★幼儿教师体育论文摘要范文幼儿教师体育论文摘要写

幼儿教师体育论文摘要范文幼儿教师体育论文摘要写 我国幼儿教育的“体”一直被放在了幼儿全面发展教育的首要位置.但我国幼儿教师仍然面临着相关体育知识缺乏,体育运动技能不足,体育意识不强等问题,影响幼儿体育教学质量,不能满足幼儿身体的全面发展要求.本课题将对幼儿教师体育素养进行研究.本研究以国内外体育素养、教师体育素养及幼儿教师体育教学技能研究作为理论基础,运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、数理统计法等方法,构建幼儿教师体育素养的指标体系,旨在研究幼儿教师的体育素养提供理论依据.本文将进一步对合肥市幼儿园教师体育素养进行调查,提出在其体育素养层面存在的问题与不足.研究结论：1.幼儿教师体育素养指标体系由体育知识、运动能力、体育行为、体育心理和体育教学技能等5个一级指标和体育活动知识、体育卫生保健知识、基本运动能力、身体素质等22个二级指标构成.2.幼儿园教师的体育知识水平总体不高,尤其缺乏专项体育理论和体育卫生保健方面知识.3.大多数幼儿教师没有扎实的体育教学技能,不能有效掌控幼儿体育活动,导致开展幼儿体育活动质量低下.幼儿园应加强幼儿教师反馈技能和控制技能培训.4.幼儿教师本身对体育的价值认识不够,导致幼儿教师忽略自身体育相关技能的培训.幼儿教师本身对体育缺乏热情,对体育的价值认识不够,从而影响幼儿体育教学活动质量.5.幼儿教师体育素养提升策略：(1)适当引入体育教育专业教师,构建科学化师资队伍；(2)增强幼儿教师的体育知识,强化体育意识；(3)改革幼儿教师培养方式,增设幼儿体育相关课程；(4)加强幼儿教师职后体育教学能力培训. 我国幼儿教育的“体”一直被放在了幼儿全面发展教育的首要位置.然而,由于现代社会竞争压力大,不少人片面重视幼儿知识的培养、培优,忽视体育教育,幼儿体育成了幼儿教育的“配盘菜”,使得幼儿教师体育教学技能缺乏,这大大影响了幼儿教育改革的不断深入发展.针对这一问题,湘西自治州幼儿体育教育应不等不靠,从实际出发,因地制宜,扬长避短,努力提升幼儿教师自我的体育教学技能,把全州幼儿园的体育教学开展得丰富多彩,促进湘西幼儿全面、健康发展. 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、观察法专家咨询等方法,制定了湘西州幼儿教师体育教学技能评价表,从了解湘西州幼儿教师体育教学技能现状入手,客观、系统地对湘西州幼儿教师体育活动教学技能存在的问题进行分析,研究的具体体育教学技能分为：设定体育活动教学目标技能、导入技能、讲解技能、直观演示技能、提问技能、反馈技能、控制技能、结束技能.通过研究得出结论：1、在幼儿体育教学中,幼儿教师的讲解技能方面做得较好,但是还有很大的提升空间.2、目前湘西州幼儿教师在体育教学组织控制技能、直观演示技能和反馈技能上存在一定的问题,直接影响幼儿教师的体育教学水平.3、湘西州幼儿教师不能够很好的运用各种体育相关技能来开展幼儿体育活动,致使幼儿体育活动开展情况不太理想.4、教育观念偏差；场地器材缺乏；幼儿教师本身对体育的价值认识不够；幼儿园、幼儿教师对体育教学中安全问题的回避；幼儿教师体育教学技能标准及其评价体系缺失；幼儿教师培养院校缺乏体育教学技能的培养；幼儿教师职后再教育中缺乏体育教学技能的培训等等,都是湘西州幼儿教师体育教学技能缺乏的制约因素. 根据研究结果,提出湘西州幼儿教师体育教学技能发展的对策：1、更新观念,制定科学有效的指导方案.2、因地制宜,开展丰富多彩的体育活动.3、幼儿教师应提高对幼儿体育的认识.4、幼儿教师正确对待体育教学中的安全问题.5、制定幼儿教师体育教学技能标准及其评价体系.6、改革幼儿教师培养方式,增设幼儿体育相关课程.7加强职后教育,提高幼儿教师体育教学技能培训.8、构建科学化教师队伍,适当引入体育教育专业教师.9、加强幼儿体育的学科研究,理论与实际的有机结合. 