★小学英语教师德育论文摘要范文小学英语教师德育论文摘要写

小学英语教师道德教育概述众所周知，道德素质在人才素质的构成中起着重要的作用。小学生时期是人类行为、性格和智力快速发展的关键时期，也是人类价值观和道德品质形成的关键时期。当前，中国正处于社会转型时期，随着经济的快速发展，也存在一些违背道德规律的社会问题。同时，为了更好地贯彻小学英语课程标准的相关规定，我们应该重视小学生在英语教学中的德育渗透。这不仅对小学生的道德修养具有重要意义，而且对英语教学也有重要的促进作用。基于这一认识，本文在吸收和借鉴现有研究成果的基础上，采用文献研究、系统分析、问卷调查、理论和实践等方法，对小学英语教学中的德育渗透进行了较为深入和系统的研究。论文由引言、正文和结论三部分组成。引言部分阐述了小学英语教学中德育渗透研究的理论意义和实践价值，梳理和评价了小学英语教学中德育渗透的研究现状，阐述了论文的研究内容和方法。论文主体由三部分组成：第一部分“小学英语教学中德育渗透的必要性和可行性”。这一部分从当前社会环境的客观要求、小学德育体系的重要内容、小学英语课程标准的内在要求三个方面论述了小学英语教学中德育渗透的必要性。其次，从小学英语的学科特点、教材和教学方法三个方面分析了德育渗透小学英语教学的可行性。第二部分是“小学英语教学中德育渗透的现状、问题及归因分析”。这一部分是基于问卷调查，从小学英语教师德育渗透意识、对德育渗透目标的理解以及小学德育渗透的规章制度三个方面展开。本文对小学英语教学中德育渗透的现状进行了总体分析，并从四个方面进一步分析了小学英语教学中德育渗透存在问题的主要原因：小学教师受“功利”应试思想的支配，小学学科教学中德育渗透缺乏制度支持，小学教师进行德育渗透的能力和素质有待提高。第三部分是“小学英语教学中加强德育渗透的路径选择”。该部分从学校和教师两个维度，结合自身工作实践，提出了在小学英语教学中加强德育渗透的有效路径：学校应注重德育氛围、制度保障和评价模式三个方面，进一步优化德育环境，完善德育体系；教师应从树立德育渗透理念、提高德育渗透能力、增强师德和人格魅力三个方面进一步增强教学中德育渗透能力。义务教育英语课程标准(xx版)明确指出英语课程具有工具性和人文性的双重性质，必须注重提高学生的综合人文素质。英语课程应培养学生的爱国主义精神，促进其良好品格和正确人生观、价值观的形成。在小学英语教学中，教师应以教书育人为首要目的，充分利用英语课程中的德育资源，在人际关系和良好品德中渗透教育，为学生的终身学习打下坚实的基础。本研究在前人对小学英语教学中德育渗透研究的基础上，以呼和浩特市A小学为研究对象，采用问卷调查、访谈和课堂教学等方法研究发现，小学英语教学中德育渗透存在诸多问题：学校德育机制尚未形成体系；学校领导和教师忽视了德育在所有学科中的渗透。道德教育没有科学合理的评价方法。教师对主体德育意识淡漠，在教学中未能很好地实现德育目标。英语教学中蕴含的德育因素尚未得到充分挖掘。为促进教师在小学英语教学中有效渗透德育，学校领导应高度重视，切实落实德育第一的目标。完成学校德育体系建设，以人为本，加强评价和监督工作；构建科学的课堂评价体系，运用多种德育评价方法；提高小学英语教师的德育渗透质量；充分挖掘英语教材中的德育因素；在小学英语教学中，运用灵活多样的方法渗透德育。只有努力做到德育的针对性，采用符合小学生身心发展特点的渗透德育的方法，才能像“滴水穿石”一样陶冶学生，使他们树立正确的价值观，以良好的行为习惯全面体验生活，为社会做出应有的贡献。教书育人是每个教师的责任。根据英语课程标准的要求，小学英语教师有义务将德育与英语学科课堂教学相结合。