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体育与健康小论文提纲范文体育与健康小论文提纲格式模板 摘要 1 导论 1-1 研究背景 1-1-1 健康 1-1-2 健康素养 1-1-3 健康教育 1-2 研究目的及意义 1-2-1 中美健康素养现状 1-2-2 中美健康教育现状 1-2-3 研究现状及研究意义 1-3 相关概念界定 1-3-1 健康的概念 1-3-2 健康素养的概念 1-3-3 健康教育的概念 1-4 研究方法论 1-4-1 教材分析方法概论 1-4-2 健康教育教材分析 1-4-3 研究技术路线 2 美国健康教育背景分析 2-1 美国健康教育的发展 2-2 美国健康教育课程标准分析 3 Health & Wellness 教材分析 3-1 Health & Wellness 教材简介 3-1-1 出版信息 3-1-2 教学资源 3-1-3 Health & Wellness 教材使用情况 3-2 Health & Wellness教材内容分析 3-2-1 Health & Wellness教材健康知识分析 3-2-2 Z/eaM cef教材健康行为分析 3-2-3 Health & Wellness 教材健康与 STSE 分析 3-2-4 Health & Wellness教材其它健康版块 3-2-5 Health & Wellness 教材习题分析 3-3 Health & Wellness 教材特色 3-3-1 家庭教育 3-3-2 安全教育 3-3-3 成长教育 3-3-4 其它特点 4 我国健康教育简析 4-1 我国中小学健康教育指导纲要对比分析 4-2 我国义务教育阶段健康教育的实施 4-2-1 健康教育课程安排 4-2-2 其他课程标准中的健康教育内容 5 研究结论与建议 5-1 美国Health & Wellness教材内容评价 5-1-1 丰富的健康知识内容 5-1-2 灵活运动的健康行为技能 5-1-3 健康与科技、社会、环境联系紧密 5-1-4 充分的实践与自学空间 5-1-5 知识与技能同步考察的评价机制 5-2 对我国健康教育的启示 5-2-1 政策方面：关注健康现状、重视健康教育 5-2-2 学校方面：加强健康教育课程开发落实与师资培养 5-2-3 教材方面：全面的健康知识与健康技能培养 5-2-4 评价方面：开发健康素养与健康课程评价体系 _ 中文摘要 前言 研究对象与 研究方法 第一章 大学生健康管理模式的相关理论 1-1 相关概念界定 1-2 健康管理及其模式的比较研究 1-3 大学生健康管理模式的构建思路 1-4 大学生健康管理模式的构建路线 第二章 大学生健康管理系统的设计与开发 2-1 大学生健康管理系统的设计 2-2 大学生健康管理系统的开发 2-3 讨论与小结 第三章 大学生健康管理模式与管理系统的实证研究 3-1 研究对象与方法 3-2 研究结果 3-3 讨论与小结 第四章 讨论与总结 4-1 讨论与结论 4-2 本研究创新之处 4-3 继续开展本研究的设想 _ 综述 个人简介 摘要 目录 1 引言 1-1 选题依据 1-2 研究目的与意义 1-3 文献综述 1-3-1 学生体质现状及影响因素分析 1-3-2 体育教学改革对学生体质健康的推动分析 1-3-3 学生体质健康体系整合与模式构建分析 1-3-4 国外研究动态分析 2 研究对象和方法 2-1 研究对象 2-2 研究内容 2-3 研究方法 2-3-1 文献资料法 2-3-2 专家访谈法 2-3-3 数理统计法 3 结果与分析 3-1 xx年大连市中小学(7-18岁)学生体质现状分析 3-2 xx年大连市与辽宁省中小学(7-18岁)学生体质状况的对比分析 3-2-1 身体形态方面 3-2-2 生理机能方面 3-2-3 身体素质方面 3-3 xx、xx年大连市中小学(7-18岁)学生体质状况的对比分析 3-3-1 身体形态方面 3-3-2 生理机能方面 3-3-3 身体素质方面 3-4 xx、xx年大连市中小学(7-18岁)学生“六病”状况的对比分析 3-5 影响大连市中小学(7-18岁)学生体质下降的主要因素 3-5-1 学校层面 3-5-2 社会层面 3-5-3 家庭与自身层面 3-6 大连市中小学生体质发展的对策 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 _ A 摘要 引言 第1章 体验教学和中学健康教育课程的概述 第1节 健康与健康教育,体验与体验教学概念的界定 1-1-1 健康与健康教育 1-1-2 体验与体验教学 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究的理论基础 1-2-1 杜威的教学理论 1-2-2 人本主义学习理论 1-2-3 建构主义的学生观 1-2-4 现代学习观 1-2-5 马斯洛需求层次理论 1-2-6 杨四耕体验教学理论 第3节 体验教学在中学健康教育课程中的开展现状 1-3-1 国外体验教学在中学健康教育课程中的开展现状 1-3-2 国内体验教学在中学健康教育课程中的开展现状 第2章 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究方案、过程 第1节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究方案 2-1-1 研究的目的 2-1-2 研究的意义 2-1-3 研究的内容 2-1-4 研究对象 2-1-5 研究方法 2-1-6 研究的技术路线 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究过程 2-2-1 第一阶段:研究准备阶段 2-2-2 第二阶段:研究实践阶段 2-2-3 第三阶段:研究总结阶段 第3章 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究结果与分析 第1节 新迎中学xx届初一(1-4)班初中学生健康知识综合素质测查问卷结果统计分 3-1-1 问卷说明 3-1-2 统计分析决断 3-1-3 中学生健康知识综合素质测查问卷部分试题统计分析 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究效果 第4章 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究结论与建议 第1节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究结论 4-1-1 体验式教学模式有效地促进学生主动参与健康教育课程的学习 4-1-2 中学健康教育课堂中构建体验教学模式 4-1-2-1 选择贴近学生生活的教学内容 4-1-2-2 体验教学目标的确定 4-1-2-3 体验教学的基本操作过程 4-1-2-4 实施体验教学的策略和方法 4-1-2-5 体验教学实践活动的评价方式 4-1-3 体验式教学促进了师生的创新意识和创新能力的发展 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究建议 4-2-1 教师在运用体验教学设计时应力求把尊重学生的体验这种观念在行动中充分体现出来 4-2-2 教师在设计教学目标时应尽量采用操作性的词汇来表述 4-2-3 教师在进行体验教学活动设计时,还要注意以下问题 4-2-4 教师在进行体验活动教学时,还要注意以下问题 4-2-5 进行