从概念来看,幼儿体育是按照幼儿生长发育的特点与基本规律,促进其身体的生长发育,机体的协调发展,增强体质,提高身心健康水平的教育.幼儿期,科学合理的体育活动不仅能有效增进幼儿身心的健康发展,而且在体育活动中培养幼儿良好的个性,充分发挥体育活动的独特作用,开发幼儿的运动潜能,从而达到全面提高幼儿素质、促进幼儿身心和谐发展,把孩子培养成为健康活泼、乐于探究、勇敢自信、文明乐观的21世纪人才,为他们终身的健康打下良好的基础. 建国以来,党和政府十分重视幼儿体育工作,从60年代起,国家就制定了幼儿教育制度和方针,颁布了幼儿教育大纲.几十年来,我国幼儿教育工作,尤其在发达城市中已有了一定的发展.但根据有关调查研究发现:理论描述多,实证研究少:一般论述多,活动针对性和年龄针对性弱.在目前幼儿园教育实践中,我国幼儿体育工作的实际开展情况并不十分理想,尤其在中小城市中尤为突出. 本文以徐州市区25所幼儿园里的25名园长100名教师200名家长为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法对徐州市主城区幼儿体育活现状进行研究. 通过分析得出以下结论: 1经调查研究认为,徐州市幼儿体育活动开展不够理想,幼儿在幼儿园的教育中不能有效地提高基础运动能力和适应能力,这将对他们的发育生长带来一定影响. 2研究表明,幼儿园园长不同程度存在为了商业目的而轻视幼儿体育活动的现象,且在对幼儿体育活动经费投入上力度不够. 3幼儿园教师学历水平高但体育基础理论知识相当贫乏,专职体育教师少,大部分教师体育技术较粗糙,幼儿体育科研创新方面较少,这些因素影响徐州市幼儿体育教育的正常开展. 4幼儿园幼儿体育活动有一定组织形式和内容,幼儿园幼儿体育活动时间基本能够按照纲要规定时间执行,加上幼儿教师对体育兴趣程度提高、幼儿家庭对幼儿体育作用均有认同感,这些社会因素对幼儿体育活动发展有促进作用. 5徐州市区幼儿园体育活动内容还是以传统的幼儿体育活动基本动作为活动内容的主体.对于现代学前体育理论指出的,应开展游泳、远足活动、赤足活动、玩雪活动、园际间运动会等均没有放在重要位置.说明徐州市的幼儿教育还没有与现代学前教育接轨. 6幼儿家庭对幼儿体育作用均有认同感,但对幼儿体育缺少了解.针对目前影响徐州市市区幼儿体育活动发展的因素,提出如下建议. 1加大教育行政部门及有关部门依法对幼儿园教育实行督导和管理的力度.协调各种社会力量,保障在各种幼儿教育机构中工作的幼儿园教师的权利和地位,使他们能够安心工作. 2幼儿园应通过多种渠道、多种形式筹措资金,加快场地器材和设施建设.在资金使用方面设立购置体育器材和建设体育活动场地的专项资金. 3建设完善的对教师体育方面再培训体系,加快幼儿体育教师队伍建设.要组织和引导幼儿教师从事幼儿体育方面的研究. 4 _门应鼓励体育院系毕业生充实幼儿教师队伍,用他们丰富的体育理论知识、专业技能推动幼儿体育活动的全面发展. 5在当前取消中等师范专业,实行大学合并的教育改革中,应有计划地尝试师范院校体育系和幼儿师范专业的强强联合,成立幼儿体育专业,为培养幼儿体育专职教师探索可行的路径. 6借助电视、报刊、互联网等新闻媒体的力量来播发幼儿体育活动的资料和信息,进一步加大宣传力度.提高家长对幼儿参与体育锻炼的认识. 7落实幼儿园工作规程,使幼儿体育向制度化、规范化、科学化的方向发展,把现代学前体育理论所强调的游泳、远足活动、赤足活动、玩雪活动、园际间运动会也编入教材. 