★初级职称论文摘要范文初级职称论文摘要写

论文题目摘要范文和论文题目摘要目的了解初级专业护士在职培训的现状和需求，为制定科学合理的初级专业护士培训计划提供依据。方法自行设计初级专业护士在职培训现状及需求调查问卷，对某* * * * * *综合医院88名初级专业护士进行调查。结果93.18%的初级专业护士认为有必要对初级专业护士进行规范化培训，医院重视对初级护士的培训。在职培训需求项目中，初级职称护士在情绪管理和心理减压、专业护理理论知识和职业安全防护方面得分较高。65.91%的初级职称护士通过在职学习获得最终学历。对独立工作最有帮助的培训方法是岗前培训。影响初级职称护士参加在职培训的主要原因是他们太忙。结论护理管理者应进一步完善初级职称护士在职培训计划，采取灵活多样的培训方式，根据护士需求调整培训内容，为护士在职培训提供更多支持，以满足初级职称护士的发展需求。研究目的了解基层职称护士的培训现状和规范化培训需求，探讨基层职称护士能力水平的分类和基层职称护士规范化培训内容，以提高护士的综合能力，提高临床护理质量，满足患者需求，满足社会对护理服务的需求。研究方法本研究采用德尔菲法和问卷调查法设计初级职称护理人员规范化培训专家咨询问卷和初级职称护理人员规范化培训现状及需求调查问卷。选择北京市护理专家和护理人员进行问卷调查。对有效问卷进行统计分析，分析初级职称护理人员规范化培训的现状和需求，研究初级职称护理人员的职业能力分类和规范化培训内容。研究结果1.初级职称护士培训概况：89.8%(1266/1410)的护士了解规范化培训，80%以上的护士对医院培训满意。2.初级职称护士培训内容、方法和时间的现状和需求：前五位培训内容是基础护理操作、基础护理理论、专科护理操作、专科护理理论、规章制度和职责，后五位是职业防护、病房管理技能、护理科研和论文写作、计算机知识和外语知识。培训方式主要是集中培训和护理查房。教学方法主要是演示操作和理论教学。理论和操作训练时间是每月一次的最高频率。护士认为初级职称护士对护理美学、社会学、哲学、英语、军事医学、灾难医学和文献检索的培训需求不高，临床实习的培训需求率较高。与现有的培训方法和教学方法相比，90%以上的护理人员对经验交流、医疗合作和案例讨论的需求有所增加(p 0.05)。护理人员对理论和操作培训时间的需求最高，每月一次。3.初级职称护理人员轮岗培训的现状和需求：26.5%(155/585)的初级职称护理人员在工作一年后开始轮岗，前三名轮岗科室为类似或相关科室、大型科室和重症监护病房。轮换基地主要是礼仪培训基地和穿刺操作培训基地。38.4%(541/1410)的人认为初级职称护士应在工作两年后开始轮换，50%以上的人对轮换急诊科、急救护理培训基地和重症监护培训基地的需求增加(p 0.05)。4.初级职称护士对教师的要求：护士认为教师应具有学士学位，护士或主管护士的职称，临床教学应具有初级职称目前，初级职称护士的培训内容侧重于理论和技能的培训，有必要加强人文素质和临床实践的培训。对训练方法、时间和轮换的要求与目前的训练情况基本一致。根据权重值合理设置培训内容，使初级职称护士的培训具有一致性和系统性。目的以国家中医药管理局颁布的中医医院中医护理工作指南(试行)为基础，根据中医医院初级职称护士的知识结构特点和中医护理培训需求，制定培训大纲。方法德尔菲法主要用于两轮专家咨询。结果建立的培训大纲包括8个培训项目和48个培训内容，并确定了相应的培训目标和学时。提出了教学时数分配和培训方法的建议方案。结论根据培训大纲，专家具有较高的积极系数和权威性，意见集中，咨询结果可靠。教学大纲的制定既考虑了中医医院初级职称护理人员的知识结构特点和岗位能力要求，又注重学科知识的逻辑结构，具有科学性、系统性、可行性和客观性。研究目的了解初级专业护士专业理论培训的现状，并在此基础上制定初级专业护士专业理论培训内容，为初级专业护士规范化专业理论培训提供参考依据。研究方法本研究采用文献综述、问卷调查和德尔菲法等方法。设计初级职称护理人员专科理论培训现况和需求调查问卷、初级职称护理人员专科技能培训内容专家咨询问卷和初级职称护理人员专科护理理论培训内容专家咨询问卷六个普通临床专科(呼吸科、消化科、心内科、骨科、普通外科和胸外科)。从北京市某军队* * * * * *总医院随机抽取350名初级职称护士参加初级职称护理人员专科理论培训现况和需求调查问卷调查。选择北京市13家医院进行临床护理、护理管理，20名护理教育专家参加了初级职称护理人员专科技能规范化培训内容专家咨询问卷的两轮会诊，初步确定了初级职称护士专业技能规范化培训的内容，并在此基础上，选择分布在13家医院6个普通专科的15名临床护士长进行初级职称护理人员专科护理理论培训内容专家咨询问卷的两轮会诊。统计有效问卷，分析初级职称护士规范化培训的现状和需求，结合两轮专家意见，初步拟定初级职称护士专业技能培训框架和6名临床初级职称护士专业理论知识的具体培训内容。研究结果1.理论培训现状：目前临床实践中专科护理理论培训的主要方法是护理查房(91.7%)和专科讲座(76.6%)。不同级别初级职称护士的理论培训方法和有效培训方法存在差异(P 0.05)，68.3%的初级职称护士认为当前的理论培训对临床工作很有帮助。