幼儿园园本教研方案

幼儿园园本教研方案舟曲县曲瓦乡中心幼儿园一、活动的目的和意义：园本教研是提高教学质量、促进教师发展、推进幼教改革的重要手段。 随着教育改革的推进，大家意识到园本教研的重要性和紧迫性，确立科研兴园、科研兴教的理念，寓研于研，寓教于研，探索自己特色的教研途径。 在实际工作中如何应对这一特点，有效地开展教学研究活动，使教学科研源于教学、教学、指导教育，促进教师专业成长，是我园目前亟待解决的问题，是我们在实践中不断探索和研究的内容。二、活动目标：探索适合本园的教育活动形式和方法，有效促进教师成长。三、活动对象：幼儿园整体教师。四、活动内容：小班开展中华传统美德教育，以尊敬、团结友爱、团结友爱、爱集体、礼貌、乐于助人、拾金等为主题，开展系列活动。中班开展传统节日教育，开发特色活动课程，让幼儿了解中华民族的灿烂文化，深化祖国对五千年文化的认识，增强民族自豪感和信心，使幼儿受到优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识，启发智慧和发展潜力。大班以开展传统文化教育，开展古诗词教育为切入点，让幼儿从诗词中感受韵味，品味诗词的无限境界，体验中华名族传统文化的无限魅力。五、研究方法和程序：(一)准备阶段： 8月1 .成立课题研究指导小组组长：王静成员：王静牟朝先孔令芳侯丽萍2、自学与集中学习相结合，组织和学习教研领导如何开展教研活动的理论文章。3 .组织全体教师的学习和研究，分析和探讨方案，通过交流讨论达成共识。(二)实施阶段： 8月至11月大班组开展中国传统文化教育，本活动以逐步、主题的方式逐步落实。第一阶段：探索的展开阶段(以朗读为主):1 .探索有效的朗读方式和方法，为今后更深入地开展活动奠定基础。通过开展丰富多彩的活动，幼儿对朗读国学经典感兴趣。3、在理解古诗内容的基础上，韵律性地朗诵古诗。以各种形式朗诵古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性格。5、利用部分时间，教师范读，优生领导，幼儿同时领导，幼儿以自由背诵背部等各种形式，让幼儿每天唱歌。第二阶段：巩固提升阶段(以班级教育为中心)1、各班根据幼儿的实际情况选择内容进行教育，以画、歌、演艺等多种形式学习古诗。2 .以一人一课的方式教古诗，一起参观交流，一起讨论最佳方案，适应教学形式的多样性、灵活性、科学性、幼儿年龄特征，易于接受。第三阶段：活动展示阶段(以集中表演为主):开展多彩的古诗词活动，进行真正的情感教育。 组织和指导幼儿的多彩活动，是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿热爱各种形式的活动，活动中幼儿积极参与学习，充分展示幼儿的才能，我们开展形式多样的朗读活动，巩固幼儿学习成果。采用古诗新唱、情景表演等方式使古诗词具有新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美感。通过活动的开展，使古诗文融入幼儿的心中，中国传统文化无意识地影响幼儿，让孩子们感受到中国传统文化的魅力。中班组开展愉快的“中国节”活动：该活动分为三个主题，各主题又分为四个版本：引入探讨3354实践的评价。 三个主题分别如下第一题目：中秋节的由来及其意义【农历8月15日】第二题目：教师节的由来及其深刻意义、第三个主题：国庆节的起源及其意义第一阶段：1 .组织课题组认真学习教育科研基本知识和节日活动课程理论，在科学理论指导下研究课题组人员，保证课题研究的科学化。 选择合适的教育内容。 2、培训全体教师，转变观念推动行动和变化，确立节日活动的重要地位。3 .收集有关中国特色的节日活动资料，以传统文化中特色节日活动为研究起点。四.建立多种活动模式节日设计经典朗读节创作(绘画、文学文艺表演等)第二阶段1、行为研究法：主要制定解决班级传统节日活动过程中出现的问题和解决问题的方法。 制定课题研究计划付诸行动，根据行动中发生的问题及时调整和实践活动方案，保证研究的正常开展。2、采访法：同班教师、幼儿监护人进行传统节日采访，了解班教师和监护人开展传统节日教育活动的现状，为今后的工作提供依据。3、案例分析法：主要对研究中出现的典型案例加以科学分析和论证，促进课题研究的顺利进行。4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结传统文化促进班级精神形成的实践经验。第三阶段1 .挑战报告： 多彩的节日。2 .论文集：参与课题的每一位教师都写现实论文。小组开展美德教育方案1 :活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交流(8-9月)阶段1 :准备阶段召开小班组教研会议，提出幼儿礼仪交流中存在的问题，针对这些问题收集和创作相关儿童歌曲。阶段2 :实施阶段1 .各级根据情况选择合适的儿童歌曲教育，及时改进沟通、交流、教育教学方法2 .教师在一天活动的各个环节中选择合适的儿歌让幼儿朗读，在一天的教育中渗透文明礼貌的教育。3 .以班级为单位进行儿童比赛，选出“文明的小模范兵”第三阶段：整理摘要阶段1 .收集、整理优秀儿童歌曲，编写园本教材2、编写教师总结、反省、园本教研活动总结。方案2 :活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育(910月)阶段1 :准备阶段召开教研会，共同决定适合小班教育的传统美德故事，探讨适合小班幼儿的教育方法。阶段2 :实施阶段1 .以语言课教学形式教授美德故事。 要求各班充分准备课程(有教案，有教具，有多媒体课件)，四班互相听、评价，确定最佳方案，交流使用，达到资源共享。2 .召开家长会，说明美德教育的重要性，家长选择合适的传统美德故事给幼儿听，实现家庭共生。3 .以班为单位举办“小故事会”，选出“故事大王”。4 .教师在一天的活动中抓住不同的时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。阶段3 :收集整理召开教