8抓住当前幼儿教育改革的契机,联合学前教育的职能部门,加大力度,把幼儿园开展体育活动的状况定为评定幼儿园级别的标准之一,提高幼儿园园长对幼儿体育活动的重视,为幼儿体育教育的顺利拓展铺平道路. 幼儿期是一个人发展的奠基时期,很多行为习惯、个人品质等许多重要能力在这个时期逐步形成.成都市幼儿体育活动开展质量的高低不仅直接影响成都市幼儿的体质状况和全面发展,同时也反映了成都市幼儿教育整体水平的高低.文章以成都市城区为研究范围、以幼儿体育活动为研究对象、采取随机抽样的方法对城区80名幼儿园园长、100名幼儿教师和200名幼儿家长的现状进行了调查,结果发现： 1.成都市幼儿园体育活动开展情况总体来讲还不太理想,体育教师的配备和体育教学实施现状令人担忧, 2.幼儿园园长对幼儿体育的重要性有较高的认可度,但在实践中并未落到实处,在实际操作中往往容易出现轻视幼儿体育活动的现象, 3.大部分幼儿园体育教学由幼儿师范或学前教育专业毕业的幼儿教师担任,教师学历水平普遍较高,但体育基础理论知识匮乏,大部分幼儿教师体育技术粗糙,幼儿体育活动组织缺乏科学性,专职体育教师占少数,体育院校毕业的幼儿教师凤毛麟角. 4.成都市城区幼儿园早操活动和幼儿体育活动课开展情况较好.幼儿园幼儿教师对幼儿体育的认可度较高,早操活动时间和内容基本合理,体育活动课具有一定的科学性.幼儿体育活动的组织形式以游戏为主. 5.成都市幼儿体育教学内容的灵活性和弹性较大,但教学内容的选择具有随意性,对幼儿的动作发展和体育教学规律掌握情况不理想,教学内容的选择与幼儿教师自身的喜好和体育能力有较大关联. 6.成都市城区幼儿教师参加幼儿体育培训的机会少,大部分幼儿教师未接受专门的体育教学技能培训,成都市城区幼儿园园际交流开展较好但在幼儿体育方面的交流还有待加强；绝大多数幼儿教师缺乏体育科研意识. 在此基础上,结合成都市城区幼儿园实际和学前教育大发展的契机,提出今后成都市城区幼儿体育发展的对策：全方位加强幼儿体育相关人员对幼儿体育的认识,将体智并重落到实处；提高幼儿园体育活动的科学化水平；深化课程改革,建立和完善幼儿园体育课程体系；建立健全幼儿体育师资职前职后一体化培养模式；构建“幼儿园、家庭、社会”三位一体的幼儿体育实施模式. 幼儿教育是学校教育基础之中的基础,一个国家国民素质的高低,教育水平的好坏常常与幼儿教育有着密切的联系.随着我国教育水平的不断提高,幼儿教育的发展也向前迈进了极大的一步,并且受到许多专家的关注,幼儿园的教育内容也越来越全面,向着更科学,更合理,更人性化的方向发展.幼儿体育活动是幼儿教育的一个重要内容,其对幼儿的重要作用就不言而喻了.体育活动开展的好坏不仅是衡量一所幼儿园的重要标准,同时也是发展国民体育的一项重要内容. 本研究是以西安市长安城区幼儿体育活动的开展现状为研究对象,并从所属的长安城区中随机抽取10所幼儿园,50名幼儿教师,100名家长,通过访谈法、调查法和观察法等研究方法,以长安城区幼儿教师的基本情况,幼儿园园长、教师和家长对体育的认知水平,长安城区幼儿体育活动开展的情况,长安城区幼儿体育开展的影响因素为研究内容.通过调查和对结果的分析得出以下结论和建议： 1.西安市长安城区教师具有良好的体育意识观念,并且拥有积极向上的学习态度,但是其有关体育的科学系统理论知识比较匮乏,动作技术不熟练.2.教师的年龄结构趋向年轻化,并且教师的流动性较大,尤其是在民办幼儿园这种现象更甚.3.幼儿园的户外活动场地处于基本能够满足的状态,但是室内活动场地比较欠缺,体育器械也只是处于基本能够满足的状态.4.由于教师的能力有限,幼儿体育活动的内容不够丰富,形式单一,无法激发幼儿的兴趣.5.由于独生子女较多,再加上幼儿天性活泼好动,幼儿园和教师为了避免发生安全事故,给自己带来不必要的“麻烦”,等等这些因素成为开展体育活动的一个阻碍. 