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幼儿园美术教育论文提纲范文幼儿园美术教育论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 第一节 问题的提出 一、3-6岁儿童学习与发展指南的精神要求 二、幼儿园艺术教学改革的现实需要 第二节 相关概念界定 一、美术、幼儿园美术教育活动 二、提问、提问行为、幼儿提问行为 第三节 研究综述 一、国内相关研究 二、国外相关研究 第四节 研究方案 一、研究目的 二、研究对象的选取 三、研究方法 第五节 研究意义 一、理论意义 二、实践意义 第二章 研究结果与分析 第一节 幼儿园美术教育活动中幼儿提出问题的数量 一、不同活动过程幼儿提出问题的数量 二、不同年龄班幼儿提出问题的数量 三、不同类型美术活动中幼儿提出问题的数量 四、不同性别幼儿提出问题的数量 第二节 幼儿园美术教育活动中幼儿提出问题的类型 一、不同活动过程幼儿提出问题的类型 二、不同年龄班幼儿提出问题的类型 三、不同类型美术活动中幼儿提出问题的类型 四、不同性别幼儿提出问题的类型 第三节 幼儿园美术教育活动中幼儿提问行为的效果分析 一、教师回应幼儿提问行为的情感态度 二、教师回应后幼儿的情绪反应 第四节 幼儿园美术教育活动中幼儿提问行为的成因 一、幼儿因素 二、教师因素 三、物质环境对幼儿提问行为形成影响 四、家庭环境对幼儿提问水平的影响不容忽视 第三章 讨论与建议 第一节 讨论 一、幼儿提问频率低且在活动开始部分提问过少 二、幼儿整体提问水平偏低,提问能力未能充分发挥 三、教师回应以中向和负向为主,未能激发幼儿提问 第二节 建议 一、转变教师教育观念,为幼儿提问提供条件 二、改进教师教学方式,培养幼儿提问能力 三、营造良好的物质环境 四、重视家园合作,增强幼儿审美体验 第四章 结论与反思 第一节 结论 第二节 反思 _ 一 二 三 后记 摘要 引言 一、 选题缘由 二、 文献综述 三、 研究意义 四、 研究方法 五、 创新点 第一章 概述 一、 民间美术 （一） 民间美术的概念 （二） 民间美术的分类 （三） 民间美术的特征 二、 幼儿园民间美术欣赏教育 （一） 幼儿园民间美术欣赏教育的概念 （二） 幼儿园民间美术欣赏教育的目的 （三） 幼儿园民间美术欣赏教育的途径 第二章 幼儿园民间美术欣赏教育的现状 一、 教育观念中的民间美术欣赏教育 （一） 对民间美术欣赏教育必要性的认识 （二） 对民间美术欣赏资源的认识 二、 课程设置中的民间美术欣赏教育 三、 环境创设中的民间美术欣赏教育 四、 教学活动中的民间美术欣赏教育 第三章 幼儿园民间美术欣赏教育的问题 一、 民间美术欣赏教育观的缺位 （一） 社会对民间美术欣赏重视程度不够 （二） 幼儿园忽略民间美术欣赏教育 （三） 家庭对民间美术的欣赏认识不足 二、 教师民间美术欣赏能力的缺欠 （一） 缺少对民间美术知识的探索与积累 （二） 缺少民间美术欣赏活动指导经验 （三） 欣赏活动缺少教师的自我评价 三、 民间美术欣赏教育环境的缺乏 （一） 民间美术欣赏教育人文环境的缺失 （二） 物质环境中民间美术主题不鲜明 四、 民间美术欣赏教育内容的缺失 （一） 民间美术欣赏内容匮乏 （二） 民间美术欣赏内容偏离幼儿生活 第四章 幼儿园民间美术欣赏教育的对策 一、 强化积极的民间美术欣赏意识 （一） 社会营造良好的民间美术欣赏氛围 （二） 幼儿园创建园本特色民间美术欣赏理念 （三） 家庭中重视民间美术欣赏教育 二、 提高教师的民间美术欣赏能力 （一） 民间艺人入园开展教学活动 （二） 幼儿园开展教师专业化培训 （三） 幼儿园间进行园所互动交流 三、 创设丰富的民间美术欣赏环境 （一） 突出环境中的民间美术欣赏主题 （二） 结合民俗节日适时更新主题环境 四、 提供丰富的民间美术欣赏内容 （一） 筛选适宜的民间美术欣赏资源 （二） 合理利用区域特色民间美术资源 五、 采用科学的民间美术欣赏方法 （一） 以多元化手段丰富民间美术欣赏活动 （二） 多领域整合引导幼儿欣赏民间美术 （三） 创设游戏情景感染幼儿欣赏民间美术 （四） 通过家园合作优化民间美术欣赏途径 结语 注释 _ 攻读学位期间学术论文 