21.2直线和园的位置关系课后反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10212直线和园的位置关系课后反思212直线和园的位置关系课后反思直线和圆的位置关系教学反思直线和圆的位置关系教学反思今天，我顺利地上完直线和圆的位置关系第一课时。本节课，我先让学生在课前自行完成教学案中“课前预习与导学”这一部分，情况良好。上课后先信息反馈进行评讲，然后引导学生回忆了点与圆的位置关系及如何用数量关系来判断点与圆的位置关系。接着以海上日出图创设情景，从而引出课题直线和圆的位置关系。然后由学生平移直尺，自主探索发现直线和圆的三种位置关系，给出定义，联系实际，由学生发现日常生活中存在的直线和圆相交、相切、相离的现象，紧接着引导学生探索三种位置关系下圆心到直线的距离与圆半径的大小关系，由小“练习”进行应用，最后通过“例题”“课堂检测”去解决实际问题。通过本节课的教学，我认为成功之处有以下几点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/101、在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，我先引导学生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，这种等价关系是研究切线的理论基础，从而为下节课探索切线的性质打好基础。2、新课标下的数学强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学，为此，在小练习之后我及时地进行总结归纳方法，让学生在以后解决实际问题过程中能一下子找到切入点，培养学生解决实际问题的能力。同时，我也感觉到本节课的教学有不妥之处，主要有以下三点、学生观察得到直线和圆的三种位置关系后，是由我讲解的三个概念相交、相切、相离。讲得过多，学生被动的接受，思考得不够，对概念的理解不是很深刻。可以改为让学生类比点与圆的位置关系下定义，师生共同讨论的形式给学生以思维想象的空间，充分调动学生的积极性，使学生实现自主探究。2、对于我们学生的情况，初三的教学始终没有摆脱灌精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10输式教学，尽管课上也让学生自主操作、思考，但老师讲的太多，没有给予学生足够的探索、交流的时间，势必会影响到部分学生的思维，限制了学生的发展。所以，我们也要学会该“放手时就放手”，大胆地让学生去思考，也许会有意外的收获。3、对教材的把握，对学生的实情，在备课时都要考虑。在选题时不仅要照顾到基础薄弱的同学，也要照顾到基础好些的同学，适时选做。对于有些题可以适当地进行变式训练，拓展灵活运用，活跃学生的思维。总之，在今后的数学教学中还有很多需要我学习和掌握的东西，希望能和学生们一起共同进步，真正成为一名合格的数学教师。212直线和园的位置关系课后反思2422直线和圆的位置关系及教学反思【212直线和园的位置关系课后反思】2422直线和圆的位置关系一、教学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/101经历探索直线和圆的位置关系的过程，感受类比、转化、数形结合等数学思想，学会科学地思考问题2探索并了解直线和圆的位置关系3会正确判断直线和圆的位置关系二、教学过程复习巩固揭示课题师启发谈话同学们，上节课我们学习了点和圆的位置关系，点和圆的位置关系有几种如何用数量关系判断创设情景，激趣导入1、想象太阳从东方冉冉升起的过程，如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线，你能得出直线和圆有几种位置关系吗2、教师在屏幕上再现太阳落山的过程。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/103、通过观察画出直线和圆的位置关系自主学习，探新知1、自学内容课本96页，“思考”前的部分；2、自学任务完成学案中“自主学习”部分的表格；3、自学目标不看课本，能独立、准确地利用图形复述表格中的所有内容；4、自学时间3分钟完成下列表格精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10自学成果展示学生讲解上述表格中的内容。总结方法一通过直线和圆的交点个数判断直线和圆的位置关系。新问题类比点和圆的位置关系，能否用数量关系来判断直线和圆的位置关系呢该用哪些数量呢合作交流，探新知1、自学任务完成学案中“合作探究”部分；2、自学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10不看课本，能在图中画出D与R，并能写出各种位置关系中D与R的大小关系；3、自学时间3分钟合作探究1、设O的半径为R，圆心O到直线L的距离为D，在图中画出D,R仔细观察后填空【212直线和园的位置关系课后反思】图中DR；图中DR；图中DR；2、直线和圆的位置关系1直线L和ODR2直线L和ODR3直线L和ODR归纳【212直线和园的位置关系课后反思】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10例题演示例在RTABC中，C90，AC3CM，BC4CM，以C为圆心，R为半径的圆与AB有怎样的位置关系为什么R2CM；R24CM；R3CM。当堂达标姓名成绩1设O的半径是R,点O到直线L的距离是D,若O与L至少有一个公共点,则R与D之间的关系是ADRBDRCDA1B1或5C3D53如图,已知AOB30,M为OB边上一点,以M为圆心、2CM为半径作M,若点M在OB上运动,当OMCM时,精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10M与OA相切第2题图第3题图4O的半径为R,圆心O到直线L的距离为D,R,D是方程X29X200的两根,则直线L与O的位置关系是_5如图,已知在ABC中,BAC120,ABAC,BC8过点A作线段AHBC,垂足为H,求出AH的