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初中音乐课教学论文提纲范文初中音乐课教学论文提纲格式模板 论文摘要 绪论 第一章 初中生的兴趣特点 概论 第一节 初中生的兴趣分类 第二节 初中生的兴趣分析 第三节 初中生的兴趣特点 第二章 初中生的音乐兴趣特点 概论 第一节 初中生的音乐兴趣分类 第二节 初中生音乐兴趣特点之分析 第三章 初中音乐课兴趣教学之探索 概论 第一节 初中音乐课现状分析 第二节 初中音乐课兴趣教学的目的 第三节 初中音乐课兴趣教学实例 结论 _ 一 二 后记 摘要 引言 一 论题的提出及意义 （一）论题的提出 （二）论题的意义 二 研究现状 （一）针对某地区的音乐教育情况的研究 （二）以音乐审美为核心，论述音乐基础知识教学 （三）针对识谱教学的研究 三 相关概念界定 （一）音乐教学大纲 （二）初中阶段 （三）“双基”教学 四 研究思路与研究方法 （一）问卷调查法 （二）访谈法 （三）文献法 （四）数据分析法 第一章 我国初中音乐教学纲领性文件“双基”教学细则回顾 第一节 20世纪我国初中音乐教学纲领性文件“双基”教学评述 一 民国时期音乐课程标准（1912年- _） 二 社会主义过渡时期音乐教学大纲（ _-1957年） 三 20世纪70年代至90年代音乐教学大纲“双基”教学评述 第二节21世纪我国义务教育音乐课程标准“双基”教学改革 一“双基”教学突出人文综合素质培养 二“双基”教学内容的拓展与整合 小结 第二章 海口市初中音乐课“双基”教学现状调查与分析 第一节 海口市初中生“双基”教学问卷情况 一“双基”学习兴趣调查统计 二 乐谱识谱教学调查统计 （一）乐谱认知情况 （二）乐谱掌握程度情况 （三）乐谱视唱学习频率情况 （四）乐谱视唱教学考查情况 三 音乐基本要素学习情况调查统计 （一）节奏、节拍要素感知情况 （二）音乐旋律要素感知情况 （三）音色要素感知情况 四“表现”领域学习情况调查统计 （一）课堂主动参与教学情况 （二）学生参与教学活动意愿调查 五“创造”领域学习情况调查统计 六学校开设音乐类兴趣活动情况调查统计 第二节 教师“双基”教学调查与分析 一 调查问卷统计 二 成因分析 第三节 海口市初中“双基”教学存在的问题 一 教学观念 （一）“双基”教学观念淡化 （二）固守传统“双基”理念，缺乏创新意识 （三）以自我为中心，忽视学生个体特性 二 教学方法 （一）教学模式固定，教学方法单一 （二）片面追求兴趣，忽视“双基”教学 （三）过度依赖音乐媒体等教学工具 第三章 海口市初中音乐课“双基”教学策略探究 一 促进教师教学观念的更新 （一）以知识储备和知识更新为基础 （二）开展相关活动 二 完善科学的教学评价体系 （一） 课堂观察评价法 （二） 录像评价法 （三） 综合评价 三 海南省民族民间音乐进课堂 （一） 编写具有海南省民族特色的初中音乐教材作为辅助课程 （二） 开展具有民族特色的第二课堂活动 结语 _ 期间取得的研究成果 附件 摘要 绪论 一、研究的背景及意义 二、国内外研究现状 三、研究方法 四、研究思路 第一章 初中音乐课中歌唱教学的重要性 第一节 歌唱教学是音乐课堂教学的重要组成部分 一、歌唱的重要性 二、歌唱在音乐教学内容中的重要作用 第二节 初中音乐课歌唱教学的特殊性 一、初中阶段学生生理方面带来的影响 二、初中阶段学生心理方面带来的影响 第三节 歌唱教学的作用 一、缓解心理压力,促进学生健康成长 二、提高学生审美情趣,完善学生审美体验 第二章 初中音乐课歌唱教学中的问题 第一节 班容量大对音乐课歌唱教学的影响 第二节 学生音乐基础差对音乐课歌唱教学的影响 第三节 初中教育考试制度对音乐课的局限 一、音乐课经常被挤占和挪用 二、音乐师资专业发展质量不均衡 三、音乐教材使用不固定、不统 四、没有合理的学科监测 五、课内课外貌合神离 第四节 学生缺乏上课兴趣对音乐课歌唱教学的影响 一、改变一成不变的教学方法 二、提高自身的专业水平 三、丰富教材内容 四、学校、家庭、社会的正面影响 第三章 初中音乐课歌唱教学的策略 第一节 大容量歌唱教学的方法 一、立好“规矩”是关键 二、分成小组来学习 三、高素质教师是上好课的保障 四、创造能够吸引学生的课堂 第二节 从学生的实际情况出发 一、教学目标的设立要更科学合理 二、平衡新课标的要求和学生实际情况之间的关系 第三节 上好每一节高质量的课 一、重点要抓住 二、方法要找好 三、提兴趣 四、巩知识 五、搞测评 第四节 让学生音乐的心飞回课堂 一、转变教师思想观念 二、整合教材内容 三、开展教师听、评课活动 四、建立学校、家庭、社会“三位一体”的音乐知识网 第四章 初中音乐课歌唱教学过程的实效性 第一节 打下了良好的音乐知识基础 第二节 提高了演唱水平 第三节 具备了团结协作的精神 结论 _ 后记 中文摘要 绪论 第一章 体验式教学与音乐教学 第一节 体验式教学与音乐教学的的关系 一、什么是体验式教学 二、体验式音乐教学的意义 三、体验式教学符合音乐教学的原则 第二节 初中音乐课体验式教学的理论依据 一、柯达伊音乐教育理论 二、奥尔夫音乐教育理论 三、达尔克罗兹音乐教育理论 第二章 初中音乐课体验式教学的内容 第一节 音乐感觉体验 一、音乐感觉的重要性 二、感觉与音乐体验的关系 三、初中阶段(12-14)音乐感觉的作用 第二节 知识技能体验 一、聆听 二、歌唱 三、视唱练耳 四、节奏 五、律动 六、识谱 七、指挥 八、乐器 第三章 初中音乐课体验式教学的实践 第一节 初中音乐课体验式教学的实践 一、以聆听为主进行音乐体验的教学实践 二、以歌唱和乐器演奏为主