抓实教学常规管理-全面提升教学质量

切实实行教学常规管理，全面提高教学质量一、关于教育正常重要性的认识：由于各学校的实际情况不同，各校正教育的通常管理认识和做法也不同。 我们对这个问题的想法基于以下三个方面(1)以学生为依据：学生是在学校教育的例行程序中实行的受体，可以这样说。 对于某个学校有什么样的教育程序，什么样的学生、学校的教育程序、学生的学习理念的培养、学习习惯的培养、能力的培养、个人素质的培养是非常重要的。 初中阶段是学生在人生中形成人生观、世界观、价值观的重要时期，我们必须培养的不仅仅是应付考试的人，而且是有良好素质、有终身学习理念和能力的人，是能够立足于社会的人，因此我校是“自主、高效、学习、敏感”的学风(2)以教师为依据：教师是学校教育例行程序执行的主体，教师的教育观、责任感和能力等因素对教学例行程序的执行有制约。 根据我校教师结构的特殊性，中老年教师在12名教师、5名新教师、留守教师中所占比例较大。 我们将制定“敬业、精艺、博学、善导”教风，规范和鼓励我们全体教师。(3)以学校为基础：学校是教育常规的制定者和执行情况的监督者，认为良好的教育常规不仅能培养良好的学生，也能培养良好的教师，还能完成良好的学校。 在充分考虑的基础上，我校在建立章立制度的过程中，把制定教育常规制度作为学校发展的重点。 我校制定了备课组长工作职责、教师工作职责、监考人员工作守则、青年教师专业能力发展基本要求等教育方面的责任，以及教师一日常规、教师教学常规制度、教学工作检查制度等一系列教育制度等教育习惯。二、本校的具体做法基于以上思路，我们提出了“规范操作、轻负高效、师生共赢、质量一流”的教学管理思路。我们的主要做法是：1对学生的要求一、理念和目标对学生的管理理念是自主学习、自主管理、自主发展。具体做法：(1)制定了早读规范、听课规范、作业规范、自学规范、考试规范等多种规范，以多种方式使学生学习、理解和实行，取得了良好的效果。 我校制定的早读规范是：“肩平背直，双手拿书，声音响亮，表情集中”。 在我校，所有的早读老师都要求严格按照这16字规范早读课，取得了理想的效果。 早上的课真是精神饱满，书声开朗，读了一天精神饱满。(2)加强学法指导：对于七年级学生来说，从小学到中学，是一个相对较大的飞跃，中学的学习方法有很大的差异，我们首先要组织有经验的老师进行学法指导，请高中学生介绍中学的学习体验和方法，让各准备班为指导本科的学习方法、学习要求和学生进行学习， 每月月考后，组织班内学生学习交流会，相互取长补短，共同发展，共同进步。对教师的要求在培养青年教师方面，我校做了很多工作。培养目标：一年入门，两年达成，三年才能。 建立内涵丰富、潜在、吸引力强、可持续发展的青年教师团队，使学生爱护、家长安心、学校信任。2 .培养措施：上冈前：师徒对：明确师徒的作用，使青年教师初步理解教育工作的各个方面。自我准备课：上学期我们要求青年教师准备两周前的课程，让自己的师傅审查教案。3理论训练：学校编制考务管理制度进行经过专业培训，校长亲自进行讲座备课组活动制度，对青年教师启发教材进行指导，研究教法。4讲课比赛：分两次进行，首次由青年教师自己决定在备课中选择一个课题进行讲解，第二次由学校决定课题，45分钟前给课题，写讲稿，再讲15分钟，两次讲解，由评委评分，最后由评委评分。五班内研课：青年教师自主备课，师傅们是对的教案提出修正意见，青年教师在达到要求之前重新开课，接着进行小组内的试讲，师傅评价、试讲，直到两周的课程全部结束为止，做好了以上准备，入学第一天，几位青年教师自信地上了讲台。离港后：组内培训按要求进行。听课要求是青年教师在上自己的课之前，一定要听自己师傅的课，青年教师之间互相提倡听课，一学期结束后，青年教师的听课笔记一般使用23本。反馈纠正：学校领导经常进入教室，听课，定期开学生座谈会，理解青年教师的课程情况，对发现的问题及时与有关青年教师沟通。理论领先：上学期我亲自给青年教师做青年教师培训教材，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观和价值观。(三)对各学年的要求；1 .同时开始各班的课程1必修课按省教育厅规定开设，除9种文化外课堂、声音、身体、美、信息课都很齐全。2举办阳光体育活动：每周3次体育课，2次课外活动，早上练习、课间体操、眼保健体操都齐全，保证学生每天参加运动的时间在1小时以上2 .做优秀的辅助工作我校提出“从最后一个人抓起，以免一个学生掉队”口号，对于学科有落差的学生，我们是从上学期的10月开始的从一开始就有补缺，由班里的班主任担任，每班5次因人而异，决定每周上一次课的补缺时间，去补缺效果学校关系到跟踪、通报、教师的评价。(4) .教师各环节的要求(一)课堂教学要求：“三讲三不讲”三话：题型具有代表性，反复说话的解法具有通用性，重要的是题材综合性，讲得仔细。三不会：学生已经开会了，没有说话的预习就能明白的事情，不说也不明白，不说。我们的理念：教学生思考方法。抛弃：上课时间多，方法陈旧，效率差的做法。(2)作业要求：做“三件事情”:学生做的作业，老师先送给学生的作业，老师必须批改作业中的错误，老师必须纠正。我们的理念是老师要花很多工夫，不要让学生出费用问题。舍弃：发送也好，不接受也好，不接受也好，只是不批评而已。(3)练习(考试)要求：达到“三度”:配置度、选择精度、难易度。我们的理念是，练习等于中考，中考等于练习。排除：次数多，难度大，用于滚动。6 .复习策略：强调三个“理”(1)整理知识：将知识系统化、网络化、理化。(2)整理练习题：认真复习已经经历过的练习题，找出重点问题、难题、技巧问题并重复阅读理解这些问题的方法，形成知识方法的转移，学会在新的情况下解决同类问题。(3)整理方法：总结本科已经分类的解题方法战略，总结特殊题目的解题技术、重点题目的特殊方法。7 .质量分析：实现三个“实”，三个“主”。接触实际情况，实际操作，想实际工作。备注以课长为中心的学科质量分析、以班主任为中心的班级质量分析、以年级小组为中心的年级质量分析。质量分析主要分析现状，发现问题，考虑对策，采取行动。 我们对质量分析后的措施，学校要跟踪执行情况。三、目前存在的问题1、各项教育的正常制度应进一步修订和完善旧的责任和制度，经过多年的实践，一定存在很多问题，需要更好地适应我们学校的发展现实。2、对各制度的审计需要进一步