大辛中学三年整体教学质量目标

三年整体教学质量目标规划宁河县大辛中学2015.3大辛中学三年整体教学质量目标规划2015年教学工作和教学质量被重抬教育中心地位，县教育局为此专门召开全县教育系统视频会议，这是学校教育教学发展的重要契机，是学校提升的关键时刻，根据县教育局关于提升计划的要求和学校发展的需要，特制订学校三年教学质量目标发展规划。一、教学质量现状分析1现状分析：我校现有32名教职员工，近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。优势分析：我校有一支锐意进取努力创新的领导团队，有无私奉献乐于钻研的教师队伍，近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。问题分析我校地处农村，我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城镇学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。学生的整体素质和学习态度呈现下滑的态势，三年内学生在学习成绩上呈现两极分化，差生较多。二、基本理念以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。三、质量指标 1. 总体目标：创建教育现代化，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。2. 具体指标（2015年3月2017年月）（一）2014-2015年度年巩固率达97%以上，合格率75%，优秀率20%，差生控制率35%，体育优秀率25%，毕业率100%。基础知识和能力的教学质量测试（学期末统考成绩）合格率和优秀率指标：所有文化知识学科测试合格率、优秀率县排名12名以上。（二）2015-2016年度年巩固率达98%以上，合格率80%，优秀率25%，差生控制率30%，体育优秀率30%，毕业率100%。基础知识和能力的教学质量测试（学期末统考成绩）合格率和优秀率指标：所有文化知识学科测试合格率、优秀率县排名10名以上。（三）2016-2017年度年巩固率达99%以上，合格率85%，优秀率30%，差生控制率25%，体育优秀率35%，毕业合格率100%。基础知识和能力的教学质量测试（学期末统考成绩）合格率和优秀率指标：所有文化知识学科测试平均合格率、优秀率县排名8名以上。四、提升措施（一）教师三年过关式培训，为提升教学质量铺平道路。建设一支高素质的教师队伍，是提升教学质量的保障，为此在三年内，建立、健全教师专业发展成长档案和教师业务档案，跟踪教师的发展历程，最终以理论学习、技能展示与成绩累计等三个方面来总体评价教师是否过关。为了达到这样的过关要求，主要从以下几方面着手：首先，加强教师的教育教学理论研究与学习，提高教师整体业务素质，建立新的教学观，为提升教学质量打好理论基础。坚持新课改理论学习与实践相结合，让教师的理论修养得到整体提升，有利于用科学的教学理论指导教学实践，这是实现质量提升的理论基础。其次，重视教师技能培训，以职业发展的标准进行要求，以校级、片级、县级展示课作为切入手段，充分发挥“三通两平台”的功用，以此作为质量提升的能力前提。再者，突出骨干教师培训，发挥骨干教师的示范引领作用，塑造高素质的教师队伍，保证质量提升的可持续性。（二）抓好教学过程管理，全面提升教学质量在教学中坚持质量提升为中心，分三步走，抓好教学三个基本点，逐步提高教学成绩，提升教学质量。第一年，强化教学常规管理，迈好质量提升第一步根据我校教学的现状和基础，第一年重点抓以校本教研和教师备课为主题的常规管理工作，同时开展教师业务培训，为深化课堂教学模式做好准备。1、切实加强校本教研教研组和教师备课管理与指导，做好质量提升的基础工作1）制定学校校本教研计划，各教研组根据学校三年质量提升计划，结合教学发展的需要，用课改的理念，由学科特点出发，从理论学习、队伍建设、课堂教学、课题研究、特长生培养等方面做好规划认真实施。有效开展教研活动，每周一次教研组活动，重点研究教学中的突出问题和课堂教学模式的实践问题。2）建立备课督查制度，发挥教师备课的重要作用，尤其是中考学科之外学科的备课活动。备课，要坚持做到以“课标、教材、学生”为中心，达到备课的目的和效果。学校对教师备课要进行检查跟踪，并把备课的效果计入教师个人档案中，作为考评的一个重要内容。2、充分利用县教研室学科工作室，了解学科教学的相关信息，教师主动参与交流，提升教师专业能力。3、建立教师辅导制度，在面向全体学生的基础上，注重学生人格培养和个性发展，做到因材施教，因人施法。在提优活动、学生自主探究、自主创新、学生的合作学习、学困生的个别学习等方面给予辅导，让学生能够逐渐在各活动中找到自己的位置。4、要求教师定期进行教学反思，养成每个月撰写一篇教学反思和教学随笔的习惯，既促进教学研究，又能提升教师的表达能力。5、坚持巡课制度，及时掌握教学一线的具体情况。我校的教学巡课制度已经坚持了几年，每天每节坚持查课，充分了解教师的教与学生的学的情况，对教学常规管理实施有很重要的作用，因此要坚持下去。第二年，重点实施课堂教学改革，深化“学案导学”教学模式，构建教学质量提升的主渠道。借鉴新教学理念，实施有效课堂教学模式。1、推广导学案，逐步建立健全科学的学案导学教学体系，优化细化“学案导学”教学模式，使学校的教学向多元化、多样化、开放性和灵活性方向发展。2、鼓励教师启发式、探究式、讨论式教学和情景教学，有效开展开放式教学，创新课堂教学模式。3、充分利用“三通两平台”优化教学手段，研究现代教育技术在教学中应用的利与弊，扬长克短，优化组合，实现信息技术与学科教学整合利用，实现教学现代化。4、抓好校内“一课一赛”，即教师展示课和教师教学技能大赛。在此基础上展示教师风采，为教师成长搭建平台。第三年重点抓好课后辅导与激励机制 1、重视课后辅导的作用，抓两边促中间，保证质量提升。根据我校学生学困生较多的情况，建立制度，对学生进行必要的辅导。从学校实际出发，充分利用课余时间，督导教师针对学困生进行固定的辅导。计划用一年的时间逐步建立起学科辅导制度，每个学科教师都能把辅导当做自己教学的一部分，也作为考核教师业绩的一个组成。针对尖子生也要有发展的计划，本着优生更优的原则，每科教师都要对这些学生的学习做到了如指掌，并能按照学科特点进行必要的引导。通过这两部分学生的辅导，以带动中间为数不多的学生，实现所有学生的良性发展。3）、建立学校奖励机制，对于综合评价突出的教师和学生进行表奖，鼓励先进，督促还需发展的教师和学生。同时，