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信息素质教育论文提纲范文信息素质教育论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 一、研究的背景 二、研究的目的和意义 （一） 大学生信息素质教育的目的 （二） 大学生信息素质教育的意义 三、研究的方法和思路 （一） 研究方法 （二） 研究思路 第二章 信息素质教育的内涵及研究现状 一、信息素质的定义 二、信息素质教育的内涵 （一） 信息意识教育 （二） 信息知识教育 （三） 信息能力教育 （四） 信息道德教育 三、国内外大学生信息素质教育研究现状 （一） 国外大学生信息素质教育研究现状 （二） 国内大学生信息素质教育研究现状 第三章 大学生信息素质教育的理论基础 一、大学生信息素质教育的相关理论 （一） 人本主义学习理论 （二） 建构主义学习理论 （三） 后现代主义认识论 （四） 终身教育和终身学习理论 二、大学生信息素质教育的特点 （一） 信息素质教育具有广泛的普及性 （二） 信息素质教育具有较强的层次性 （三） 信息素质教育具有最终的综合性 （四） 信息素质教育具有内在的实践性 三、大学生信息素质教育遵循的原则 （一） 系统性原则 （二） 开放性原则 （三） 层次性原则 （四） 针对性原则 第四章 大学生信息素质教育的实践 一、大学生信息素质教育现状调查 （一） 调查对象 （二） 调查方法 （三） 调查内容 （四） 调查分析 二、大学生信息素质教育课程设计 （一） 基础层次信息素质教育课程 （二） 通用层次信息素质教育课程 （三） 专业层次信息素质教育课程 三、提高大学生信息素质教育的策略 （一） 积极创造良好的校园环境 （二） 充分发挥图书馆的作用 （三） 着力提高教师的信息素质 （四） 正确引导大学生的主体意识 第五章 结语 一、研究的成果 二、存在的问题 三、今后的思路 注释 _ 攻读学位期间学术论文 摘要 引言 1 信息素质与大学生信息素质教育 1-1 信息素质 1-1-1 信息素质的基本内涵 1-1-2 信息素质的构成要素 1-1-3 信息素质与相关概念的辨析 1-2 大学生信息素质教育 1-2-1 大学生信息素质教育的基本内涵 1-2-2 大学生信息素质教育的主要内容 1-2-3 信息素质教育与相关概念的辨析 2 中美大学生信息素质教育的发展历程 2-1 美国大学生信息素质教育发展历程 2-1-1 形成期 2-1-2 发展期 2-1-3 成熟期 2-2 中国大学生信息素质教育的发展历程 2-2-1 启蒙阶段 2-2-2 初始阶段 2-2-3 发展阶段 3 中美大学生信息素质教育分析及比较 3-1 中美综合类大学信息素质教育的个案分析 3-1-1 加利福尼亚州立大学信息素质教育个案 3-1-2 武汉大学信息素质教育个案 3-1-3 小结 3-2 中美理工类大学信息素质教育的个案分析 3-2-1 普渡大学信息素质教育个案 3-2-2 上海交通大学信息素质教育个案 3-2-3 小结 3-3 分析与比较 3-3-1 信息素质教育组织机构 3-3-2 信息素质课程设置 3-3-3 信息素质教育评价标准 3-3-4 信息素质教育模式 4 对我国大学生信息素质教育发展的启示 4-1 政府引导大学生信息素质教育 4-1-1 加强政策法规建设 4-1-2 组建我国的信息素质教育管理机构 4-1-3 制订我国的信息素质评价标准 4-1-4 构建信息素质保障体系 4-2 学校主导大学生信息素质教育 4-2-1 学校设立信息素质教育研究指导部门 4-2-2 加强在线信息素质教育的校际合作 4-2-3 改革图书馆与学校其他职能部门的教学模式 4-2-4 增强学科图书馆的合作意识，建立合作体系 4-2-5 加强师资力量 4-3 学生自觉增强信息素质 4-3-1 增强信息意识，重视信息价值 4-3-2 端正学习态度，主动学习 4-3-3 主动参与科研活动，提高创新能力 结语 _ 作者简介 摘要 目录 引言 第一章 信息素质的定义分析 1-1 信息素质 _ 1-2 信息素质定义的发展 1-3 信息素质的内涵 1-4 信息素质与相关术语的关系 第二章 信息素质教育 2-1 信息素质教育的必要性 2-2 信息素质教育的内容 2-3 信息素质教育的特点 第三章 国内外信息素质教育状况 3-1 国外信息素质教育状况及启示 3-1-1 美国信息素质教育 3-1-2 其他国家信息素质教育 