小学是学生养成行为习惯的重要时期，德育对学生的成长起着重要的作用。小学英语教师应关注小学生的身心发展特点，充分挖掘英语教材中的德育因素，并结合课堂教学对学生进行良好的德育教育。不仅教授英语知识，而且道德教育和教科书内容也适当结合。本研究在原有研究成果的基础上，以笔者所在的华润小学开设的英语课堂为研究对象，通过课堂观察、问卷调查、个人访谈和文本分析等方法，探讨小学英语课堂教学中德育的可行性。本文对小学英语课堂教学中德育渗透的现状进行了研究和分析。本研究旨在通过现象分析存在的问题和原因，并提出相应的对策，为小学英语课堂教学中的德育渗透提供参考，完善小学英语教学理论。具体来说，本研究的第一部分包括五个部分，第一部分是引言。本文主要阐述了为什么要进行这项研究、研究的意义、本研究的文献综述、具体的研究方法以及核心概念的界定。第二部分探讨小学英语教材中的德育与教师课堂教学方法的结合，说明小学英语课堂教学中融入德育是可行的。第三部分是分析小学英语课堂教学与德育结合的现状。通过文本分析、课堂观察、分析、访谈和问卷调查。从小学英语教师和学生的不同层面对小学英语教学中德育的实施进行了全面的调查。第四部分，通过问卷调查、访谈和课堂观察，得出结论：名学校领导对小学英语课堂教学中的德育问题重视不够，学校没有完善的德育体系，英语教师学校没有较为全面的评价体系，小学英语教师自身修养不高。英语教师无法充分挖掘英语教材中德育的相关内容。第五部分是针对发现的问题提出相应的对策和建议，以有效渗透德育。得出结论，学校领导应该高度重视德育应该是教育的第一要务。思想道德教育是小学英语素质教育的重要组成部分。实际上，许多小学英语教师认为德育是班主任的工作。事实上，它不是。我们可以把道德教育渗透到所有学科的学生中。根据英语课程标准小学英语课程教学要求和当前小学生英语学习的特点，小学英语教师在教学中既要传授学科知识，又要进行德育教育。本文由四个部分组成：绪论简要说明了本研究的缘起和意义，总结了目前的研究现状，说明了本研究的研究思路、方法和意义，并对相关概念进行了界定。第二章主要从小学英语教学内容中包含的德育因素、小学英语教学过程和现代小学英语教学方法三个方面阐述了德育渗透小学英语的可能性第三章主要探讨小学英语教学中德育渗透的问题。第四章提出小学英语教学中德育渗透的策略，主要包括与教材相结合的德育渗透、利用有利环境进行德育渗透和教学过程中的德育渗透。20世纪90年代中期，中山市开展了小学英语教学。英语教学从小学一年级开始。城乡小学英语教学存在明显的差距。本文以中山市小榄镇胜丰小学为例，研究当前农村小学英语教学中存在的问题及对策。作为一线教师和教育管理者，笔者深知胜丰小学英语教学中存在的问题在于：师资短缺，需要其他教师从事初中英语教学；英语教学缺乏专业指导和科学管理，英语教学理念落后，教学方法落后。就落后学生而言，农村家庭教育相对较差，教育评估制度更注重分数而不是过程。教师经常利用课后辅导来提高学生的分数。学生容易厌倦学习。学校教育和教学的整体质量是最差的。针对学校英语教学中存在的问题，深入分析了问题产生的原因：学校没有根据学科特点进行教学安排，没有做好教师的专业发展；未能根据农村地区的特点搞好家校衔接，提高家庭教育质量，培养学生良好的学习习惯；单一、不科学的教学评价不利于教师队伍的建设。以分数为中心的教学忽视了学生的发展需求，制约了教师的教学行为。在分析学校英语教学中存在的问题的基础上，本研究从管理入手，立足于校本培训，促进教师专业发展，制定有效的评价和奖励方案，促进教师和学生的发展。严格抓好集体备课，实行开门、听课、巡视大厅的检查制度。通过检查学生的作业来看老师的教学情况。