通过对以上问题进行分析,得出以下建议：1.国家以及各地政府应该根据自身的实际情况,制定出适合“自身”的针对编制以外幼儿教师的政策和待遇,以确保幼儿教师的稳定性；2.加强对幼儿教师体育专业素质的提升,如定期地为幼儿教师开展有关体育教学方面的培训,以增强幼儿教师的体育能力；3.幼儿园应尽量满足幼儿对体育场地设施与体育器械的要求,如在教学中教师可带领幼儿自制体育器械来满足幼儿在参与体育活动时的需求,或长安区教育局定期组织与开展幼儿自制体育器械大比拼等比赛,以激发教师自制体育器械的创造能力；4.加强各园之间的交流,让教师尽量地走出去,观摩其它幼儿园体育教学活动的开展,建立良好的“姐妹园”；5.幼儿园应定期为家长开设有关体育方面的培训,以提高家长的体育意识,形成幼儿园、家长的双重影响以提高幼儿的体育兴趣,发展幼儿的体育能力,最终让幼儿形成终身体育锻炼的习惯. 为了解和发现新乡市幼儿园体育教学活动中存在的问题,推动新乡市幼儿教育教学的改革和发展,对新乡市区幼儿园体育教学活动进行抽样调查和分析,结果如下： 新乡市区幼儿教师学历结构不合理,专科以下学历有着较大的比例；幼儿教师职称普遍较低,专业体育教师配备不合理,体育师资力量与其他各领域相比还比较薄弱,现有的幼儿教师的体育综合素质较差；市区幼儿教师对幼儿体育活动的态度总体来说比较积极；幼儿教师的体育基本理论知识较贫乏,规范的基本活动技能和基本体育运动技能较差,在组织幼儿体育教学和幼儿体育活动时带着盲目色彩,没有目的性和针对性；幼儿园活动场地绝大部分都能达到河南省幼儿园基本条件里的要求,幼儿活动器材以滑梯、攀登、平衡木、压板、沙包等器材为主,以大型综合器械为主,器械的种类较少,而对于球类及相关器材、体操类器械及其它器材较少；目前新乡市幼儿体育课程形式有两种：一种是单独开设的体育课,并有专门的教师进行教学的活动,另一种融合与其他综合课程中的体育教学部分；60%的幼儿园没有明确的体育活动课教学目标和教学计划,84%的幼儿园依据幼儿园指导纲要及相关教学目标由教师自主选择教材；对于身体素质、器械练习和专项运动项目的练习存在不足；幼儿体育活动组织类型比较丰富,早操和活动课是其最主要的形式；幼儿体育活动的时间占所学课程的比例少,幼儿体育活动的时间不足；幼儿体育教学方法较为单一,以体育游戏法为主,存在着游戏性过强,科学性不足、运动负荷偏低,发展身体素质的练习不足、对幼儿的“保护”过多等问题都；以上问题和现象都是影响和制约新乡市区幼儿体育教学活动的因素. 针对新乡市区幼儿体育活动中存在的问题与不足,提出了更好地开展新乡市幼儿体育活动的对策：加强幼儿体育教师的专业化建设；合理有效利用现有场地器材,开发新兴场地器材；重视幼儿课程功能的开发,增强幼儿体育课程的综合性；全面提高幼儿体育教学的科学化水平. 身体是生命的最直接体现者,是生命存在的依据,也是知识、道德、美感的依托之所.幼儿体育作为学前教育的基础,是直接关怀身体的教育,发展幼儿体育事关儿童的健康成长,事关千家万户的利益,事关国家和民族的未来.自1997年直辖以来,重庆市的学前教育得到了稳步发展,普及程度不断提高.但是总体来看,促进幼儿身心和谐发展的目标尚未实现,幼儿教育中“重智育,轻体育”的现象还普遍存在.为此,本研究采用问卷调查法、访谈法和文献资料法对重庆市幼儿体育教育现状展开了调查研究,希望从现状的调查研究入手,找到推进重庆市幼儿体育教育发展的对策.研究主要得出了以下结论： 在重庆市各级各类幼儿园中,幼儿体育教育活动普遍存在,但是专业幼儿体育教师十分匮乏.造成这种现象的原因主要与男女分工的传统观念、体育教育专业毕业生求职意愿和学前教育专业设置有关.现有幼儿体育教育主要依靠一般幼儿教师兼任体育教师完成.