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学校德育论文提纲范文学校德育论文提纲格式模板 中文摘要 一、导言 （一） 研究背景 （二） 研究的意义与价值 （三） 国内外相关课题的研究综述 1- 生态学的研究概况及其在教育领域中的运用 2- 国内外“德育生态”的研究概况 （四） 研究的思路与方法 1- 研究思路 2- 研究方法 二、识读学校德育生态 （一） 对生态的理解 （二） 学校德育生态的理论基础 （三） 学校德育生态的内涵 1- 学校德育生态是一个整体、动态的复合生态系统 2- 学校德育生态的核心是以人为本，寻求生命的和谐发展 3- 学校德育生态关注个体生态心理健康，塑造健全的生态人格 （四） 学校德育生态的主要特点 1- 整体性 2- 生命性 3- 动态性 4- 开放性 三、当前学校德育生态存在的危机 （一） 外部生态系统断裂 1- 与自然生态环境相脱离 2- 与社会生态环境相脱离 3- 与文化生态环境相脱离 （二） 内部生态因子失衡 1- 德育目标 2- 德育内容 3- 德育方法 4- 德育管理 5- 师生关系 四、当前学校德育生态危机的归因分析 （一） 学校德育自我封闭，割裂整体生态系统 1- 自然生态下“人性回归”的缺失 2- 社会生态下整体功能的失调 3- 文化生态下多元化价值的冲击 （二） 学校德育本身工具化，阻碍个体生命的和谐发展 1- 缺乏以人为本的思想 2- 忽视学生个体的生命意义 （三） 学校德育趋于概念化，远离真实生活 1- 脱离学生的真实生活世界 2- 忽视学生的个体道德体验 五、当前学校德育生态的建构 （一） 优化学校德育外部生态系统 1- 优化德育自然生态，关注自然与人的和谐共处 2- 优化德育社会生态，满足个体道德生长的内在需求 3- 优化德育文化生态，实现时代精神与民族精髓的融合 （二） 优化学校德育内部生态因子 1- 优化德育生态过程，真正走入“生活世界” 2- 优化德育生态主体，重视个体生命的和谐发展 3- 优化德育心理生态，塑造健康完善的生态人格 结语 _ 后记 文献综述 前言 一、美国学校德育的历史发展及特点 (一) 美国学校德育历史上的两次重大改革 (二) 美国学校德育的特点 1、政治性 2、实效性 3、科学性 二、美国学校德育的途径和方法 (一) 美国学校德育途径 1、课堂教育 2、生活指导 3、校园活动 4、社会活动 5、宗教 6、大众传媒与公共环境熏陶 7、家庭教育 (二) 美国学校德育方法 1、正面灌输与隐性灌输相结合 2、教育与自我教育相结合 3、道德教育与道德实践相结合 (三) 存在的问题 1、个人主义价值观导致学校教育工作保守化 2、缺乏完整的德育系统，学校德育无法达到协调统一 三、中美学校德育途径方法的异同比较 (一) 中美学校道德教育方式的共性分析 1、开设德育课程，以课堂讲授为学校德育的基本方式 2、注重通过各种活动来提高道德教育的效果 3、具有学校、家庭、社会三结合的德育途径 (二) 中美学校德育途径方法的异性分析 1、关于课堂教学形式和非课堂教学形式的德育途径 2、关于直接灌输式与间接渗透式教育方法 四、美国学校德育途径与方法的借鉴 (一) 我国学校德育存在的问题 1、德育目标定位的缺陷 2、德育内容的失范 3、德育途径方法的陈旧封闭 4、德育工作者素质良莠不齐 (二) 借鉴 1、培养民族精神 2、注重学生道德认知能力的发展 3、注重层次性原则 4、加强系统的德育研究和理论建设 5、德育理论要与实践相结合 _ 后记 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究思路和方法 1-4 本课题的创新之处 2 中等职业教育概况 2-1 中等职业教育的界定 2-2 中等职业教育的现状 2-3 中等职业教育的发展 3 中等职业学校德育工作概况 3-1 中等职业学校德育工作内容 3-2 中等职业学校德育工作现状 3-3 中等职业学校德育工作发展 4 中等职业学校德育工作存在的问题及原因分析 4-1 中等职业学校德育工作存在的问题 4-1-1 德育教育观念滞后 4-1-2 德育教育内容陈旧 4-1-3 德育工作方法单一 4-1-4 德育工作体系不完善 4-2 中等职业学校德育工作现状的原因分析 4-2-1 德育工作政策落实不到位 4-2-2 德育工作科学体系尚未完善 4-2-3 德育工作队伍建设缺乏职业化 5 中等职业学校德育工作对策思考 5-1 树立以人为本的德育工作理念 5-1-1 尊重学生，体现学生的主体地位 5-1-2 科学评价促进学生的全面发展 5-2 丰富中等职业学校德育工作内容 5-2-1 增加形势政策教育 5-2-2 加强职业道德教育 5-2-3 开展心理健康教育，提高学生心理素质 5-3 改进和加强中等职业学校德育课程教学方法 5-3-1 改进中等职业学校显性德育课程教学方法 5-3-2 加强中等职业学校隐性德育课程教学方法 5-4 构建中等职业学校德育工作体系 5-4-1 党政协调、统一规划，形成德育管理合力 5-4-2 齐心协力，构建“三位一体”的德育工作网络 5-5 加强中等职业学校德育工作队伍建设 5-5-1 建立健全德育教师的选拔和任用机制 5-5-2 加大对中等职业学校德育教师的培训 5-5-3 推行德育工作的考核和奖惩激励机制 5-5-4 采取有效措施关心爱护德育工作队伍 结论 _ 攻读学位期间论文、专利、获奖等社会评价情况 摘要 引言 （一） 研究缘起 （二） 研究意义 （三） 文献综述 （四） 研究方法 一、 德育困境的示证 （一） 德育困境存在性的判定 （二） 德育困境的现实表征 二、 德育困境的自身探源 （一） 地位的片面性强调和安排 （二） 价值取向上的偏颇 （三） “德育主体”的迷失 （四） 德育违背道德自身的性质 （五） 德育自身文化内涵的缺失 （六） 实践德育与思维德育的失衡 （七） 德育体制的条块分割 三、 德育困境消解的自身努力 （一）