★学科教育德育论文摘要范文学科教育德育论文摘要写

学科教育德育论文摘要范文学科教育德育论文摘要书在以人为本的社会中，人决定和推进社会的发展。 当今德育培养的人，是新社会的主体和动力。 德育实践已经突破固有封闭领域进入生活的各个方面，“学习社会”已经从理想进入现实。卡里宁提出了论共产主义教育着名论断：“教育不仅是科学事业，也是艺术事业”。 其中卡里宁提到的教育主要是思想政治和道德教育。 随着社会的发展，当前大学生思想道德和文化素质教育变得更加复杂，大学生道德质量的差异被强调，“忽视生命，利己主义”等现象时有发生，这给大学生思想道德教育提出了更大的挑战。 采用更积极有效的德育方式，提高大学生的道德品质和个人修养是一个棘手的难题。当前，道德教育在艺术教育中的渗透成为德育研究的新热点，公共艺术学科德育是以公共艺术教育为德育载体，通过公共艺术的灵活化、内化、感化、美化、升华作用，提高大学生思想道德素质的新方式。 艺术教育的德育渗透功能不能取代其他学科，本文通过对公共艺术学科教育和德育渗透探讨的实践性调查和深入分析，探索性地研究了公共艺术教育与德育之间的相容性和互补性。 在此基础上，为公共艺术教育提出了德育渗透的主导思想。 以艺术感染力和自然美为手段，将艺术情感表达与思想道德哲理相结合，达到了提高大学生文化素质教育的目的。 系统论述了公共艺术学科德育渗透应遵循的教育原则、渗透策略和实现途径，提出了课堂教学渗透、课外校园艺术渗透和现代媒体艺术渗透三个平台的多层次、立体的德育教学模式最后，利用所提出的公共艺术学科德育渗透的原则和方法，针对当前高校德育现状，提出了在公共艺术教育中实现德育渗透的可行操作策略任何学科的课程内容和教学过程都包括德育。 英语作为一门人文学科，以其强烈的人文性和实践性为基础，其教学内容蕴涵着丰富的德育资源，对培养学生的价值观、爱国主义精神、劳动意识、环境意识和社会公德意识发挥着重要作用。当今社会道德滑坡、环境意识淡薄、社会公德意识匮乏等现象越来越严重，人与人、人与社会、人与自然的关系崩溃，学校教育处于脆弱的状况。 因此，加强学校德育工作迫在眉睫，应重视学科教育，挖掘所有教育要素中的德育资源，对学生进行全面教育和正确指导。本文的研究思路是通过英语教师阐释英语教学内容及其中的德育内涵，综合运用具有德育渗透功能的教学方法，运用教师教学语言的情感控制和良好的教学行为示范，使德育自然、默默地渗透到英语教学过程中，提高学生的道德认识，陶冶道德感情，锻炼道德意志，培养道德行为。本文首先进行理论研究，论述德育、德育渗透、学科德育渗透的概念和理论依据，分析高中英语教学德育渗透的现状，论述高中英语教学德育的必要性和可行性，挖掘现行高中英语教材的具体人文因素二是学科渗透式德育制度支持不足、学科德育环境单一三是教师学科德育渗透意识淡漠最后，基于高中英语教学德育渗透面临的困境，文章提出了有效的策略，包括多元文化道德选择、学科德育制度创新、教师德育素质提高等几个方面。研究表明，要在英语教学中实现良好的英语语言能力和高道德素养的人才培养目标，必须在培养学生英语综合应用能力的同时，将德育内容渗透到英语教学中，达到隐性德育效果。卡里宁在论共产主义教育提出了着名论断“教育不仅是科学事业，体育事业”。 其中卡里宁提到的教育主要是思想政治和道德教育。 随着社会的发展，当前高职学生的思想道德和文化素质教育变得更加复杂，高职学生的道德品质差异被强调，“忽视生命，利己主义”等现象时有发生，这给高职学生的思想道德教育提出了更大的挑战。 