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国际贸易电大论文提纲范文国际贸易电大论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 2 网络教育相关理论 2-1 网络课件 2-1-1 教学设计 2-1-2 确定教学目标 2-1-3 教学内容的选择 2-1-4 教学策略和教学媒体的选择 2-2 网络教育理论 2-3 网络教育的必然性与优越性 2-3-1 网络技术的发展 2-3-2 高效意识的渗透 2-3-3 电脑的应用与普及 2-3-4 随时随地学习 2-3-5 互动式学习 2-3-6 课程内容更丰富生动 2-3-7 个性化教学 2-3-8 自动化远程管理 3 国内外网络教育的发展 3-1 网络教育 _与发展历程 3-1-1 网络教育 _ 3-1-2 网络教育的发展历程 3-2 网络教育的现状 3-2-1 国外网络教育 3-2-2 国内网络教育 4 中国最大的网络教育超市:奥鹏网络教育服务体系 4-1 奥鹏产生的背景与简介 4-1-1 奥鹏产生的背景 4-1-2 奥鹏简况与奥鹏体系 4-2 奥鹏出现的必然性 4-2-1 网络教育发展的战略需要 4-2-2 国际化竞争的需要 4-2-3 转变电大观念的需要 4-3 奥鹏的发展前景 4-4 奥鹏体系存在的问题 4-4-1 内部管理人才流动性大 4-4-2 业务流程不够规范 4-4-3 垄断不利于发展 5 以奥鹏为代表的中国网络教育发展的创新 5-1 克服以上突显问题 5-1-1 留住人才 5-1-2 规范业务流程 5-1-3 参与竞争 5-2 完善奥鹏体系的建议 5-2-1 调整办学方向 5-2-2 转变授课和服务观念 5-3 尽快建立标准化的评估体系 6 _网络教育发展前景的建议 6-1 发展职业培训 6-2 制定教育信息化政策 6-3 抓住契机,被社会认可 7 结束语 _ 详细摘要 图目录 表目录 摘要 1- 导论 1-1 研究背景一：人类步入信息社会与知识、文化经济时代 1-2 研究背景二：中国传媒发展迅速且产业化成长空间很大 1-3 研究背景三：传媒产业研究较多但罕用发展经济学视角 1-4 本选题的研究内容、方法及意义 2- 基本概念的梳理及相关理论的述评 2-1 基本概念的界定 2-1-1 传媒产业的概念厘清 2-1-2 传媒产业功能的内涵 2-1-3 发展经济学及其范式 2-2 基本关系的梳理 2-2-1 传媒产业与国民经济发展的关系 2-2-2 传媒产业研究与发展经济学的关系 2-2-3 传媒产业促进经济发展的运行机制 2-3 相关理论的回顾与评析 2-3-1 媒介功能理论的回顾与评析 2-3-2 传媒与社会发展理论的回顾与评析 2-3-3 发展经济学的相关理论回顾与评析 3- 发展经济学视域下中国传媒产业的功能（上） 3-1 制度演进功能：推动正式与非正式制度变迁，促进制度经济价值发挥 3-1-1 推动政府效能建设，促进政策法规合理化 3-1-2 传播观念解放思想，凝聚发展经济的动力 3-2 市场调节功能：激活和规范市场的资源配置，带动市场经济有序发展 3-2-1 激发行业市场活力，拉动国民经济增长 3-2-2 降低市场交易成本，促进资源优化配置 3-2-3 规范市场活动秩序，培育经济运行机制 3-3 技术推进功能：促进现代技术的创新与扩散，加速经济发展方式转变 3-3-1 推动信息技术进步，诱发生产方式变革 3-3-2 扩散新的科学技术，转变经济增长方式 4- 发展经济学视域下中国传媒产业的功能（下） 4-1 人力开发功能：推动教育发展、传播健康知识，促进人力资本的提高 4-1-1 推动教育发展，提升劳动者素质技能 4-1-2 传播健康知识，促进国民体质的增强 4-2 三农服务功能：促进传统农业改造和农民致富发展，推动新农村建设 4-2-1 推广农业科技，助推农业的现代化 4-2-2 服务农村发展，消减城乡二元结构 4-3 环境向导功能：带动低碳环保和循环经济，促进经济社会可持续发展 4-3-1 引领节能环保产业的发展 4-3-2 传播环保理念和环境科技 4-3-3 监督治理不可持续发展行为 4-4 国际营销功能：促进对外贸易和跨国传播，推动国际经济新秩序建立 