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学生道德教育论文提纲范文学生道德教育论文提纲格式模板 摘要 前言 一、高校学生道德教育管理现状分析 (一) 道德教育管理卓有成效 1、发挥主渠道作用，占领大学生思想阵地 2、采用网络新技术，拓展育人新领域 3、完善德育管理环境，为社会稳*贡献 (二) 存在的几个主要问题分析 1、重视科技教育，忽视品德教育，“两张皮”现象泛化 2、偏重道德认知，轻视实践体验，学生德育主体性作用弱化 3、网络信息技术发展，导致德育管理“真空地” 4、德育师资队伍不稳定，影响道德教育的效果 二、高校学生道德教育管理问题的成因探析 (一) 转型期社会环境的不协调 1、市场经济多元利益驱动，对道德教育管理理念产生负面效应 2、网络信息技术的发展，使得道德教育管理调控乏力 (二) 道德教育管理机制的缺失 1、道德教育目标定位理想化，缺乏层次性和针对性 2、理论教学与实际教育相脱节，缺乏系统性和互动性 3、对学生道德评价机制的科学性研究不足 4、缺少稳定专职德育师资队伍的制度保证和政策支持 三、加强高校学生道德教育管理的对策研究 (一) 深化专职学生辅导员队伍建设，提供道德教育组织保证 1、辅导员队伍专业化、职业化，是现代教育发展的必然要求 2、稳定的专职辅导员队伍，是辅导员队伍专业化、职业化的前提 3、辅导员队伍专业化、职业化建设，是提高德育管理成效的关键 (二) 强化网络道德教育管理，完善网络道德教育机制 1、加强网络道德教育针对性和现实性探索 2、加强对网络道德教育评估工作的研究 3、加强对德育师资网络知识和技术的培训与要求 (三) 构建适应学生主体性发展需要的道德教育目标 1、建构适应学生主体性发展需要的道德教育目标的理论依据 2、构建适应学生主体性发展需要的道德教育目标的基本思想 (四) 发挥传统道德的借鉴作用丰富道德教育内容 1、传统道德丰富道德教育内容的现实意义 2、传统道德对道德教育的积极影响 (五) 发挥学生社团作用拓展道德教育途径 1、科学管理与服务引导相结合，确保学生社团高质量运作 2、发挥学生社团“三自”管理的教育功能，搭建“知”、“行”合一的实践平台 (六) 建立多维度的学生品德评价体系确立科学的评价观 1、评价内容:理论考查与操行考核相结合 2、评价方式:自主评价与外在评价相结合 3、评价方法:定性与定量相结合 4、评价时间:过程评价与终极相结合 主要 _目录 结束语 摘要 1 前言 1-1 本论文的选题缘起和意义 1-1-1 研究的缘起 1-1-2 研究的意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-3 研究的主要内容及研究方法 1-3-1 研究的主要内容 1-3-2 研究的主要方法 1-4 高职院校道德教育相关概念的界定 1-4-1 “道德”的词源分析 1-4-2 道德教育 2 当前我国高职院校道德教育的重要作用 2-1 在社会主义办学方向上的导向作用 2-2 构建社会主义精神文明过程中的基础作用 2-3 对道德教育工作者综合素质的提升作用 2-4 对道德教育对象的正确引导作用 3 当前我国高职院校学生道德教育的基本现状及问题 3-1 高职教育的功利化行径,忽视学生道德及综合素质的培养 3-2 道德教育目标的理想化,使得道德教育工作变得有些“务虚” 3-3 道德教育内容空泛、方法单一,导致实效性被严重削弱 3-4 高职院校学生道德价值取向多元、道德行为滞后 4 当前我国高职院校学生道德教育存在问题的原因探析 4-1 市场经济对高职院校道德教育的负面影响 4-2 道德多元化给高职院校学生带来的道德困惑 4-3 家庭环境因素给高职院校学生道德教育的不良影响 4-4 高职院校学生自身因素的局限对其道德教育的负面作用 5 完善我国高职院校道德教育工作的对策建议 5-1 以道德教育自身建设为依托,不断完善高职院校道德教育工作 