传播的影响等., _,运动中的从众行为具有场景性、互动性、无序性和爆发性等特点.它的意义和作用是正反两方面的:一方面,最大限度地发挥了广大干部和民众建设社会主义的积极性,整合了群体行为,为现代化建设准备了充分的人力资源,弥补了其它资源的不足,另一方面,它在一定程度上影响了*和*领导集体的决策,使, _,期间出现的,左,的错误在比较长的时期内得不到根本纠正. 随着大众体育的蓬勃发展,锻炼心理学的研究已逐渐成为当前运动心理学研究的前沿课题.就目前而言,对个体参加体育锻炼的内部动因(如体育锻炼态度、体育锻炼兴趣等)研究较多.从众心理作为一种外部动因,在社会心理学领域中的研究较多,而在体育锻炼领域中的研究则较少,至今尚未见到有关体育锻炼领域从众心理的研究报告.基于中国大学生的从众心理比较强,本研究第一次把从众心理与体育锻炼联系起来,探究从众心理对大学生体育锻炼行为的影响,以期更好地发挥从众的积极效应,抑制其消极的影响,从而更好地指导大学生养成终身体育锻炼的习惯. 本研究以阶段 _转变模式理论为指导,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法对上海市四所高校大学生的体育锻炼态度、体育锻炼阶段、从众类型及其相互之间的关系展开调查研究.问卷调查法采用的测量工具包括毛荣建xx年编制的锻炼态度量表、Marcus,B.H.等人1992年编制的体育锻炼阶段问卷和xx年宋官东编制的从众问卷.本研究的调查对象为上海市高校大学生,共1058名.其中包括体育专业大学生304名(男生209人,女生95人)和非体育专业大学生754名(男生360人,女生394人).调查研究结果表明: 1.不同的从众类型之间可以发生相互转变. 2.不同从众类型的大学生在体育锻炼态度的五个维度,即行为认知、情感体验、行为意向、行为控制感和主观标准上存在极显著的差异. 3.从众可以通过改变大学生的体育锻炼态度进而改变他们的体育锻炼行为. 4.随着体育锻炼阶段的升高,因从众心理参与到体育锻炼中的大学生比例逐渐下降,而体育锻炼态度积极、对体育锻炼感兴趣的大学生比例逐渐增加.从众心理有助于推动大学生参与到体育锻炼中来,而体育锻炼态度和体育兴趣则是影响大学生坚持参加体育锻炼的关键因素. 5.从众心理对大学生的体育锻炼阶段没有显著影响,体育锻炼态度和体育兴趣对大学生的体育锻炼阶段则具有极显著的影响. 6.服从者中带有消极情绪的表现最为明显,遵从者中带有积极情绪的表现最为明显. 7.在遵从者中,主动运用坚强意志克服锻炼中困难的大学生比例最高,其次是顺从者,再次是盲从者,最后是服从者. 8.支配行为策略对大学生参加晨练时的情感体验和行为控制感具有显著影响.亲社会策略引起的情感体验明显较强制策略积极.强制策略引起的行为控制感明显强于亲社会策略.强制策略收效虽好于亲社会策略,但容易激起学生的消极情绪,亲社会策略收效虽次于强制策略,但容易激起学生的积极情绪.应将两种策略结合起来. 在传媒飞速发展的今天,所谓“信息时代”的现代社会,大众传媒无所不在地渗透到社会生活的方方面面,在让人们了解自身所处世界的状貌的同时,也让人们知道了自己所处的某一群体对于某个事物大多数人的看法,而网络世界的快捷交互更加速了这一过程. 同时我们可以看到,网络正以其快速、便捷和交互等优势发展壮大着自己数量众多的网络新闻频道,越来越多的民众将网络媒体作为获取新闻的重要之一,尤其是对于伴随着网络成长起来的青少年一代. 然而,我们发现网络新闻中的从众现象却日益明显,主要表现在网络热词在网络新闻中泛滥成灾、网络新闻中审美趋势的随波逐流、粘贴新闻的盛行以及网络新闻随受众的反应倾向而变化这些方面. 网络新闻从众现象会带来很多负面的影响,首先会造成网络新闻使用的语言词汇准确性下降新闻倾向单一化,从而影响网络新闻的质量；其次,会造成或推动社会的偏见,还会使得网络新闻走向娱乐化；另外还会使得新闻网站其去个性化,发布的网络新闻往往流于表面缺乏深度. 