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体育学士论文提纲范文体育学士论文提纲格式模板 摘要 1 选题依据 2 文献综述 2-1 相关概念的描述 2-1-1 随班就读 2-1-2 身心障碍学生 2-1-3 态度 2-1-4 体育教师 2-1-5 教学经验自我评价 2-1-6 教学能力自我评价 2-2 国内研究现状 2-2-1 文献分布及发表时间 2-2-2 文献作者构成 2-2-3 文献研究内容概述 2-3 国外研究现状 2-3-1 PEATID-量表 2-3-2 PEATID-量表的理论依据 2-3-3 主要研究成果 3 研究对象与研究方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 问卷调查法 3-2-3 数理统计法 3-2-4 比较研究法 4 结果与分析 4-1 样本整体描述 4-1-1 体育教师背景因素概况 4-1-2 体育教育专业学生背景因素概况 4-2 体育教师对身心障碍学生的态度 4-2-1 不同背景体育教师对身心障碍学生的态度差异 4-2-2 体育教师对不同障碍类别学生的态度 4-3 体育教师对身心障碍学生态度的差异分析 4-3-1 不同背景体育教师对身心障碍学生态度的差异分析 4-3-2 体育教师对不同障碍类别学生的态度差异分析 4-4 体育教育专业学生对身心障碍学生的态度 4-4-1 不同背景体育教育专业学生对身心障碍学生的态度差异 4-4-2 体育教育专业学生对不同障碍类别学生的态度差异 4-5 体育教育专业学生对身心障碍学生的态度差异分析 4-5-1 不同背景体育教育专业学生对身心障碍学生的态度差异分析 4-5-2 体育教育专业学生对不同障碍类别学生的态度差异分析 4-6 体育教师与体育教育专业学生对不同障碍类型学生的态度差异 4-6-1 对情绪行为异常学生的态度差异 4-6-2 对轻中度智障学生的态度差异 4-6-3 对肥胖/超重学生的态度差异 4-6-4 对视觉障碍学生的态度差异 4-6-5 对肢体障碍学生的态度差异 4-6-6 对学习障碍学生的态度差异 4-6-7 对听觉障碍学生的态度差异 4-6-8 对身体病弱学生的态度差异 4-7 体育教师与体育教育专业学生对不同障碍类型学生的态度差异分析 5 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 6 研究限制 _ A B 个人简历 在读期间学术论文与研究成果 论文摘要 第一章 绪论 第一节 研究背景与动机 第二节 研究目的与问题 第三节 研究的预期贡献 第四节 文献综述 第二章 研究设计与实施 第一节 研究方法 第二节 研究流程 第三节 论文评析的框架与标准 第三章 论文选题分布与评析 第一节 论文数量与届别分布情形 第二节 选题分布情形 第三节 成文评鉴 第四章 结论与建议 第一节 结论 第二节 建议 一 _ 后记 摘要 1-前言 1-1 选题背景 1-1-1 后奥运时期我国休闲体育的发展趋势 1-1-2 休闲体育的快速发展带来的人才需求状况 1-1-3 美国休闲教育的发展 1-2 选题依据 1-3 研究目的与意义 2-文献综述 2-1 中美休闲体育相关概念的界定 2-2 我国休闲体育的研究现状 2-2-1 关于休闲体育概念的研究 2-2-2 关于休闲体育专业课程的研究 2-2-3 我国休闲体育现状和发展趋势的研究 2-2-4 国内关于中美休闲体育比较研究的现状 2-3 美国与休闲体育相关的研究现状 2-3-1 关于休闲体育内涵的研究 2-3-2 美国休闲服务体系研究 2-4 文献小结 3-研究对象与方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 专家访谈法 3-2-3 研究分析法 4-结果与分析 4-1 中美相关专业本科课程设置比较 4-1-1 克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理专业课程设置 4-1-2 上海体育学院休闲体育专业课程设置 4-1-3 中美高校休闲体育专业主干/核心课程的比较（以上海体育学院和克莱姆森学院为例） 4-1-4 中美高校休闲体育专业方向课程的比较 4-1-5 中美高校休闲体育专业选修课程的比较 4-1-6 中美高校休闲体育本科专业课程设置的学时比较 4-2 中美高校休闲体育本科专业实习安排比较 4-2-1 克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系相关专业本科实习安排 4-2-2 上海体育学院休闲体育专业实习安排 4-2-3 两所高校休闲体育本科专业实习比较 4-3 克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系相关专业本科课程设置的特点 4-4 我国休闲体育专业本科课程设置存在的问题 4-4-1 课程设置专业性不强 4-4-2 专业方向课程缺乏连贯性 4-4-3 实习环节较为薄弱 4-4-4 课程内容实用性不高 4-4-5 缺乏专业机构对休闲体育专业本科课程内容进行评价 4-5 两所院校课程评价标准比较 4-5-1 美国课程评价标准概述(以 NRPA 机构为例) 4-5-2 成员组成 4-5-3 克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系课程评价标准 4-5-4 我国休闲体育专业课程标准评价 4-5-5 两所高校休闲体育课程标准比较 5-结论 5-1 必修课程类别设置大致相同，选修课程存在差异 5-2 课程定位不同 5-3 课程内容设置不同 5-4 实习方式存在差异 5-5 课程评价形式不同 6-建议 _ 附件 1 附件 2 附件 3 附件 4 摘要 1 前言 1-1 研究的背景 1-2 国内外相关研究的文献综述 1-3 研究目的和意义 1-4 高校体育现状研究的理论依据 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 3 相关概念释义 3-1 高校体育 3-2 终身体育 3-3 体育意识 3-4 体育行为 3-5 体育消费 3-6 体育教学 3-7 体育教育 4 研究结果与分析 4-1 皖南地区高校体育教学的现状 4-2 皖南地区高校体育师资队伍建设的现状 4-3 皖南地区高校体育场馆设施的现状 4-4 皖南地高校体育科研的现状 4-5 皖南地区高校体育群体工作的现状 4-6 影响皖南地区高校体育发展的因素分析 4-6-1 滞后的经济发展水平对高校体育发展的制约 4-6-2 高校扩招对高校体育发展的影响 4-6-3 政策环境使得人才流失对高校体育发展的制约 4-6-4 文化因素对高校体育发展的影响 5 结论与建议 5-1 结论 5-1-1 皖南高校体育教学内容多，但教学模式无特色 5-1-2 皖南高校师资队伍建设亟待改善 5-1-3 皖南高校体育场馆设施严重不足 5-1-4 皖南高校体育教师科研意识不强 5-1-5 皖南高校学生群体工作开展不够充分 5-2 建议 5-2-1 联系实际，构建皖南特色的体育课程模式 5-2-2 转变观念，增加