采用更积极有效的德育方式，提高高职学生的道德品质和个人修养是一个棘手的难题。当前，体育教育中道德教育渗透成为德育研究的新热点，体育教育学科德育是以体育教育为德育载体，通过体育灵活化、内化、感化、美化、升华的作用，提高高职学生思想道德素质的新方式。 体育教育的德育渗透功能无法取代其他学科，不可比较，本文通过对体育教育学科教育和德育渗透探讨的实践性调查和深入分析，探究体育教育与德育之间的相容性和互补性。 在此基础上，为体育教学提出了德育渗透的主导思想。 以体育感染力和运动美为手段，融合体育运动表现和思想道德哲理，达到了提高高职学生文化素质教育的目的。 在这一思想指导下，系统论述体育教学学科德育渗透应遵循的教学原则的渗透策略和实现途径，提出了课堂教学渗透、课外校园体育渗透和现代媒体体育渗透三个平台的多层次、立体的德育教学模式。最后，利用所提出的体育教学学科德育渗透的原则和方法，针对当前高校德育现状，提出体育教学实现德育渗透的可行操作策略针对中小学德育与学科教育的整合问题，本文在客观分析其现状及成因的基础上，提出了比较可行的解决办法。 提案定义了中小学德育的内涵和外延，包括三个阶段的工作：编制了学科教育的德育明细表，加强了师资培养。“育人本，以德育为先”是高等职业教育德育工作的基本任务.在学科进行德育渗透是教育教育人的重要手段.高等职业教育缺乏独特完善的德育体系，加强学科德育渗透十分迫切.实施学科德育渗透要提高教师的思想意识， 发挥德育主要途径和教师表现率的作用，加强职业道德和人文素质教育，突出的“实践性”应加强教育渗透，充分挖掘学科和教材中的德育内容。德育有广义和狭义之分。 广义德育是指社会德育。 狭义的德育是指学校德育，其中包括德育课程、各科课程、班主任工作、党团工作、时事政策教育等活动。 本文选择狭义德育概念，具体研究中学德育学科(即“中学思想道德课”和“高校思想政治课”总称)教育教学的具体规律问题。长期以来，德育研究一直备受关注。 德育研究领域涉及德育的基本概念、德育的基本原理、德育内容、德育模式、德育过程及其规律等诸多问题。 其中最重要的是德育规律的研究，德育规律是进行德育的基本依据。 马克思主义哲学教我们世界上任何事物的变化的发展都有自己的客观规律，被规则支配着。 因此，人们以研究、把握事物本身的规律、按规则工作为前提。 只有这些人认识和改造事物的活动才是成功的。 中学德育学科教育的本质是德育性，它是中学德育的主体和核心。 为开展中学德育学科教育教育工作，中学德育工作者应首先认识和把握中学德育规律。 中学德育规律分为中学德育基本规律和具体规律。 目前，国内学者更多地将中学德育规律研究集中在“中学德育基本规则”问题上。 作为中学德育工作者，在认识和掌握中学德育规则时，不仅要掌握基本规则，还要掌握各种具体规则。 本文重点研究中学德育的具体规律问题。本文基于教育学与心理学理论* * * *中学德育学科教育教学的具体规律问题，特别是马克思主义哲学理论视角* * * *中学德育学科教育教学的具体规律问题，希望对该问题的认识更全面、更深入、总结具体规律更科学。 为了实现上述目标，本文具体采用了文献检索、综述的研究方法和比较分析、逻辑思维、综合摘要的研究思路。 文献检索和综述法主要用于本文的第一、二部分，文章的第三部分着重于比较分析、逻辑思维、综合概括的方法和构想。引言、正文和结论三部分构成。 全文以引言开头，引言概括了研究中学德育学科教育具体规律的重要意义，提出了本文的研究主题。 本文分为三个部分。 