★医学微生物论文摘要范文医学微生物论文摘要写

医学微生物论文摘要范文医学微生物论文摘要写 在医学微生物学教学改革实践中,对传统讲授式教学与PBL教学进行比较.结果显示PBL法教学组学生的分析题成绩、理论成绩、总成绩均比传统讲授教学组好,差异有高度显著性(P,0.01).在PBL实践过程中发现影响其教学效果的主要因素有:教师和学生角色转变的困难,学生易受非重要问题的困扰,时间和硬件设备的缺乏,考核方式不完善.由此,提出相应的对策,以获得更好的教学效果. 为推进高校研究型医学微生物学实验教学的发展,对高校医学微生物学实验教学中存在的问题进行了分析,提出了一系列研究型医学微生物学实验教学改革措施.实践证明,研究型医学微生物学实验教学可极大提高学生的学习兴趣,激发学生主动探索的热情,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,为培养高素质的应用型医学人才打下基础. 序列分析作为微生物系统分类的主要依据已得到了广泛认同,随着微生物核糖体数据库的日益完善,该技术成为细菌分类和鉴定的一个有力工具.本文概述了 序列分析法的技术步骤以及该技术在医学微生物研究中的应用,总结了目前文献报导的各种致病微生物种属特异性 引物和探针序列,同时分析了该技术在应用中存在的一些问题. 根据当代医学教育的发展和医学微生物学教学中存在的问题,提出了案例式教学法在医学微生物学各论教学中应用的具体方法和优点以及不足之处,并探讨了解决矛盾的初步设想. ,医学微生物学,是医学院校本科生的重要基础课.上海交通大学医学院的,医学微生物学,自xx年获评为国家级精品课程后,仍持续深入改革,通过加强教学团队建设,探索新型教学方法,紧密结合临床资源及引入多元化考核方式,为实现,知识能力型,人才培养目标进行了许多有益的尝试. PBL教学方法是一种全新的自主性的教学模式.把PBL教学方法引入病原微生物教学中,与传统教学方法相结合,提高了学生的学习自主性和学习的效果,并且进一步培养了学生的学习能力.这一尝试取得了良好的效果. 传统的教学模式是以,教师为中心,建构主义教学模式强调,以学生为主体,.医学微生物学教学存在课时少、内容繁杂、知识点琐碎、逻辑性较差等特点,采用传统教学模式往往不能达到较好的教学效果.通过将建构主义理论引入医学微生物学教学实践中,我们设计了适合医学微生物学的建构主义教学模式,充分调动学生的主动性、积极性和创造性.该模式的应用,进一步提高了医学微生物学的教学质量,增加了学生综合素质的培养. 配合医学微生物学科实验教学改革的实施,建立以实验全过程管理为基础,以合理评价指标为核心,以科学评价学生综合实验能力为目标的实验考核评价体系.分层次考核学生的基本技能掌握情况、科学的实验思想,及综合性探究性实验的能力.通过调查表及访谈结果可以看出,考核评价体系能够科学地反映学生的实验能力、综合能力,具有传统的实验考核评价体系不可比拟的优越性. 公共卫生事件的跟踪调查新闻、纪录片、公益广告和公益歌曲等微生物学相关的视频资料可形象生动地展示知识点.采用与此相关的视频导入学习任务可有效驱动和提高学生的学习兴趣和学生的自主学习能力.本文从适用范围、实施过程要素及注意事项等多方面介绍了,视频导入式-任务驱动法,在医学微生物学教学中的应用情况,以期为提高医学微生物学的教学效果提供参考. 当前,高等医学院校实施素质教育的重点是创新教育,同时,创新教育是高校教学活动的核心.医学微生物学实验教学与临床结合紧密,是一门实践性很强的基础课,在医学生创新教育过程中有着得天独厚的优势.在医学微生物学实验教学过程中,通过采用四段式教学模提高教学效果,培养学生的创新能力,即基础性验证性实验、综合性设计性实验、探索性创新性实验、开放性科研性实验式.通过多年实践证明四段式教学模式能够有效调动学生的学习兴