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小学德育论文提纲范文小学德育论文提纲格式模板摘要介绍第一章是中英两国道德教育的历史和现状。第一节中英德育的不同表述及意义第二部分：中英道德教育的历史发展一，我国德育的发展历程二，英国道德教育的发展历程第三节小学德育的重要性和现状第一，初等教育在国民教育中的重要性二，我国小学德育的现状三，英国小学道德教育的现状第二章：中英小学德育的比较与分析第一部分对中英小学德育目标进行对比分析。一，我国小学德育目标二，英国小学德育目标第三，中英中小学德育目标的异同第二部分对中英小学德育内容进行了比较和分析一、我国小学德育的内容二，英国小学德育内容第三，中英小学德育内容的异同第三部分：中英小学德育方法的比较与分析一，我国小学德育方法二，英国中小学德育方法第三，中英小学德育方法的异同第三章是英国小学道德教育对我国的启示第一部分是教育理念：树立“以学生为本”的“道德”教育理念第二节教育目标：关注民族文化发展，与国际接轨第三节教育内容：建立完善的德育内容体系第四节教育方法：德育方法要艺术化、技能化结论笔记_本期发表的学术论文信息摘要第一章导言1-1研究背景1-2研究综述1-3研究意义1-4研究方法1-5个研究基点泰勒的课程理论1-5-2泰勒原理对中韩课程教学的启示第二章总结了中韩两国小学德育课程2-1文化背景中韩小学德育课程的2-2演变2-2-1我国小学德育课程的演变2-2-2韩国小学德育课程的演变2-3当前中国小学德育课程及其特点2-4韩国现行小学德育课程及其特点中韩现行小学德育课程2-5比较与分析第三章比较了中韩两国现行小学德育课程目标3-1当前我国小学德育课程目标3-2韩国现行小学德育课程目标中韩现行小学德育课程目标的3-3比较及启示第四章比较了中韩两国现行小学德育课程的内容4-1当前我国小学德育课程内容4-2韩国现行小学德育课程内容中韩现行小学德育课程内容的4-3比较及启示第五章比较了当前中韩小学德育课程的实施情况当前我国小学德育课程的5-1实施韩国现行小学德育课程的5-2实施5-3当前中韩小学德育课程实施的比较及启示第六章是中韩两国当前德育课程评价的比较6-1年小学德育课程现状评价3.20世纪50-70年代品格教育在现代德育中的边缘化4.20世纪80年代美国品格教育的回归与发展：新品格教育(二)美国新品格教育的兴起1.新品格教育的基本理念2.新品格教育的主要表现3.新品格教育兴起的原因第三，美国新品格教育的理论基础及其对价值澄清模式和道德认知发展理论的借鉴美国新品格教育的理论基础1、亚里士多德的美德* * * * * *2.社群主义(二)美国新品格教育阐明的价值模式和道德认知发展理论可供借鉴1.价值澄清的理论与借鉴2.科尔伯格的“道德认知发展理论”及其借鉴第四，美国新品格教育体系的构成(一)美国新品格教育的教育内容(二)美国新品格教育的教育方法(3)美国新品格教育的正式和非正式课程1.正式课程2.非正式课程(四)美国新品格教育测试原则5.美国新品格教育评价及其对我国小学德育的启示(一)美国新品格教育评价1.特征2.限制(二)我国小学德育评论1.我国小学德育现状2.我国小学德育的缺失(三)美国新品格教育对我国小学德育的启示1、科学观与传统道德教育的继承2、坚持社会主流价值观的教育和引导3.树立科学的学生中心观和教师主导观4、注意发掘隐藏的资源5.构建联合德育网络6.探索多样化的教育方法7、加强道德评价标准建设结论_中文摘要一.提出问题(a)问题的背景(2)研究的意义二、国内外研究现状(一)国内研究现状(二)国外研究现状三、相关概念的界定和研究方法(一)概念的定义(2)研究方法四、小学德育现状及存在的问题(一)小学道德行为现状调查与分析(二)当前学校德育存在的问题及分析五、小学德育改革教育对策(一)转变德育观念，适应素质教育(二)在提高素质的前提下，优化干部道德教育(三)通过多种渠道改进学校德育1.建立具有普遍道德价值观的教育体系2.改革课堂教学3.普遍道德教育的实施应该从单向灌输过渡到双向互动4.学校德育应该从封闭的校园走