5-1-1 树立科学的道德教育理念,重新认识道德教育的功能 5-1-2 强化 _教育,用社会主义核心价值体系引领道德教育 5-1-3 重视法律法规及职业道德教育,抓好文明修身教育 5-2 不断创新高职院校道德教育的方式方法 5-2-1 开展社会实践活动为学生道德教育提供广阔舞台 5-2-2 建立知行统一合理完善的道德教育评价机制 5-2-3 结合学生的自身特点积极培养其自我教育能力 5-3 着力优化高职院校道德教育工作环境 5-3-1 加强校园文化建设为学生道德教育营造良好环境 5-3-2 加强教师师德建设充分发挥其模范带头作用 5-3-3 畅通联系渠道发挥家庭在道德教育当中的基础作用 6 结论 _ 摘要 导论 第一章 高职院校学生职业道德素质现状调查分析 一、高职生诚实守信、爱岗敬业等基础德性方面自觉性欠佳 二、高职学认可职业道德价值，但行为自律性不强，实践能力低 三、高职生道德价值取向多元化，功利化，集体主义观念弱化 四、高职生有一定的职业道德情感，但缺乏其职业品德意志 五、高职生对本专业、本行业的具体道德规范了解甚少 第二章 高职院校学生职业道德教育存在的问题及缘由 一、存在的问题 （一） 职业道德教育平面化，缺乏基础德性教育和养成教育 （二） 职业道德教育知识化，缺乏职业道德实践能力的培养 （三） 职业道德教育雷同化，忽视了高职生自身发展的特点 （四） 职业道德教育内容简陈旧化，缺乏其时代性和针对性 （五） 职业道德教育方法单一化，与职业、行业特点联系不够 二、出现这种问题的原因 （一） 高职院校学生职业道德教育自身存在一些问题 （二） 高职院校学生职业道德教育受功利主义的影响 （三） 高职院校学生职业道德教育受政治化倾向的影响 （四） 高职院校学生职业道德教育受社会大环境的影响 第三章 高职院校学生职业道德教育理念探寻 一、遵循学校道德教育一般理论及规律的基础上，突出并强化高职生职业道德素质的培养 二、根据高职院校及学生自身的特点，突出并强化高职生基础德性和公民职业道德教育 三、确立知识与规范相结合的职业道德教育取向，重在培养学生的道德判断和道德选择能力 第四章 高职院校学生职业道德教育方法与实践模式 一、对高职生进行知耻教育 二、对高职生进行仪式教育 三、对高职生进行自我教育 四、对高职生进行榜样示范教育 五、对高职生采取校企合作教育 _ 后记 中文摘要 英文摘要 文献综述 前言 一、高职学生道德素质的构成及研究意义 (一) 道德与道德素质 1、道德 2、道德素质 (二) 高职学生道德素质的构成 1、高职学生道德素质构成的基本要素 2、高职学生应具备的道德素质的要 (三) 研究当前高职学生道德素质现状及教育的意义 1、有助于提高高职学生道德修养的水平 2、有助于促进高职学生的成长、成才 3、有助于增强高职学生思想道德教育的实效性 4、有助于丰富高职学生思想道德教育理论 二、当前高职学生道德素质现状分析 (一) 当前高职学生道德素质的基本状况 1、高职学生公德意识较强，但行为自觉性欠佳 2、高职学生充分认可职业道德价值，但行为自律性不强 3、高职学生道德价值取向呈现多元化，集体主义观念弱化 (二) 当前高职学生道德素质特点分析 1、道德认知水平较高，同时存在一定的道德行为滞后 2、道德情感丰富，同时存在一定的道德责任感淡薄 3、道德自我评价良好，同时存在自我评价与他人评价的不一致 (三) 部分高职学生存在不良道德素质的原因分析 1、社会环境的影响 2、家庭环境的影响 3、学校道德教育中存在的问题 4、高职学生自身心理因素的影响 三、加强高职学生道德素质教育的对策思考 (一) 树立科学的教育理念 1、转变办学思想，从重技能转向重视学生综合素质的提高 2、正确认识道德教育的功能 (二) 加强以职业道德为重点的道德教育 1、重视法纪意识与文明修身教育 2、强化集体主义的价值取向 3、重点加强爱岗敬业的职业道德教育 (三) 创新高职院校道德教育途径 1、改进道德教育课