59.1%的护理人员认为大部分内容可以用于临床工作，58.3%的护理人员说他们记不起对自己影响最大的培训内容，只有22.3%的护理人员能写出问卷中对自己影响最大的内容。从事临床教学、科研和护理管理的高级护士和护士的比例高于其他初级职称护理人员(P 0.05)。但总体来看，从事护理科研和病房管理的初级职称护理人员比例相对较小。2.对初级职称护理人员理论培训的要求：护理人员认为自己缺乏的三大理论知识是专科新技术和新进展(59.7%)、专科常见检查的意义和指标解释(42.9%)、专科危重病人抢救配合(39.1%)。新护士和初级护士认为他们最缺乏的理论知识是re3.专科技能培训框架专家咨询结果：本研究通过两轮专家咨询，建立了初级职称护士专科技能培训框架。一级项目包括专业护理理论知识、专业护理操作技术、护理教学知识、护理科研知识和护理管理知识。一级项目还包括19个二级项目和78个* * * * * *项目。4.不同等级的初级职称护士在培训内容和各项目比例上存在差异。新护士(一年制护士)的专业培训内容是：专业护理理论知识和专业护理操作技术。初级护士(2-3年制护士)的专业培训内容是：专业护理理论知识和专业护理操作技术。* * *项目的培训内容比新护士丰富。高级护士(4年护士)的专业培训内容是：专业护理理论知识、专业护理操作技术、护理教学、部分护理科研和护理管理知识。初级护士(1-2年护士)的专业技能培训内容在前一阶段的基础上丰富了护理科研知识和护理管理知识。高级护士(3年护士)专业技能培训内容主要包括专业护理理论知识、专业护理操作技术、护理教学、护理科研和护理管理。5.通过两轮专家咨询问卷，初步确定了呼吸、消化、心脏、骨科、胸外科和普通外科6个临床普通专科初级职称护士的培训内容和不同级别初级职称护士的培训重点。结论目前，初级职称护士专业培训的效果有待提高。应根据不同级别初级职称护士的特点和培训需求，制定有针对性、有步骤的培训内容。通过两轮专家咨询，确定了初级职称护士专业技能培训的基本框架和六个临床普通专科的专业理论知识培训内容。根据各部分的权重值，可以合理设置不同级别初级职称护士的专业理论培训内容。初级职称护士进入临床护理行业的比例越来越高，这给临床工作带来了持续的动力，也为临床护理工作埋下了隐患。北京市目前还没有统一的初级职称护士规范化培训大纲。培训内容、培训方法和培训时间因医院而异，培训效果参差不齐，尤其是专科护理操作技术培训不规范。因此，对初级职称护士进行专科护理操作技术的规范化培训尤为重要。研究目的确定不同级别初级职称护士专科护理操作技能培训的内容和内涵。对骨科和普外科等六个专业常用的专科护理操作技能进行总结和分类。确定不同专业初级职称护士的专科护理操作技能培训项目，以及各培训项目的难度系数和难度分类，制定初级职称护士专科护理操作技能标准化培训大纲。使初级职称护士接受规范化专科护理操作技术培训，快速掌握常见专科护理操作技术，规范初级职称护士专科护理操作技术培训。研究方法本研究采用德尔菲法和自行设计的初级职称护理人员专科技能规范化培训内容研究专家咨询问卷，选取北京市21名护理专家进行专家咨询。收集有效问卷，分析不同初级职称护理人员专业技能培训项目的分类、内容和内涵。采用访谈法和文献综述法。了解和分类各专业常用的专科护理操作技术项目2.专科护理操作技术分为四类：专科医师常用的基础护理操作技术、管道维护技术、医疗协调技术、标本采集和指标解释技术。3.明确了骨科、普外科等6个专业不同级别初级职称护士的专科护理操作技能培训项目，以及每个项目应掌握的程度。4.确定常用专科护理操作技术的难度系数，并根据难度将专科护理操作技术分为三类：难度较低、临床应用安全、疗效确定的技术为低难度技术；具有一定难度、风险和侵入性的作业技术为中等难度。高难度、高风险、临床初步应用的新技术和尚待验证的安全有效的操作技术是高难度技术。结论1.根据不同层次初级职称护士的不同培训内容和不同专业的特点，制定不同的培训大纲，对不同专业、不同层次的初级职称护士进行有针对性的培训。2.护理管理者可以根据各专业护理操作的技术难度系数和分类，制定相应的培训计划，配备不同的教师。目的了解初级专业护士对培训内容和方法的需求，为初级专业护士的科学规范培训提供参考依据。方法采用整群抽样方法进行问卷调查。采用自行设计的问卷对288名初级专业护士的培训内容和培训方法进行了调查。结果初级专业护士对7项培训内容的认可度较高，最高的3项为护理应急技能培训、新业务和新技术引进。专科护理技术操作占62.0%以上，对培训方法认可度较高的4项为常规操作培训、常规操作培训、专题讲座和定期岗位交流，占54.9%以上。结论应根据初级专业护士的知识需求，选择合适的公共培训课程，并根据初级专业护士的特点，重点提高其护理技能和能力。目的建立科学实用的基层职称护士综合评价指标体系，实现基层职称护士科学规范的综合评价和培训。方法通过三轮专家咨询，采用德尔菲法选择指标，建立评价标准。采用层次分析法确定各指标的权重和不同的评价方法。运用专家正系数、专家权威度、专家意见集中度和专家协调系数对指标体系的科学性和可靠性进行了分析。结果经过三轮专家咨询，建立了一套科学实用的初级职称护理人员综合评价指标体系。指标体系包括4个一级指标、12个二级指标和46个* * * * * *指标。每个指标都赋予了科学的权重，所有评价指标都符合逻辑一致性的要求。参与咨询的42名专家涉及护理、医疗、医院管理等专业领域，以及武汉、南