文化引导营造良好的英语学习氛围；加强家校联系，加大修养教育，实施德育，变被动学习为主动学习。本研究分为四个部分。第一章前言阐述了选题背景、研究目的和意义、国内外现状分析和概念界定。第二章分析了问题，描述了问题的表现形式，分析了问题产生的原因。第三章从教师专业发展、有效课堂教学、学校管理、道德教育和校园文化五个方面研究策略。第四章是对研究的总结和对农村小学英语教学的一些思考和建议。英语，作为外来文化的信息载体德育是学校教育的重要职责，贯穿于教育教学的各个方面。英语教学也肩负着这一责任。语言是文化的载体和媒介，文化是英语教学的重要组成部分。然而，在实际的英语教学中，由于对英语目标语言文化的重视以及目标语言文化与母语文化的差异，两种文化共同而又普遍的文化内涵被无意中忽略了。本研究基于普世文化(即“普世适应文化”)的基本概念，对小学英语教材、教师和学生进行了调查，旨在探讨普世文化在小学教育和教学中的作用。作者首先对凤凰出版传媒集团译林出版社于xx出版的八本教材01030013 a-6b中的文化内容进行了定性和定量分析。本文还着重从发生的次数和体现的美德来分析普世文化的内容。然后，对南京市区14名小学英语教师和南京芳草地小学108名六年级学生进行了问卷调查。从内容分析和问卷调查结果来看，笔者发现从教材设计到教师的文化意识和处理能力，文化教学都存在问题。这些问题与现行的考试制度、教学大纲、课程设置和教师自身密切相关。因此，本研究将对小学英语教材的编写和教师文化教学水平的提高提供重要的启示。本研究发现，将普世文化融入小学英语教学是必要和重要的。普世文化更符合小学生的年龄特点和小学教育的特点，也符合素质教育和道德教育的需要。如果英语教师能够充分利用教材中的普世文化内容，不仅可以帮助学生了解更多优秀的中外文化，提高教学质量，还可以在英语教学过程中提高学生的道德水平，帮助他们形成良好的习惯和个性，使他们健康成长。中等职业技术教育(以下简称中等职业教育)的产生、发展和繁荣得益于改革开放。20年来，上海中等职业教育发展如火如荼。各中等职业学校为上海经济和城市发展培养了大批技能型实用人才和普通工人。然而，随着市场经济的深化、分工和教育的多样化，中等职业教育面临着诸多压力和挑战。目前，中等职业教育发展处于“低潮”。如何摆脱目前的尴尬局面，各类中等职业学校需要做许多“大文章”。作为中等职业学校的一线英语教师，我能做些什么？研究和实践告诉我们，课题教学渗透着多重意义的德育。首先，它可以“兼顾智力教育和道德教育”，避免传统的学科教学和道德教育的“两张皮”。其次，它可以大大提高中职学生的政治思想素质、道德素质、人格素质和心理素质，以及他们的就业和生存能力。此外，它有助于中职学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣，给学生充分的信心，培养他们的坚强意志。最后，它为各个学科的横向联系提供了思路，真正体现了素质教育的精神。德育的发展对小学生的成长极其重要。它的实施不仅直接影响到小学生自身各种素质的塑造，也影响到小学生教育接受方向的正确性。英语作为一门新颖而又开创性的语言知识，在小学阶段的实施正好为德育提供了一个良好的载体。小学英语教师努力将德育渗透到日常教学中。因此，本文主要探讨小学英语教学向德育渗透广义的道德教育是指在政治、思想和道德上对社会成员有计划的影响的一切活动，包括社会道德教育、社区道德教育、学校道德教育和家庭道德教育。狭义的道德教育特指学校道德教育。本文主要研究学校道德教育。学校德育是素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全