摘要 第一章 绪论 第一节 问题的提出 一、民俗文化传承的现实诉求 二、幼儿园教育指导纲要(试行)的精神要求 三、幼儿园艺术课程改革和发展的需要 四、笔者的兴趣 第二节 相关概念的界定 一、民间工艺 二、资源 三、民间工艺资源 四、艺术教育 第三节 国内外研究综述 一、国外相关研究 二、国内相关研究 第四节 理论基础 一、教育学基础 二、心理学基础 三、民俗学基础 四、生态学基础 第五节 研究目的和意义 一、研究目的 二、研究的意义 第六节 研究对象与方法 一、研究对象 二、研究方法 第二章 A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的现状与分析 第一节 A幼儿园的基本情况 第二节 A幼儿园民间工艺资源的构成及特点 一、A幼儿园民间工艺资源的构成 二、A幼儿园民间工艺资源的特点 第三节 A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的现状 一、教师认识的现状 二、开发利用方式的现状 三、开发利用内容的现状 第四节 A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用现状的分析 一、成功的经验 二、存在的问题及原因分析 第三章 A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的建议 第一节 提高教师民间工艺艺术素养 第二节 丰富幼儿园民间工艺资源开发利用的内容 一、民间工艺资源内容的筛选和改编 二、丰富民间工艺资源的内容 第三节 民间工艺资源开发利用方式的多元化 一、渗透到幼儿园艺术课程内容中 二、渗透到幼儿的游戏中 三、渗透到幼儿园的物质环境中 第四节 加强幼儿园与社会机构的交流与合作 一、幼儿园方面 二、社会机构方面 结语 _ 后记 摘要 第一章 绪论 第一节 选题缘由 一、幼儿园美术课程对幼儿发展具有重要意义 二、幼儿园美术课程实施的重要性 三、幼儿园美术课程实施的现状 _ 四、个人研究兴趣 第二节 文献综述 一、幼儿园课程实施的相关研究 二、幼儿园美术课程实施的相关研究 三、对已有研究的述评 第三节 相关概念界定 一、课程实施 二、幼儿园课程实施 三、幼儿园美术课程实施 第四节 研究目的和意义 一、研究目的 二、研究意义 第五节 研究对象和研究方法 一、研究对象 二、研究方法 第二章 山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的现状分析 第一节 幼儿园大班美术课程目标的确定 一、教师对幼儿园大班美术课程目标的理解 二、幼儿园大班美术课程目标确定的依据 三、幼儿园大班美术课程目标的层次与结构 第二节 幼儿园大班美术课程内容的选择 一、幼儿园大班美术课程实施的内容 二、幼儿园大班美术课程内容选择的依据 第三节 幼儿园大班美术课程的组织与实施 一、幼儿园大班美术课程实施的组织形式 二、幼儿园大班美术课程实施的途径 三、幼儿园大班美术课程实施的方法 第四节 幼儿园大班美术课程的评价 一、幼儿园大班美术课程评价的主体 二、幼儿园大班美术课程评价的内容 第三章 山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的影响因素分析 第一节 幼儿园美术课程本身的因素 一、需要 二、明确性 三、复杂性 四、实用性 第二节 幼儿园内部因素 一、园长 二、幼儿教师 三、幼儿园文化 第三节 幼儿园外部因素 一、家长 二、教育行政部门 三、社区 第四章 改进山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的建议 第一节 给园长的建议 一、加强对幼儿园大班美术课程的领导 二、提供充足的有利于幼儿园大班美术课程实施的资源 三、优化教师培训的途径，提升教师培训的质量 第二节 给幼儿教师的建议 一、树立正确的幼儿园大班美术课程实施理念 二、丰富幼儿园大班美术课程实施的理论知识 三、提升幼儿教师在幼儿园大班美术课程实施中的技能 四、搭建家长参与幼儿园大班美术课程实施的互助平台 五、充分利用有效的社区资源 第三节 给家长的建议 一、了解大班幼儿的认知发展