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史学论文提纲范文史学论文提纲格式模板 中文摘要 绪论 （一） 研究背景及意义 （二） 研究方法及研究思路 （三） 概念界定 （四） 国内外研究现状 一、 史学理论在高中历史教学中运用的必要性与可行性 （一） 史学理论在高中历史教学中运用的必要性 1基于历史课程改革的需要 2基于教师专业发展的需要 3基于学生自身发展的需要 （二） 史学理论在高中历史教学中运用的可行性 1专家学者的理论指导 2教学环境和教学手段的改善 3历史教育测量与评价的改进 4学生的积极配合 二、 史学理论在高中历史教学中运用现状的调查与分析 （一） 调查概况 1对学生的调查 2对教师的调查 （二） 史学理论在高中历史教学运用中的主要问题与成因分析 1历史教学本身的问题 2史学理论学术研究与高中历史教学脱节的问题 3教师自身的问题 三、 史学理论在高中历史教学中运用的策略与方法 （一） 尊重学生的主体地位，创设良好的史学理论运用环境 （二） 挖掘教材的史学理论内涵 （三） 提高教师的史学理论素养，将史学理论渗入课堂教学 （四） 建构新型的评价模式 结语 注释 _ 1 2 摘要 目录 第一章 绪论 第一节 选题缘由及学术价值 第二节 国内外研究现状及文献资料 第三节 理论创新点与难点 第四节 相关概念与界定 第二章 大众史学热现象的调查及剖析 第一节 大众史学热现象的调查 第二节 如何看待这种现象 第三章 大众史学兴起的原因、传承和定义 第一节 大众史学兴起的原因 第二节 大众史学与传统史学的关系 第三节 大众史学的定义 第四节 大众史学与 _史学、学科史学 第四章 大众史学历史认识问题 第一节 大众史学历史认识的目的和动机 第二节 大众史学历史认识主体、客体 第三节 历史认识的媒介、过程及其特点 第四节 大众史学认识价值 第五节 大众史学与大众历史文化 结语 _ 后记 摘要 导论 一、罗伯特达恩顿新文化史学研究的形成 (一) 个人成长经历 (二) 史学思潮对达恩顿史学研究的影响 二、罗伯特达恩顿的新文化史学研究 (一) “观念的社会史”研究取向的体现 (二) “书籍史”研究路径的运用 (三) 人类学方法的跨学科运用 (四) 微观史学研究方法的体现 三、对罗伯特达恩顿新文化史学研究的评价 (一) 达恩顿的史学研究对新文化史学的贡献 (二) 达恩顿新文化史学研究的不足之处 (三) 达恩顿新文化史学研究对国内史学研究的借鉴意义 结语 _ 学位论文评阅及答辩情况表 摘要 1 引言 1-1 问题的提出 1-2 国内外研究现状 1-3 研究的必要性和重要性 1-4 研究的创新之处 2 史学研究理论概述和高中历史教学目标 2-1 史学研究理论的概述 2-2 高中历史教学目标 2-3 史学研究理论和高中历史教学目标的关系 3 史学研究的理论成果在高中历史教学中的应用 3-1 史学研究的目的、功用对高中历史教育的启示 3-1-1 史学研究的目的 3-1-2 史学研究的功用 3-1-3 高中历史教学应体现史学的教育功能 3-2 史观在高中历史教学的应用 3-2-1 唯物史观与高中历史教学 3-2-2 文明史观与高中历史教学 3-2-3 全球史观与高中历史教学 3-2-4 现代化史观与高中历史教学 3-2-5 社会史观与高中历史教学 3-3 史法在高中历史教学中的应用 3-3-1 论由史出、史论结合的方法对高中历史教学的启示 3-3-2 移情领悟法对高中历史教学的启示 3-3-3 心态史学研究方法对高中历史教学的启示 3-3-4 口述史学对高中历史教学的启示 3-3-5 疑古法对高中历史教学的启示 4 史学认识的一些新成果及应对 4-1 史学认识的一些成果