第一部分是基本理论部分，主要论述了“德育的本质和内涵”、“规律的内涵和特征”、“德育规律及其基本类型”、“研究中学德育学科教育具体规律的重要意义”四个内容。 第二部分是教育学、心理学视角下*中学德育学科教育的具体规律问题。 最后部分是全文主体作者从马克思主义哲学理论的角度探讨*中学德育学科教育教育的具体规律问题：“中学德育学科教育主体与客体统一的规律”、“中学德育学科传统教育内容与现代教育教育内容统一的规律”， 提出了“中学德育学科传统教育方法与现代教育教育方法统一的规律”、“中学德育学科教育社会化要求与中学生个性化发展统一的规律”四个具体规律。任何学科的教学过程和课程内容都包含在德育中。 英语作为人文学科，以其人文性、正确性、实践性为基础，蕴含着丰富的德育资源。 它可以用来尊重学生的价值观、爱国主义精神、劳动意识、父母意识，培养环境意识、社会公德意识等。当今社会道德滑坡、环境意识淡薄，社会公德意识越来越缺乏，人与人、人与社会和自然的关系崩溃，学校教育处于脆弱的状况。 因此，加强学校德育工作迫在眉睫，应重视学科教育，挖掘所有教育要素中的德育资源，对学生进行全面教育和正确指导。本文首先进行理论研究，论述德育的内涵、中学德育、学科德育的理论依据、初中英语教学中实施德育的必要性和可行性，分析中学英语德育因素，发掘现行中学英语教材具体德育内容的教师存在德育意识缺乏、德育能力不足等问题。 最后针对这些突出问题，结合英语的特点，提出了初中英语教学中实施德育的对策和方法。 它们切实完善评价方式和教学方法，充分挖掘削弱教学功效的英语德育资源，提高学生道德意识的英语教师树立榜样，将促进学生养成良好道德习惯的具体人文性相结合，综合提高英语教师的德育素养和德育能力随着我国经济的快速发展和国家对教育事业的投入，包括高等职业教育在内的各项教育事业获得了前所未有的发展机会，同时也要注意当代大学生思想道德水平呈现出整体下降的趋势。 这个问题在高等学校尤为突出。 大学作为对大学生进行道德教育的主要阵地，光靠“两课”的课程对大学生进行德育教育是明显不足的。 研究认为，在教学过程中实施德育教育具有现实意义，因为必须把德育渗透到日常教学过程中，使“教师”与“育人”有机地统一起来。本研究基于学科德育研究相互交叉、相互渗透的综合特征，基于体育训练学、德育论、课程论、教学法、心理学等相关理论，开展高等学校体育训练课德育渗透的研究。 以山西省内部几所高等学校进行问卷调查的形式，探讨高等学校开设的体育训练课如何渗透德育，旨在探索提高高等学校德育实效、提高体育训练课教学质量的有效途径。本研究分为四个部分第一部分揭示了研究的背景、意义，通过相关文献的调查，综述了目前国内外的研究现状第二部分系统分析了高校体育训练教学中德育渗透的原因及意义，并阐述了体育训练和德育渗透的概念第三部分通过调查我省高等学校体育训练课德育渗透现状，总结了体育训练课实施德育渗透的各种问题，分析了原因。第四部分提出高等学校体育训练课德育渗透的对策。 主要包括根据正确的德育渗透原则，构建完善的道德品质、审美素养和心理素质教育的德育渗透内容，创新有效的课堂内外德育渗透方式，健全科学教师评价和学生评价的德育渗透机制等。总之，希望通过对高校体育训练课德育渗透的研究，培养大学生高尚的思想品格，形成良好的心理性格，提高高雅的审美品位，锻炼强健的身体品质，最终达到全面的培养目标。中学时代是人生的重要时期，学生不仅要掌握未来生存所需的知识、技能，更重要的是要成为全面发展的人。 现在教育的