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传播学研究生论文提纲范文传播学研究生论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究的缘起 1-2 研究的意义 1-3 相关的研究 1-4 研究的理论基础 1-5 研究的方法 2 新闻传播教育 _与发展 2-1 新闻传播教育 _ 2-2 欧美新闻传播教育思想 2-3 我国新闻传播教育的发展历程 2-4 新闻传播教育的发展与变革 3 新闻传播学研究生教育 _与发展 3-1 研究生教育 _和发展 3-2 新闻传播学研究生教育 _与发展 3-3 新闻传播学研究生教育研究现状 3-4 中国新闻传播学研究生教育的产生 4 英国新闻传播学研究生教育概况 4-1 英国新闻传播院校概览 4-2 英国新闻传播学研究生教育现状分析 5 美国新闻传播学研究生教育概况 5-1 美国新闻传播院校概览 5-2 美国新闻传播学研究生教育现状分析 6 英美新闻传播学研究生教育模式之比较 6-1 英美新闻传播学研究生教育模式的区别 6-2 英美新闻传播学研究生教育模式的相互借鉴 7 讨论:英美模式 _新闻传播学研究生教育的借鉴意义 7-1 中国新闻传播学研究生教育现状 7-2 英美新闻传播学研究生教育模式对我国的借鉴意义 8 结论：打造具有 _的现代化新闻传播学研究生教育 结束语 _ I II 摘要 1 绪论 1-1 选题背景 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-4 研究方法 1-5 创新与不足之处 2 研究生教育与课程设置的关系 2-1 研究生教育 2-2 课程理论 2-3 研究生教育与课程设置之间的关系 3 从课程设置内容看美国传播学研究生教育 3-1 美国传播学研究生教育 3-2 通过课程设置内容分析美国传播学研究生教育的特点 4 对我国传播学研究生教育的启发 _ 1 美国知名高校传播学研究生课程 2 中国知名高校传播学研究生课程 3 攻读学位期间发表论文目录 摘要 第一章 绪论 第一节 研究背景及意义 一、研究背景 二、研究意义 第二节 研究目的及研究问题 一、研究目的 二、研究问题 第三节 研究对象及研究方法 一、研究对象 二、研究方法 第二章 文献综述 第一节、媒介与阅读 一、媒介与社会 二、研究媒介与阅读的国内外文献 第二节 阅读、阅读态度与阅读态度的测量 一、态度及态度测量 二、阅读态度及测量 三、Mikulecky 阅读态度测量 第三节 社交媒体与阅读 一、社交媒体的定义和种类 二、社交媒体对年轻受众的影响 三、社交媒体的使用对阅读的影响 第四节 核心概念界定和论文创新之处 一、核心概念界定 二、本论文的创新之处 第三章 研究设计 第一节 问卷编制 第二节 样本选择 第三节 研究假设 第四章 数据结果分析与讨论 第一节 描述性资料分析 一、人口背景资料描述 二、社交媒体使用行为 三、阅读情况调查 第二节 人口背景变项、社交媒体使用行为与阅读态度的关联性 一、人口背景变项与阅读态度的关联性 二、社交媒体使用与阅读态度的关联性 第三节 纸质阅读和电子阅读与阅读态度的关联性 一、是否使用电子阅读态度得分比较 二、阅读形式偏好与阅读态度得分差异比较分析 三、纸质阅读与阅读态度得分的关联性 四、电子阅读与阅读态度得分的关联性 第五章 结论和问题 第一节 研究结论和分析 第二节 研究不足和问题 _ 中文摘要 英文摘要 绪论 0-1 研究的背景及意义 0-2 国内目前相关研究情况 0-3 研究的内容与方法 第一章 我国出版专业研究生教育概况 1-1 我国出版专业发展历程回顾 1-2 我国出版专业研究生教育发展阶段 1-3 我国部分高校出版专业研究生办学情况简介 第二章 对学科定位的探讨 2-1 学、出版学、传播学的辩证关系探讨 2-2 将出版学列入授予博士、硕士学位和培养研究生专业目录的可行性和必要性 第三章 课程设置状况 3-1 关于课程理论和研究生课程设置的要求 3-2 我国出版专业研究生教育课程设置现状及建议 第四章 教师队伍建设 4-1 出版专业对教师的素质要求 4-2 师资队伍样本调查 4-3 建设高水平的师资队伍 第五章 教学模式状况 5-1 我国出版专业研究生教育教学模式特点 5-2 对改革我国出版专业研究生教育教学模式的建议 第六章 生源与就业情况分析 6-1 生源与就业情况以湖南师范大学为例 6-2 出版业急需的人才类型 6-3 提高出版业现有从业人员的学历层次 第七章 对我国出版专业研究生培养模式的探讨 7-1 对培养目标的讨论 7-2 研究生培养模式概述 7-3 我国对研究生培养模式的选择及对改革我国出版专业