4-4-1 出口传媒相关产品，带动国际贸易开展 4-4-2 促进要素跨国流通，优化配置国际资源 4-4-3 传播国家正面形象，增强国际的话语权 5- 中国传媒产业功能发挥的困境及其影响因素 5-1 中国传媒产业功能可能易带来的负面效应 5-1-1 既得利益者利用传媒阻碍体制改革 5-1-2 助长一些危害经济社会秩序的现象 5-1-3 知识鸿沟的扩大和信息贫富的分化 5-2 影响传媒产业功能发挥的发展经济学因素 5-2-1 制度性因素 5-2-2 技术性因素 5-2-3 人力资本因素 5-2-4 全球化因素 5-3 中国传媒产业功能发挥中遭遇的现实障碍 5-3-1 政府管制较强，传媒市场化不足、 _力度不大 5-3-2 传媒产业城乡和区域发展不平衡，涉农传媒严重滞后 5-3-3 优质传媒人力资本稀缺，服务社会的能力与意识较差 5-3-4 对外传播影响微弱，尚不足以扭转全球信息传播格局 6- 传媒产业功能实现路径及应重点发挥的作用 6-1 基于发展经济学的传媒产业功能实现路径 6-1-1 转变政府职能，增加制度创新供给 6-1-2 强化市场作用，促进资源合理配置 6-1-3 改进传媒技术，推动产业内部升级 6-1-4 开发人力资本，提高从业人员素质 6-1-5 加快走出guo门，打造外向型竞争力 6-2 世界传播媒介功能未来发展趋势 6-2-1 政治宣传功能将逐渐淡化 6-2-2 经济发展功能将日益凸显 6-2-3 一般社会功能将继续扩张 6-3 中国传媒产业应重点发挥的作用 6-3-1 服务体制改革与国家转型的作用 6-3-2 服务经济社会可持续发展的作用 6-3-3 服务 _自由全面发展的作用 结论及进一步研究的设想 _ 作者科研成果及传媒相关经历 摘要 绪论 一、选题的研究目的 二、选题的研究意义 第一章 汉语国际教育专业硕士生源的现状 1-1 汉语国际教育专业硕士的发展历程 1-2 汉语国际教育专业硕士生源情况在国内外的文献综述 1-3 国内生源统计的研究成果 1-3-1 地域性生源研究 1-3-2 成人教育研究 1-3-3 特殊领域研究 1-4 广西区内汉语国际教育专业硕士生源情况 第二章 问卷设计 2-1 确保数据真实性 2-1-1 采取统一标准 2-1-2 设计联系渠道,保证问卷回访 2-2 确保数据科学性 2-2-1 参考标准的科学性 2-2-2 问卷设计的科学性 2-3 采取定性分析和定量分析相结合的方式进行分析 2-4 确保全面性 第三章 调查方法 3-1 结构访谈法 3-2 文献研究 3-3 观察法 3-4 问卷调查法 3-5 数据 第四章 数据输出 4-1 广西汉语国际教育专业硕士几大主要生源及生源各自呈现出的特点 4-1-1 汉语国际教育专业硕士问卷回收情况 4-1-2 广西区内汉语国际教育专业硕士的本科专业分布情况 4-2 汉语国际教育专业硕士生的本科课程分布情况 4-2-1 语言基本知识与技能 4-2-1-1 语言基本知识与技能本科课程设置呈现的特点 4-2-1-2 语言基本知识与技能课程设置的问题及解决策略 4-2-2 文化与交际 4-2-3 第二语言习得与学习策略 4-2-4 教学方法 4-2-5 教师综合素质 4-3 广西汉语国际教育硕士生的外语学习情况 4-3-1 英语的促进作用 4-3-2 其它语种的促进作用 4-4 广西汉语国际教育专业硕士生源的小专业情况及其在汉硕学习阶段呈现的优势与劣势 4-4-1 小专业分布情况 4-4-2 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士的优势 4-4-3 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士生的劣势呈现 4-4-4 汉语国际教育专业硕士多生源性的反思 4-5 广西区内招收汉语国际教育硕士生的中华才艺情况 4-5-1 广西区内汉语国际教育专业硕士生的中华才艺情况 4-5-2 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点分析 4-5-3 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点原因探讨 第五章 