这些幼儿教师普遍认同体育教育对儿童身体发育具有最重要价值,但是缺乏对体育多元教育价值的认识.缺乏对体育价值全面的认识主要与一般幼儿教师未接受过系统的体育专业学习有关. 重庆市幼儿体育教育的教学组织形式主要包括：早操、课间操、体育课等.教学内容包括以下几类：基本动作练习、基本体操练习、身体素质练习、体育器械练习、创造性身体活动练习和体育游戏.其中,以各种体育游戏最为普遍.在具体教学内容的选择随意性比较大,这与幼儿体育教材匮乏有关.在教学的过程中普遍采用的体育器材包括滑梯、大型组合、木马、小篮球架和各种大小皮球.但是,不同幼儿园由于办学条件不同,园内地形和环境不同,在器材的种类和数量上各不相同. 进一步发展重庆市幼儿体育教育,应该加强体育教育价值的宣传和解读,转变教育观念；积极开展幼儿教师的在职培训；重视体育教育专业毕业生的引进,构建性别均衡的教师队伍；改变教学形式,重视幼儿体育体验；加强学前教育公共服务供给,完善幼儿体育教育环境. 幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,在幼儿教育中担任着不可或缺的角色,幼儿体育活动内容作为幼儿体育的基本构成要素直接影响着幼儿体育的发展.本研究主要采用了文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对太原市幼儿园体育活动内容开展的现状、存在的问题以及影响因素进行了研究,并针对具体存在问题提出了相应的建议,旨在为太原市幼儿园体育活动内容更好地开展提供一定的理论依据.研究结果如下：(1)太原市幼儿园中男女教师比例严重失调,以女教师为主；其所学专业以学前教育为主；教师队伍比较年轻化,以青年为主；教师最后所取得的学历主要是以大专及本科学历为主.(2)太原市幼儿园体育活动内容主要有以下几大类：基本动作、基本体操、体育游戏、器械练习以及球类活动,其中占比例最多的是基本动作与基本体操,而器械练习和球类活动的比例相对来说较小.(3)在基本动作里面主要是以走、跑、跳、钻、爬为主,而投、攀以及平衡的内容比较少；基本体操以徒手操为主；体育游戏大多数是传统小游戏,创新型游戏比较少：球类活动中皮球、篮球、足球为常见的球类活动；器械练习主要有大型固定器械运动、中小型器械运动、自制器械运动.(4)太原市幼儿园体育活动内容的组织形式主要有集体、分组、个别等,大多数教师采用集体与分组相结合的组织形式.(5)幼儿园体育活动内容存在的问题主要有：体育活动内容单一化,导致幼儿参加体育活动内容的兴趣不高；体育活动内容生搬硬套缺乏创新性且更换情况 _；体育活动内容选择不科学,忽视幼儿的心理健康,体育活动内容难以实现体育教学目标的要求；体育游戏单调陈旧,导致幼儿缺乏积极性.(6)影响太原市幼儿园体育活动内容开展的因素主要有：学校领导的重视程度不够；教师的业务能力及素养较低,幼儿教师缺乏培训机会；幼儿体育师资力量薄弱,缺乏专业体育教师：学校场地器材配备及体育活动经费投入不足；家长对幼儿参加某些体育活动的态度.建议：(1)加强学校领导对幼儿园体育活动内容开展的重视程度.(2)建设完善的教师体育方面再培训体系、及时引进一些新兴体育活动内容.(3)丰富幼儿园体育活动内容,打破幼儿园体育活动内容单一、陈旧的格局.(4)幼儿园应该多招聘一些体育院校的毕业生,为幼儿园增加专业的体育教师,用他们丰富的体育理论知识、专业技能来设计科学系统的幼儿体育活动内容.(5)幼儿园应通过多种渠道筹措资金,加快场地器材和设施建设,为幼儿园体育活动内容充分的开展奠定坚实的基础.(6)改善家长对幼儿参加体育活动内容的态度,协助幼儿教师共同督促幼儿参加体育活动内容. 幼儿教育是国民教育的先行、基础和希望.