本研究从传播心理学的角度,结合传播学、心理学、社会学等多学科的知识,参考了国内外的相关研究,以腾讯、新浪、搜狐等几大主流门户网站的新闻频道为研究对象,利用数据统计分析,归纳总结了这种网络新闻从众现象的表现类型,分析了其可能造成的负面影响,从把关人、受众、环境等角度探讨了造成其发生发展的深层原因.研究结果表明造成这种从众现象的原因是多方面而且是复杂的,有媒介把关人即网络新闻因素、受众因素、新闻环境因素同时还有现行体制和评价体系的影响,正是这些多方面多层次的原因造成了网络新闻的从众. 本次研究的目的在于指出建构网络新闻理性引导机制的重要性,并且对于如何建构进行了详细论述,指出了提高网络新闻传受者的“媒介心理素养”的重要性.互联网作为第四媒体,在新闻传播中扮演着重要的角色,而其从众现象应该引起研究者的重视,需要分析其产生的影响,剖析其产生发展的动力因素,研究规避其负面影响的解决之道. 大学生这个特殊的群体,在学校期间过着群居的生活.其经济相对稳定,消费决策力相对于其他年龄段的学生来说更大.他们作为引导消费潮流的重要力量,其消费心理和消费行为越来越受到人们的关注.我国在校大学生人数逐年上升.大学生的消费能力和消费水平也在不断的增强.大学生消费对经济促进作用不仅仅影响的是其本身的市场,而且辐射到了其背后的潜在市场和未来市场.跟其他年龄段的消费者相比,大学生确实有着较高的品牌忠诚度,较高的产品的知识和较大的市场潮流引领能力,使得如今的实务界和理论界不得不开始关注大学生的消费行为和消费心理. 大学生在校期间,处于特殊的社会化阶段.他们有着较高的社会交往需求.所以在这个过程中他们表现出了较高的从众倾向,同时也出现了彰显自我能力的不从众倾向.然而在过去的研究中,学者们只注意了从众行为而忽视了不从众.同时在面对同龄人群体压力时,大学生如何就自我意见和群体意见进行权衡的研究也十分匮乏.纵观大学生的消费特点与心理,我们发现如今的大学生消费彰显自我能力与表现归属的从众并存.那么,在消费情境下,大学生如何通过消费来权衡自我能力与从众呢权衡的心理过程是什么由此而引发的求同(从众)和求异(不从众)消费行为之间存在怎样的联系权衡背后的机理和规律又是什么个体差异变量在其中又扮演着怎样的角色产品变量是否也在其中扮演重要的角色因此本文以此为切入点进行研究如下几个问题： 1.面对同样的同龄群体的压力时,大学生为何时而从众时而不从众 2.产品本身的特性(可见和不可见)是否会对大学生从众行为产生积极地影响作用 3.个体、产品这两个个因素在一起是如何相互作用影响大学生的从众行为的 为了回答以上问题,笔者在梳理了社会心理学、市场营销学、消费行为学的相关文献后,引入一个新的个体变量消费者知识,将其引入从众的影响模型中.通过进一步研究该变量与其他影响因素的相互作用,发现该变量在某些条件下能够很好的解释大学生在面对相同的群体压力时出现的从众和不从众消费行为.对于从众理论体系中的个人影响因素是一个很好的补充. 进一步深入探讨产品因素中使用时可见或不可见对从众的影响.同时探讨哪种产品属性的产品更能使大学生从众.在考虑到不同因素之间的协同作用的存在,把消费者知识程度和产品属性,两个因素结合起来考虑.进一步想考察消费者知识和产品属性之间,哪个对从众的影响更大.为我们洞悉从众或不从众理论提供了较为全新的视角. 通过在研究了以往从众文献的研究方法后,根据本研究的研究目的采用了实验法.设计了有着产品可见与不可见属性的两种产品.然后在问卷前先测试消费者知识程度.由于群体压力情境,在试验中只能通过同龄人对产品的态度来表现,这相当于是口碑效应.在已有的文献中,发现负面口碑的作用比正面口碑的要强.为了避免由于群体反馈意见的不同对结果造成干扰.所以设计了两个实验.实验一是群体反馈意见为正的情况下,测试消费者知识程度和产品可见性的从众情况.实验二的其他方式不变只是改变了群体反馈意见,把群体意见改为负.通过对这两次实验的个体的刺激前和刺激后态度和使用意愿的改变值比对,深入剖析消费者知识变量与产品可见与不可见之间的相互作用后,发现这两个变量一起能够很好的解释大学生在面对同龄人群体压力时出现的从众和不从众行为,同时也为深入理解从众行为和从众运作机制提供了一个新的研究视角.