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小学教育函授论文提纲范文小学教育函授论文提纲格式模板 中文摘要 导论 一-选题的意义 （一） 理论意义 （二） 学术价值 （三） 现实作用 二-学术史综述 （一） 资料的与发掘 （二） 工具书 （三） 专著 （四） 相关论文 三-学术要点 （一） 重点 （二） 难点 （三） 创新点 四-相关界定 （一） 概念界定 （二） 空间界定 一 抗战以前的华侨教育回顾 （一） 从旧式私塾到新式学堂近代华侨教育的萌芽 1- 早期的“蒙馆”与“义学” 2- 晚清政府华侨教育政策与措施的变化 3- 新式华侨学校的创办 （二） 民国初年华侨教育的勃兴（1912 年至1927 年） 1- 民初政府的华侨教育政策与措施 2- 民初华侨教育的发展概况 （三） 抗战前十年华侨教育的发展 1- 南京国民政府早期的华侨教育政策与措施 2- 侨居地政府对华侨教育态度的转变 3- 海外办学情况 （四） 小结 二 抗战时期南京国民政府的侨教政策与措施 （一） 延续战前的华侨教育政策与措施 1- 调整华侨教育辅助机关 2- 加强侨教视导工作 3- 加紧督促华侨学校立案 4- 增拨经费、培育师资、改进课程与教材 （二） 辅助华侨教育的应急政策与措施 1- 救济和优待侨生回国升学 2- 辅助侨校内迁，安顿华侨教员 3- 规划战后华侨教育 （三） 小结 三 抗战时期的海外华侨教育 （一） 发展概况 1- 南洋地区 2- 其它地区 （二） 海外华侨中小学教育 1- 教育内容的变更 2- 经费 3- 师资 4- 组织与行政 5- 个案分析马来西亚槟城钟灵中学 （三） 海外华侨职业教育 （四） 海外华侨航空军事教育 1- 招生 2- 学习 3- 经费 4- 毕业生及回国参战 （五） 小结 四 抗战时期的国内华侨教育 （一） 国内华侨中等教育 1- 国立第一华侨中学 2- 国立第二华侨中学 3- 国立第三华侨中学 （二） 国内华侨高等教育 1- 新设专科学校招收华侨学生 2- 抗战时期的暨南大学 3- 国内其它大学招收华侨学生 （三） 国内华侨师范教育 1- 侨民师范学校 2- 侨民函授学校及师资短训班 （四） 小结 五 对抗战时期华侨教育的历史思考 （一） 抗战时期华侨教育的特点 1- 各地华侨教育发展不平衡 2- 华侨教育重心国内化 3- 战时教育色彩浓厚 （二） 抗战时期华侨教育的成绩 1- 华侨教育管理日趋规范化 2- 增强华侨民族认同感，提升华侨民族责任感 3- 培养和储备了大量华侨人才 （三） 抗战时期华侨教育的不足及原因 1- 抗战时期华侨教育的不足 2- 抗战时期华侨教育不足的原因分析 （四） 小结 _ 后记 攻读学位期间学术成果目录 序 第一章 第一届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究 一、 会议背景、概况与指导思想 （一） 会议召开前的背景 （二） 会议概况 （三） 会议指导思想与主要倾向 二、 会议论文、调查报告反映的科研与教学实践成果 （一） 关于美育理论与对音乐教育的目的、功能、地位的认识 （二） 关于音乐教育改革的观念 （三） 关于教学法、教材与教学内容的改革 （四） 关于中小幼美育、音乐教育的问题与改革的建议 （五） 关于地方音乐教育现状的调查报告 （六） 农村音乐教育 （七） 职业、成人及校外音乐教育 三、 会后情况 （一） 会议报导 （二） 会后效应和影响 （三） 会后论文的发表情况 四、 评价 第二章 第二届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究 一、 会议背景、概况与指导思想 （一） 会议背景 （二） 会议概况 （三） 会议指导思想与主要倾向 二、 会议论文、调查报告所反映的科研与教学实践成果 （一） 各地艺术教育现状的调查报告 （二） 关于音协工作的讨论 （三） 对美育的认识 （四） 有关音乐教学思想、教学法、教学内容的改革 三、 会后情况 （一） 会议报导 （二） 会后效应和影响 （三） 会后论文的发表情况 四、 评价 第三章 第三届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究 一、 会议背景、概况与指导思想 （一） 会议背景 （二） 会议概况 （三） 会议指导思想与主要倾向 二、 会议文件、论文反映的科研与教学成果 （一） 关于全国学校艺术教育总体规划（征求意见稿）的学习与讨论 （二） 关于高等师范音乐教育改革 （三） 音乐教育的有关理论研讨 （四） 关于中师、中小学的音乐教学改革研讨 （五） 教学成果的展示 （六） 幼儿音乐教育 （七） 各级师资的培养 （八） 其它问题的讨论 三、 会后情况 （一） 会议报导 （二） 会后效应和影响 （三） 会后论文的发表情况 四、 评价 第四章 第四届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究 一、 会议背景、概况与指导思想 （一） 会议背景 （二） 会议概况 （三） 会议指导思想与主要倾向 二、 会议的讨论主要问题与会议论文反映的科研与教学实践成果 （一） 总体规划的实施问题 （二） 如何深化音乐教育改革 （三） 美育与音乐教育 （四） 有关“流行音乐能否进课堂”的讨论 （五） 民族音乐教育 （六） 声乐、器乐的教学和教学法 （七） 师资培养 （八） 关于教研员的工作 （九） 第二课堂（课外）音乐教育 （十） 农村音乐教育 （十一） 关于区域音乐教育 （十二） 其它问题的讨论 三、 会后情况 （一） 会议的报导 （二） 会后效应与影响 （三） 会后论文的发表情况 四、 评价 第五章 第五届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究 一、 会议背景、概况与指导思想 （一） 会议背景 （二） 会议概况 二、 会议论文反映的科研与教学实践成 （一） 