幼儿教育开展的程度与水平,是彰显一个国家的统筹机制是否合理、教育体系是否完善、社会民生是否和谐以及国民素质是否能够可持续发展的重要保障.而在幼儿教育中,幼儿体育教育则以其关键作用在幼儿教育体系中占据着重要而不可撼动的绝对地位,无论是我国第一部幼儿教育政策幼儿园教育纲要还是最新出台的幼儿园教育指导纲要(试行)等文件中都明确指出了幼儿园体育的重要价值及发展意义,并将其列为幼儿园教育教学工作的重点内容. 河南省俯卧中原,人口众多,抓好幼儿教育尤其幼儿体育教育是保障河南省幼儿身心体质全面健康发展,保障河南省幼儿教育、教学质量水平的重中之重.因此,本文以河南省中原城市群为调查对象,在“中原城市群”隶属的9大城市城区中随机抽取了63所公、私立幼儿园,总计441名教师,进行了相关问卷调查,对目前幼儿园中的幼儿体育思想、幼儿体育教学现状、体育教学条件、活动组织类型、体育场地设施、教师师资队伍、幼儿保健保育工作等几大方面进行了全面深入和客观真实的调查.调查结果表明目前河南省中原城市群幼儿园幼儿体育教学工作基本上比较到位,绝大部分幼儿园都能满足幼儿日常体育活动的基本需求.但同时存在的问题也比较突出,主要集中表现为以下三点:第一,幼儿教师对幼儿体育的“口头化”形式比较严重,对体育活动的价值性认知仍不够深入,较浮浅和片面,第二,幼儿教师对幼儿体育教育的基本原理、体育运动的技术、技能等专业知识较匮乏,在体育教学中将体育活动变相为“伪游戏”化的现象突出,第三,幼儿体育活动场地、体育器材较缺乏,活动资金入不敷出等.对于存在问题,建议相关管理部门能够尽快加强对幼儿园体育教学工作的重视和支持,切实成为幼儿园发展幼儿体育运动的坚强后盾和助推器,其次各幼儿园单位领导要尽快在本地本园实际情况的基础上,全面提高园内幼师对幼儿体育的价值认知和知识水平,促进整合化幼儿体育思想的建立,其三要注重加强幼儿师资队伍的可持续发展,全面提高幼儿体育教学的科学化水平,最后尽快建立起幼儿园、家庭、社区“三位一体”的新型教育模式,缓解幼儿园资源紧张、幼儿活动不足等问题,借助幼儿园、社会、家庭三方的力量共同促进、保障幼儿体育教育目标的最大化实现,推动幼儿身心体智能等综合素质全面、科学与健康发展. 目前在“争取2020年全国基本普及学前三年教育”的国家规划下,对于“我国政府未来教育改革重要着力点之一”的学前教育,首先完善其自身质量是至关重要的.但要科学化、综合化、可持续化的提高学前教育的整体素质,不仅需要相关政府机构的重视与支持,更需要广大幼儿园园长与幼儿教师的互补与共鸣:从现状出发,从完善自我着手,研析矛盾,总结提高.只有内因与外力的和谐共进,才能保障学前教育发展规划的顺利实现与幼儿教育质量整体水平的最大化提高. 本文采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,从定性与定量两方面来探讨太原市幼儿园体育的发展.在定性研究方面,采用了访谈法与问卷里的很多问题是定性的问题；在定量研究方面,通过分析太原市幼儿园体育情况,探讨人口学变量,包括教师的性别、年龄、学历、教龄以及其它影响因素对幼儿园体育的影响程度,并从家长对幼儿园体育的态度、教师的教学态度、体育教学过程以及教学环境等方面进行研究,具体分析变量之间的相互关系,以及它们对整个幼儿园体育教育的影响,并进一步分析影响因素对幼儿园体育教学的影响程度,并为太原市幼儿园体育的发展提出对策性建议,丰富幼儿园体育教育理论研究. 研究表明： 1太原市幼儿园师资队伍以女教师为主(占被调查人数的99.6),男教师比例很少(占被调查人数的0.04)；毕业学校为幼师学校类(占被调查人数的87.6)和非幼师学校类(占被调查人数的12.4)；所学专业为幼教类(占被调查人数的69.4),所学专业非幼教类(占被调查人数的2