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小学教师电教论文提纲范文小学教师电教论文提纲格式模板 第1章 绪论 第2章 命题解读:信息技术教师专业化全接触 2-1 思想揽要:教师专业化溯源及理论框架 2-2 信息技术教育:概观、性质与使命 2-3 “因为-所以”:确证信息技术教师专业化命题成立 第3章 第一线:信息技术教师专业化的现状及问题 3-1 用事实说话:调查结果综述 3-2 掀起你的盖头来:信息技术教师的现实处境 第4章 超越自我:信息技术教师的专业素养 4-1 信息技术教师职业溯源 4-2 信息技术教师的专业知识 4-3 信息技术教师的专业能力 4-4 信息技术教师师德研究 第5章 光荣与梦想:提升专业化的社会基础 5-1 信息时代:千载难逢 5-2 资格认证:制度保证 5-3 地位待遇:经济保障 5-4 职业声望:情感需求 5-5 专业组织:文化导引 第6章 解决之道:将信息技术教师教育进行到底 6-1 师范教育:源头活水 6-2 入职培训:未雨绸缪 6-3 在职进修:锦上添花 结论 主要 _ 1 2 3 4 后记 中文摘要 第1章 引论 1-1 问题的提出 1-1-1 选题 1-1-2 研究范围的界定 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-3 研究的目的和意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究的内容和方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 1-5 创新点 1-6 相关概念的说明 第2章 _电化教育局时期（1978-1989 年） 2-1 _电化教育局概述 2-1-1 电化教育系统的建立 2-1-2 电化教育局的建立 2-1-3 电化教育局性质与任务 2-2 电化教育局的管理工作 2-2-1 电教教材的管理 2-2-2 电教设备的管理 2-2-3 电教刊物的出版 2-3 电化教育局开展的活动 2-3-1 开展学习交流座谈会活动 2-3-2 开展对外学术交流活动 2-3-3 开展的培训活动 2-3-4 开展电化教育展览会 2-3-5 电化教育课的开设及电教专业的建设 2-4 电教局时期电化教育的新发展 2-4-1 中国教育电视台的建立 2-4-2 学校和地方电化教育的新进展 第3章 国家教委电化教育司时期（1989-1994 年） 3-1 电化教育司概述 3-1-1 电化教育司的建立 3-1-2 电化教育司性质和任务 3-2 电教司期间电化教育的管理工作 3-2-1 电教三大系统的管理 3-2-2 电化教育学科建设的发展 3-2-3 电化教育水平评估 3-2-4 电教教材与设备的建设管理 3-2-5 中国电化教育协会的成立 3-3 电化教育司开展的工作活动 3-3-1 组织培训、学习交流座谈会 3-3-2 实施远距离师资培训项目 3-3-3 开展电教实验 3-4 电教司期间电化教育的新发展 3-4-1 实施全国电化教育“八五”计划 3-4-2 少数民族和民族地区电化教育的发展 3-4-3 中国卫星电视教育系统的发展 3-4-4 中小学计算机教育的发展 第4章 国家教委电化教育办公室时期（1994-xx 年） 4-1 电化教育办公室概述 4-1-1 电化教育办公室的建立 4-1-2 电化教育办公室性质和任务 4-2 电化教育办公室的管理工作 4-2-1 电化教育办公室的组织管理 4-2-2 出版管理 4-2-3 电化教育科学研究工作的管理 4-2-4 电教单位专业技术职务评聘工作的管理 4-2-5 电教教材的建设管理 4-2-6 电教软硬件设施的建设 4-2-7 电教网建设的管理 4-3 电化教育办公室开展的活动 4-3-1 组织年度考核及表彰先进 4-3-2 开展对外交流 4-3-3 组织学术研讨活动 4-3-4 开展工作座谈会 4-3-5 实施“中国- _儿童基金会远距离教育”项目 4-3-6 实施“全国电化教育实验学校”项目 4-4 电教办时期电化教育的新发展 4-4-1 计算机 _络工作的开展 4-4-2 现代远程教育的发展 4-4-3 电教资料信息数据库的建设 第5章 结语 5-1 对国家电化教育管理机构演变历程的梳理 5-2 国家电化教育管理机构的作用与价值 5-3 电化教育管理工作中的经验与教训 5-4 对当前教育技术管理工作的启示 5-5 对本研究的展望 _ 攻读学位期间学术论文及所完成的项目列表 摘要 第1章 引言 1-1 研究背景 1-2 相关概念的界定 1-2-1 电化教育 1-2-2 教育技术 1-2-3 教育技术史 1-2-4 川渝电化教育史 1-3 文献综述 1-3-1 有关 _的专著 1-3-2 有关 _的期刊文章 1-3-3 有关 _的学位论文 1-4 研究思路、方法及过程 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法及过程 第2章 初创阶段（1936- _） 2-1 电影教育的兴起与发展 2-1-1“中制”、“中电”与“中教” 2-1-2 _影闻宣传处 2-1-3 中国教育电影协会 2-1-4 国际宣传处摄影科 2-1-5 美国新闻处成都分处 2-1-6 北碚影音教育所 2-2 播音教育的兴起与发展 2-2-1 *广播电台、国际广播电台 2-2-2 成都广播电台 2-3 学校电化教育的开展 2-3-1 金陵大学 2-3-2 国立社会教育学院 2-4 电化教育机构的建立 2-4-1 电化教育辅导处 2-4-2 川康公路线社会教育工作队 2-4-3 重庆市电化教育巡回工作队 2-5 分析与小结 2-5-1 实施的困难及其解决的方法 2-5-2 实施的范围及其考核的内容 第3章 奠基阶段（1949-1978年） 3-1 社会、学校电化教育的开展 3-2 分析与小结 3-2-1 发动群众，自力更生 3-2-2 领导重视，规划先行 第4章 发展阶段（1978-1993年） 4-1 电化教育深入课堂教学 4-2 购置现代化电教设备 4-3 培养电化教育专业人才 4-4 编印电教教材、电教刊物 4-5 积极开展电化教育研究 4-6 分析与小结 4-6-1 进一步加强了各级电教机构和电教队伍的建设 4-6-2 狠抓了电教教材的建设 4-6-3 认真搞好电教试验 4-6-4 坚持从实际出发，有计划、有步骤地发展电化教育 第5章 结语 5-1 本研究的结论 5-2 本研究的不足与展望 _ A 四川省第一次电化教育工作会议纪要 B 川渝电化教育大事记 的科研情况 摘要 前言 第一章 研究的背景和目的 1-1 基础教育课程改革处于关键时期 1-2 中小学学科教学进入了信息技术与学科课程整合阶段 1-3 中小学教育信息化建设陷入了暂时的困境 1-4 国内外对中小学CAI运用的研究 1-5 研究的目的 第二章 对湖北省中小学CAI运用状况的调查和分析 2-1 调查的目的 2-2 调查的对象 2-3 调查的方式和方法 2-4 调查的结果与分析 第三章 湖北省中小学CAI运用存在问题的原因探究 3-1 制度制约 3-2 体制制约 3-3 观念制约 3-4 经费问题