声乐专题的讨论 （二） 键盘器乐专题的讨论 （三） 基本乐科的讨论 （四） 合唱指挥专业组的讨论 （五） 关于师范系统音乐教育改革的讨论 （六） 农村音乐教育改革 三、 会后情况 （一） 会议的报导 （二） 会后效应与影响 （三） 会议论文的发表情况 四、 评价 第六章 第六届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究 一、 会议背景、概况与指导思想 （一） 会议背景 （二） 会议概况 （三） 会议的指导思想与主要倾向 二、 会议论文、教案反映的科研与教学实践成果 （一） 对“中华文化为母语的音乐教育”的认识和倡议的讨论 （二） 对近百年来中国音乐教育体制得失的认识与反省 （三） 高师中师音乐教育和教学内容的改革 （四） 关于中小学民族音乐的教育问题 （五） 少数民族音乐教学（蒙族、侗族、朝鲜族）与双语教学 （六） 国外音乐教学法的本土化及其它问题的讨论 （七） 有关教案、教学设计的交流 三、 会后情况 （一） 会议的报导 （二） 会后效应与影响 （三） 会议论文的发表情况 四、 评价 第七章 第七届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究 一、 会议背景、概况与指导思想 （一） 会议背景 （二） 会议概况 （三） 会议指导思想与主要倾向 二、 会议论文、教案反映的科研与教学实践成果 （一） 音乐教育在素质教育中的定位 （二） 未来的音乐教育应如何改革并发展 （三） 目前音乐教育的现状及相关改革建议 （四） 器乐进课堂及先进教学手段的采用 （五） 素质教育要求下的师资队伍建设 （六） 教案、教学设计的交流 （七） 其它问题的讨论 三、 会后情况 （一） 会议的报导 （二） 会后效应和影响 （三） 会议论文的发表情况 四、 评价 结语：新时期历届音教会的主要特点 _ 后记 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 文献综述 1-2-1 函授教育 1-2-2 我国函授教育的发展 1-2-3 我国体育学院体育函授教育的发展 1-2-4 我国学校体操教学的发展 1-2-5 我国体育学院函授体育教育专业体操教材的发展 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 专家访谈法 2-2-3 问卷调查法 2-2-4 数理统计法 2-2-5 比较分析法 2-3 研究技术关键 2-4 研究技术路线 3 结果与分析 3-1 对改革我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系必要性的分析 3-1-1 达成中小学体育教师岗位职责标准要求体操教学内容体系要进行改革 3-1-2 我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系在发展进程中所显现的不完善问题 3-1-2-1 现行体操教学内容体系与全日制教学内容体系无明显差异 3-1-2-2 现行体操教学内容体系针对性、实用性、有效性不足 3-1-2-3 现行体操教学内容体系对函授生的能力培养认识不够 3-1-2-4 实施体育与健康课程标准的特点对我国体育学院函授体育教育专业体操教学提出新要求 3-1-2-5 素质教育对我国体育学院函授体育教育专业体操教学提出新要求 3-1-2-6 我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系的设计要针对函授生的特点 3-2 体育学院函授体育教育专业体操课程目标的确立 3-2-1 确定目标的依据 3-2-2 我国体育学院函授体育教育专业的任务 3-2-3 我国体育学院函授体育教育专业体操课程目标 3-2-4 对已拟定的体育学院函授体育教育专业体操课程目标的论证评价结果 3-3 更新我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系的思路与构想 3-3-1 内容体系改革更新的基本思路 3-3-2 内容选择的指导思想 3-3-3 体育学院函授体育教育专业健身体操教学内容体系的框架设计与构建 3-3-3-1 健身体操的概念 3-3-3-2 健身体操的分类 3-3-3-3 健身体操教学内容体系的框架 3-4 对健身体操教学内容体系的评价分析 3-4-1 内容与目标交互效应分析 3-4-2 内容与函授体育教育特点分析 3-4-3 内容与学校体育教学的相关分析 3-4-4 教学内容各部分重要程度分析 3-5 健身体操教学内容体系对教学方法、手段及考核的要求 3-5-1 教学内容体系对教学方法、手段的要求 3-5-2 教学内容体系对考核的要求 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 5 6 主要 _ 7 附件 第一章 前言 1-1 张元济简介 1-2 对张元济研究成果的回顾 1-2-1 专著 1-2-2 论文 1-2-3 研究现状评述 1-3 关于本文研究 1-3-1 选题 1-3-2 关于教育活动家 第二章 以出版扶助教育，引领近代教育思潮 2-1 引入西方学说“活水”，促进国人看世界 2-1-1 入主南洋公学译书院 2-1-2 创办外交报 2-2 编写新式教科书，传播教育新理念 2-2-1 出版最新教科书 2-2-2 不断推动教材革新 2-3 出版杂志与学术刊物，推动新文化运动 2-3-1 推介西方教育思潮 2-3-2 宣传新思想、传播新文化 2-4 创办教育机构，实践教育理想 2-4-1 创办尚公小学 2-4-2 创办小学师范讲习班 2-4-3 创办函授学社 2-4-4 创办东方图书馆 第三章 宣传教育理念，实践教育救国主张 3-1 英才教育的主张 3-2 国民教育的主张 3-3 教育独立的主张 3-4 公民道德教育的主张 3-5 沟通中西以光 _文化的主张 第四章 张元济在中国教育史上的地位及其对今天的启