经过实验调研,一共发放了460份问卷,收回问卷431份,剔除无效问卷后,得到有效问卷407份.笔者通过SPSS17.0对数据进行了分析,得到了以下基本结论： 1.消费者知识高低对大学生从众行为的影响力度比产品因素更大.在研究的结果中我们发现,消费者知识高的大学生不论是产品可见或不可见,还是同龄人反馈意见为正或负,其态度和购买意见的改变都不明显.所以产品可见程度对于消费者知识高的个体从众不起作用.只有在消费者知识低的个体情况下,在产品的可见程度对个体的从众有影响.消费者知识低时,产品可见时,态度的改变方向与同龄人意见方向相同；在产品不可见的情况下,正向的反馈对其影响不显著,但是负向反馈的影响较为显著. 2.在产品可见和不可见的视角下,产品可见时大学生的从众行为更为明显.产品可见时,其内部的4组里有两组从众.而产品不可见时,基本不从众.4组里面除了同龄人反馈意见为负且消费者知识低的情况下出现从众以外,其余3组均不从众.这是因为产品使用可见的产品时遵从的是交往规范,而且产品的可见程度越高,越容易发生从众行为.产品不可见时,由于消费者遵循的是家庭内部规范因此外界的意见对于个体的影响并不大.进一步分类分析发现,在产品可见时：消费者知识低的个体的态度和购买意愿随着参考群体意见的变化而同向变化；而消费者知识高的个体面对外界评价反应不明显.在产品不可见时：消费者知识高的大学生无论面临怎样的群体意见,其态度和购买意愿改变值均不明显.这是由于,消费者知识高的个体对自己的选择更加自信,能够冷静对待同龄人的反馈意见；而消费者知识低的个体在面对同龄人正向的反馈意见时,态度转变不明显.在面对同龄人一致负面反馈时,由于意识到产品转换成本很低,所以负面反馈对个体产生了较大的影响,从而使个体出现了从众的行为. 3.同龄人反馈意见对从众的影响.在研究中发现,负面反馈意见比正面反馈意见更能对大学生个体产生影响.其中消费者知识低的个体表现更加明显. 本文的研究共分为六部分,各部分主要内容如下： 第一部分,对文章的研究背景、研究目的、研究思路以及研究方法进行系统的阐述,并画出本文的逻辑框架图. 第二部分,对本文所涉及的问题进行文献回顾,在综述以往研究成果的基础,引出本文将要尝试的创新.具体而言,首先对理 _理论、从众理论、从众影响因素模型及消费者知识等相关文献进行梳理、回顾和简要评述；其次,针对以往文献,笔者对本研究理论基础进行了推论,提出本文的模型与假设. 第三部分,对变量定义与模型设计的依据进行说明,并且通过建立不同消费者知识水平下产品可见性对从众影响模型来讨论不同消费者知识程度情况下,产品属性对从众影响的作用,进而提出相关假设. 第四部分,对研究设计与研究方法的理论依据进行说明,并对研究实验过程进行详细解释,根据研究模型进行问卷调查取得研究实验数据,为下文的假设结果分析奠定基础. 第五部分,对调查数据进行实证分析,以实证分析结果来检验前文提出的假设. 第六部分,概括本文理论和实验调查两部分研究的结果,给出理论解释,给出相关营销建议,同时提出本文的局限. 本研究的创新点体现在：国内外已有的研究表明,个人因素、产品因素、群体因素、情境因素对从众产生影响.但是就各因素之间相互作用影响从众的研究还相当匮乏.本研究是在理性行动理论背景下,结合从众影响因素模型,不仅深度挖掘了影响从众的个人因素,添加了新的变量消费者知识,同时考虑了影响从众的产品因素、个人因素和群体意见之间存在的相互干扰作用.进一步发现了个体因素中消费者知识对从众的影响力比产品因素中的产品可见性更大,从而丰富和完善了营销界颇具影响力的从众影响因素模型. 流行音乐传播过程中产生的青少年群体的从众现象,是当前大众文化生活中的一个特殊社会现象.本文从社会心理学和传播学的角度对这一现象进行研究分析,认为导致这一现象产生的内在因素是青少年群体在一定年龄段心理发展与自身文化发展不平衡所致；而外在因素则与现代大众传播媒介的积极参与直接相关. 微博凭借其丰富的信息内容、