广西汉语国际教育专业硕士生的反思与探讨 5-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-1-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势 5-1-2 对外汉语专业在汉硕学习阶段的劣势 5-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-2-1 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势 5-2-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的劣势 5-3 英语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-3-1 英语专业在汉硕学习阶段的优势 5-3-2 英语专业在汉硕学习阶段的劣势 5-4 对于广西区内培养汉语国际教育专业硕士生的一些建议 _ 1：对外汉语本科专业调查问卷 2：汉语言文学本科专业调查问卷 3：英语本科专业调查问卷 4：其它本科专业调查问卷 内容提要 1 引言 1-1 研究背景和意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 选题的目的和现实意义 1-2 国内外研究现状分析 1-2-1 国内研究现状分析 1-2-2 国外研究现状分析 1-3 研究的思路和方法 1-3-1 研究的思路 1-3-2 研究的方法 1-4 研究的内容和创新之处 1-4-1 研究内容 1-4-2 创新点及不足 1-5 论文研究的框架结构 2 电大远程开放教育成本核算的相关理论 2-1 电大远程开放教育概述 2-1-1 电大远程开放教育 2-1-2 电大远程开放教育与普通高校网络教育的区别 2-1-3 电大远程开放教育系统 2-1-3-1 电大远程开放教育系统结构 2-1-3-2 电大远程开放教育系统优势和劣势 2-2 电大远程开放教育成本的相关概念 2-2-1 成本 2-2-2 教育成本 2-2-3 高等学校教育成本 2-2-4 远程开放教育成本 2-2-5 远程开放教育成本分类 2-3 电大远程开放教育成本核算的相关内容 2-3-1 电大远程开放教育成本核算的前提假设 2-3-2 电大远程开放教育成本核算的原则 2-3-3 电大远程开放教育的成本核算要素 2-3-4 电大远程开放教育的成本构成 2-4 电大远程开放教育固定资产折旧问题 2-4-1 电大远程开放教育固定资产使用年限 2-4-2 电大远程开放教育固定资产成本的计算 2-5 电大远程开放教育成本核算中存在的问题 3 构建基于作业成本法的基层电大远程开放教育成本核算模式 3-1 基层电大在电大远程开放教育系统中的地位 3-2 基层电大远程开放教育成本核算项目 3-3 作业成本法的相关理论 3-3-1 作业成本法的相关概念 3-3-2 作业成本法的基本原理 3-3-3 作业成本法的核算步骤 3-4 作业成本法在基层电大远程开放教育成本核算的可行性 3-5 作业成本法在基层电大远程开放教育成本核算中的具体核算步骤 3-5-1 确定基层电大远程开放教育作业及作业中心 3-5-2 归集消耗的资源,确定资源动因并分配到各作业成本库 3-5-2-1 归集基层电大远程开放教育消耗的资源 3-5-2-2 确定资源动因 3-5-3 确定作业动因,分配作业成本至成本计算对象 4 将作业成本法应用于基层电大远程开放教育成本核算的实证分析 4-1 实证案例学校的基本情况 4-1-1 实证案例学校概况 4-1-2 实证案例学校组织机构 4-1-3 实证案例学校人员配置 4-1-4 实证案例学校教学设备配置 4-2 实证学校的成本核算情况 4-3 确认作业和作业中心 4-4 将资源分配到各作业中心 4-4-1 间接作业中心作业成本的归集 4-4-2 直接作业中心作业成本的归集 4-4-3 间接作业中心作业成本的分配 4-5 汇总各专业教育成本 5 结论及建议 5-1 研究结论 5-1-1 电大远程开放教育成本构成与传统教育方式不同 5-1-2 基层电大远程开放教育可以形成规模效益 5-1-3 间接作业成本中