3-1-3 国外信息素质教育的启示 3-2 国内信息素质教育状况及问题 3-2-1 信息素质理论研究现状 3-2-2 信息素质教育的发展 3-2-3 信息素质教育中存在的问题 第四章 信息素质评估 4-1 信息素质评估类型 4-2 信息素质评估标准 4-2-1 高等教育信息素质能力标准 4-2-2 我国信息素质评价标准 4-3 信息素质评估实例 第五章 高校图书馆开展信息素质教育的优劣势分析 5-1 信息素质教育是高校图书馆的新使命 5-2 高校图书馆开展信息素质教育的优势分析 5-2-1 高校图书馆开展信息素质教育的硬件优势 5-2-2 高校图书馆开展信息素质教育的软件优势 5-3 高校图书馆开展信息素质教育的劣势分析 5-4 高校图书馆开展信息素质教育的对策 第六章 高校图书馆开展信息素质教育的方法研究 6-1 目前我国高校图书馆开展信息素质教育的方法 6-2 如何实现文检课中的信息素质教育 6-3 医学研究生信息素质教育的实例分析 6-3-1 背景描述与课题一般知识 6-3-2 注重需求分析，培养学生明确表达检索要求 6-3-3 重视检索策略的制定，培养学生有效检索信息的能力 6-3-4 针对信息利用，将信息融入自身的知识基础和评价系统中 6-3-5 从综述的撰写到科研立题，有效完成一个具体任务 6-4 我国高校图书馆开展信息素质教育的几点建议 _ 综述 1 前言 2 信息素质概述 21 信息素质的概念 22 信息素质的内涵 221 信息意识素质 222 信息能力素质 223 信息道德素质 23 信息素质的评价标准 231 美国K-12的信息素质标准 232 美国高等教育信息素质标准 3 信息素质教育的意义与图书馆对信息素质教育的作用 31 信息素质教育的必要性与重要性 32 在当代信息环境下开展信息素质教育的现实意义 321 开展信息素质教育 _的现实意义 322 开展信息素质教育对图书馆的现实意义 323 开展信息素质教育对个人的现实意义 33 图书馆对信息素质教育的作用 331 多元化的文献信息源是信息素质教育的物质基础 332 现代化设施是信息素质教育的环境条件 333 经验丰富的馆员队伍是信息素质教育的支撑 334 良好便利的实习环境是信息素质教育的有效依托 4 国外信息素质教育的现状 41 美国信息素质教育的现状 42 英国信息素质教育的现状 43 澳大利亚信息素质教育的现状 44 日本信息素质教育的现状 5 我国图书馆信息素质教育的现状与问题分析 51 我国高校图书馆信息素质教育的现状与问题分析 511 我国高校图书馆信息素质教育的基本情况 512 我国高校图书馆信息素质教育存在的问题分析 52 我国公共图书馆信息素质教育的现状与问题分析 521 我国公共图书馆信息素质教育的基本情况 522 我国公共图书馆信息素质教育存在的问题分析 53 我国研究机构图书馆信息素质教育的现状与问题分析以中国科学院成都文献情报中心为例 531 中国科学院成都文献情报中心信息素质教育的基本情况 532 中国科学院成都文献情报中心信息素质教育存在的问题分析 6 我国图书馆开展信息素质教育的对策与措施 61 我国高校图书馆开展信息素质教育的对策与措施 611 领导支持，学校重视 612 争取教育界权威机构对信息素质教育的重视，实现在全国范围内对信息素质教育实施方案的统一规划 613 高校图书馆要加强与学校其他教育职能部门的协作与联系 614 采用新教育手段，积极开发在线信息素质教育指南/课程 615 针对用户需求进行分层次的连续性教育 616 加强教师队伍建设 617 进一步加强信息道德教育 618 加强信息法律法规的宣传与教育 619 联合编写适合我国特色的信息素质教育课程体系和系列化教材 6110 改革传统的教学方式 6111 开展形式多样的信息素质教育活动 6112 要对学生的信息素质有一个基本把握 6113 在用户中开展志愿者行动，扩大图书馆的影响 62 我国公共图书馆开展信息素质教育的对策与措施 621 充实和强化公共图书馆信息素质教育的内容 622 采用多种多样的信息素质教育方式方法 623 尽早制定图书馆法 624 对用户进行早期普及性教育 625 建设一支高素质的专业化队伍 626 深入社区，开设社区图书馆 627 开展个性化的信息检索网上自导教学 63 我国研究机构图书馆开展信息素质教育的对策与措施 631 提高思想认识，高度重视科研用户的信息素质教育 632 丰富信息素质教育的内容 633 开展多种