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大学化学论文摘要范文大学化学论文摘要写 采用文本研究和调查访谈研究两种方法对现行高中化学课程的设置结构、实施现状及主要内容进行了调查,并分析了现行高考模式对大学化学学习的影响以及高中化学与大学化学教学的衔接情况. 探讨如何在传统教学手段的基础上,更好地整合现代教育技术与大学化学教学,使大学化学教学与时俱进,实现教学手段的现代化和最优化. 对过去10多年我国高等学校化学及相关专业的化学实验教学改革的主要工作和重要成果进行了总结,对当前依然存在的一些主要困难和问题及其原因进行了分析,并就我国今后大学化学实验教学改革和实验教学建设的重点和措施达成的一些共识进行了介绍. 近年来,武汉大学化学实验教学中心对大学化学实验教学体系进行了改革.建立了大学化学实验三个创新教学平台和一个学习园地,提出了14项大学化学实验教学改革措施,形成了新时期的创新教学理念,充分利用社会资源,使实验教学与科研、社会相结合,在培养具有创新能力的复合型人才方面进行了探索. 本文列举了有机化学教学中大量的绿色化学教育实例 ,指出在大学化学教学中渗透绿色化学教育的必要性和可行性 开设设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高学生的实验技能、实验素质和创新能力的有效途径.结合教学实践,探索了大学化学综合性、设计性实验的开设背景、实施过程及实验效果. 针对大学低年级化学专业学生学习现状,结合中学和大学培养目标、教学方式和教育改革特点,分析了大学化学与中学化学的区别、联系及衔接现状,就如何做好化学教学的衔接问题进行了探讨,并提出了应对大学化学与中学化学教学衔接的措施与对策. 结合扬州大学实验教学改革的现状,阐述了,三层次、多模块,的大学化学实验课程体系构建的思路和框架,以及该课程体系的运行模式. 自从教育划分为不同的阶段,衔接问题就成了无法忽视的问题,也倍受教育工作者的关注,但尚缺乏大学化学教学与高中化学教学衔接的研究,特别是很多大学教师不了解高中化学的教学内容及深度.本文按照高中教材顺序将新课程高中化学教材和大学化学教材作对比,逐一总结归纳高中化学和大学化学相联系的知识点,并介绍知识点深度、广度的差异,为大学教师合理安排教学内容和教学方法提供理论依据. 化学是一门以实验为基础的学科,在化学教学中,从其教学目的来看,主要任务是学生实践能力和科学素质的培养.然而在高考“指挥棒”的引导下,存在“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的不良倾向,导致大一学生中存在化学实验素质较差或参差不齐现象.大一新生化学实验教学当中存在的实验素质不高,实验技能较差,实验报告书写不规范等问题,即中学化学实验教学与大学化学实验教学具有“脱节”的现象.这种中学与大学化学实验衔接过程中存在的“脱节”现象,不利于教学质量的提高,同时也对学生身心发展造成了不好的影响.为此,深入研究中学与大学化学实验教学衔接问题对学校教育和学生的综合素质的发展是有一定意义的. 本文以内蒙古师范大学化学专业的无机化学实验教学大纲为例,从教学目标、实验教学内容等方面分析了xx年全日制普通高级中学化学教学大纲和高中化学新课程标准（试验）与大学无机化学实验中的“衔接点”.此外,分别对内蒙古师范大学201*大一化学专业的学生和呼伦贝尔学院xx年暑期继续教育的中学一线教师进行了问卷调查.通过对调查结果的统计分析,得出了以下结论：（1）在情感态度方面,学生在中学和大学都有很强的实验兴趣,但由于受高考的影响,在中学的教师和学生实验目的大部分是为了高考成绩的提高,忽略了学生实验技能的提高；（2）在化学实验学习和评价方面,中学与大学无机化学实验教学出现了“脱节”的现象,在中学化学的实验教学中教师忽略了学生预习和书写实验报告等良好习惯的培养,实验考核方式以笔试为主,忽略了学生综合素质的培养；（3）在实验仪器使用和实验技能方面,中学与大学无机化学实验的衔接也存在一些问题,即中学化学实验设备、药品不充分及实验课程开设情况的不理想导致大一新生中存在实验技能较差且参差不齐的现象. 针对中学与大学无机化学实验过渡中的“知识点”衔接、“实验技能”脱节等问题,本文分别对中学和大学无机化