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护理毕业论文提纲范文护理毕业论文提纲格式模板 中文摘要 前言 操作性定义和理论架构 1 操作性定义 2 理论依据及其框架 研究对象与方法 1 研究对象 2 研究方法 3 研究工具 4 质量控制 5 *考虑 6 技术路线 结果 1 自考护理本科毕业论文质量的综合评价模型 2 Delphi 专家咨询 3 评价体系预调查的结果 4 评价体系初步调查的结果 5 本评价体系正式调查的结果 6 评价表的可接受度 讨论 1 Delphi 法专家用评价指标体系 2 评价表信度 3 评价表效度 4 评价体系特点 5 评价体系的正式调查 6 本研究的局限性 结论 _ 综述 综述一 _ 综述二 _ 附件 附件 1 附件 2 读研期间成果 中文摘要 前言 研究背景及现状 研究目的 研究内容 研究方法 研究思路 一、资料与方法 1-1 研究方法 1-2 研究程序 1-2-1 成立课题领导小组 1-2-2 形成问卷 1-2-3 确定函询专家 1-2-4 函询实施 1-2-5 统计学分析和处理 1-2-6 焦点团体访谈 1-2-7 实施与评价 二、结果 2-1 问卷的回收情况 2-2 专家的基本情况 2-3 专家的积极性 2-4 专家权威性 2-5 专家意见的协调程度 2-6 第一轮专家函询的结果 2-7 第二轮专家函询的结果 2-8 焦点团体访谈的结果 2-9 毕业实习方案实施与评价 三、讨论 3-1 研究的科学性和可靠性分析 3-1-1 专家的代表性分析 3-1-2 专家的积极性分析 3-1-3 专家的权威程度分析 3-1-4 专家意见的一致性分析 3-1-5 指标筛选方法分析 3-2 研究结果的应用性分析 3-3 研究的局限性分析 3-4 研究结果应用的效果分析 3-5 建议和对策 四、结论 _ 发表论文和参加科研情况说明 综述 社区护理教育的发展与现状 综述 _ 内容提要 第1章 前言 1-1 研究背景 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外高等护理教育考核标准的研究 1-2-2 国际医学教育组织关于毕业考核的研究 1-2-3 我国高等护理教育毕业考核研究现状 1-2-4 德尔菲评价法(Delphi 法)简介 1-3 研究目的及意义 1-4 本研究的创新点 第2章 研究方法 2-1 研究方法 2-2 研究程序 2-2-1 成立预测领导小组 2-2-2 确定函询专家 2-2-3 编制函询调查表 2-2-4 函询工作程序 2-3 数据分析和处理 第3章 结果 3-1 被函询专家的一般情况 3-2 专家对调查问题的积极系数 3-3 专家对调查问题的熟悉程度 3-4 各类专家对函询内容熟悉程度的比较 3-5 第一轮函询结果 3-5-1 护理专业本科毕业生应具备的能力的选择及排序 3-5-2 护理专业本科毕业多站式考核指标设置 3-6 第二轮调查结果 3-6-1 护理专业本科毕业生应具备能力统计分析结果 3-6-2 护理专业毕业多站式考核指标设置必要性统计分析结果 第4章 讨论 4-1 专家对函询问题的熟悉程度的统计分析 4-2 护理专业本科毕业生应具备能力的分析 4-3 护理专业毕业多站式考核指标建立与评价 第5章 结论 _ 攻读学位期间学术论文及取得的科研成果 中文摘要 中文摘要 导论 一、研究背景和研究意义 二、文献综述和理论框架 (一) 护生毕业实习时期的划分及特点 (二) 国内外对实习护生的压力源的研究 (三) 心理干预措施的研究 (四) 理论框架 三、研究思路与研究方法 第一章 护理学专业学生毕业实习期压力现状分析 一、护理学专业学生毕业实习期基本情况分析 二、护理学专业学生毕业实习期总体压力状况及特点 三、护理学专业学生毕业实习不同时期压力变化趋势 第二章 护理学专业学生毕业实习期压力源研究 一、导致护理学专业学生产生负性心理的压力源的研究分析 二、护理学专业学生毕业实习期压力源总体特点分析 第三章 护理学专业学生毕业实习期压力源对心理健康状况影响的分析 一、实习护生的心理健康状况变化情况分析 二、护理学专业学生毕业实习期常见心理问题的表现 第四章 护理学专业学生毕业实习期心理健康问题行为干预的重要性 一、加强心理健康问题行为干预是全面推进素质教育、培养高素质人才的迫切要求 二、加强心理健康问题行为干预对和谐社会构建具有重要的意义 三、心理健康问题行为干预是大学生成长的客观需要 四、心理健康问题行为干预是塑造大学生优良思想品德的先决条件 五、心理健康问题行为干预是促进大学生智力发展的重要基础 第五章 护理学专业学生毕业实习期心理干预的主要措施 一、要明确心理干预需持有的理念 二、要确定心理干预的内容 三、要将心理健康教育与思想政治教育有机融合 四、要建立健全心理危机干预机制 五、要建设高素质的高校心理危机干预队伍 六、充分发挥校园文化的育人功能 七、切实提高护生的自我心理保健水平 八、启动社会和家庭心理支持体系,谋求与社会资源的对接,构建心理辅导