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教师诚信论文提纲范文教师诚信论文提纲格式模板 中文摘要 1 绪论 1-1 研究背景及意义 1-2 研究目的 1-3 研究构思 1-4 研究方法 2 国内外科研诚信相关研究评述 2-1 国外科研诚信相关研究评述 2-2 国内科研诚信相关研究评述 2-3 国内外以往研究评述 3 科研诚信内涵构思研究 3-1 科研诚信相关概念界定 3-2 科研诚信的基本特质 3-3 科研(不)诚信分类研究 4 科研绩效压力和科研诚信关系研究假设模型及研究方法 4-1 理论假设 4-2 变量测量 4-3 完整假设模型 4-4 数据收集 5 分析结果科研绩效压力与科研诚信关系模型验证 5-1 调研数据基本信息分析 5-2 变量因素分析 5-3 高校教师科研诚信认知现状等相关影响因素的描述性分析结果 5-4 科研绩效压力与科研诚信认知关系结构方程模型验证 6 高校教师科研诚信建设路径研究 6-1 基于科研绩效管理制度变革的科研诚信建设 6-2 基于加强高校教师个体诚信的诚信环境建设 7 研究局限及展望 7-1 研究局限 7-2 研究展望 _ 一:高校教师科研绩效压力和科研诚信访谈问卷 二 作者简历 中文摘要 文献综述 前言 一、大学生诚信教育的科学涵义和重大意义 (一) 大学生诚信教育的科学涵义 (二) 新时期大学生诚信教育的重大意义 二、新时期大学生诚信教育存在的主要问题及原因分析 (一) 大学生诚信教育存在的主要问题 (二) 大学生诚信教育存在主要问题的原因分析 三、新时期加强大学生诚信教育的基本途径 (一) 强化对大学生诚信教育的认识 (二) 丰富和完善诚信教育的内容 (三) 丰富和创新诚信教育的形式 (四) 加强学校与社会和家庭的协调配合 (五) 建立和完善诚信教育的评价激励机制 _ 摘要 引言 一、选题缘由与意义 二、文献综述 三、研究思路与方法 四、相关概念界定 第一章 X中学高中生诚信及诚信教育现状调查 一、调查群体及工具的选择 （一）调查群体 （二）调查工具 二、X中学高中生诚信认知度的现状调查 （一）不同背景的高中生，其诚信认知度不同 （二）高中生普遍能认识到诚信的重要性 （三）高中生的诚信认知与其切身利益相关度很大 （四）高中生对其思想政治课教师诚信教育观的满意度不高 三、X中学高中生诚信践行度的现状调查 （一）高中生的诚信行为状况普遍偏低 （二）高中生的诚信意识与其行为不一致 （三）高中生与他人之间的亲密程度不同，其诚信践行度不同 （四）高中生所处环境不同，其诚信践行度不同 四、X中学思想政治课教师诚信教育的现状调查 （一）思想政治课教师很少关注对学生的诚信教育 （二）思想政治课教师很少对学生实施诚信教育 （三）思想政治课教师对诚信的把握不够全面 第二章 高中生诚信缺失的原因分析 一、高中生自身的原因 （一）缺乏足够的生活阅历 （二）处于人格发展的特殊时期 （三）持有不完全成熟的心理 二、不良家庭教育的原因 （一）父母不良的教育观念 （二）家庭不科学的教养方式 （三）家庭不良的教育环境 三、学校教育教学运行机制存在缺陷的原因 （一）学校缺乏专门的诚信教育机制 （二）学校对诚信的隐性教育力度不大 （三）教师在诚信方面不能以身作则 四、不良社会风气侵蚀的原因 （一）市场经济负面效应的侵蚀 （二）落后文化的侵蚀 （三）良莠不齐的网络信息的侵蚀 第三章 高中思想政治课强化诚信教育的策略及效果评价测量 一、高中思想政治课强化诚信教育的基本理念 （一）理论性与实践性的相统一 （二）预设性与生成性的相统一 （三）说理性与情感性的相统一 二、高中思想政治课诚信教育的目标内容 （一）高中思想政治课程标准关于诚信教育的目标要求 （二）高中思想政治课诚信教育目标的价值追求 （三）当前高中生诚信教育的层次内涵 三、高中思想政治课实施诚信教育的路径方法 （一）对不同情况的学生进行因材施教 （二）加强对思想政治课教师诚信教育观的引导 （三）发挥课堂教学主渠道作用，实施诚信教育 （四）把课堂外的诚信引入课堂 四、高中思想政治课实施诚信教育效果的评价测量 （一）设计诚信教育评价表评价测量课堂教学效果 （二）建立学生日常诚信教育档案进行教育效果评价测量 （三）诚信教育效果评价测量的注意事项 结语 _ 一：X中学高中生诚信现状调查问卷 二：X中学思想政治课教师诚信教育观调查问卷 摘要 1 引言 1-1 研究背景及意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 文献综述 1-2-1 国内对诚信内涵的界定 1-2-2 国外对诚信内涵的界定 1-3 研究方法及创新点 1-3-1 研究方法 1-3-2 创新与不足 2 大学生诚信教育 2-1 诚信的含义 2-1-1 中国传统诚信思想述要 2-1-2 社会主义和谐社会背景下诚信的内涵评析 2-1-3 现代诚信的内涵特点 2-2 大学生诚信教育 2-2-1 大学生诚信教育的重要性 2-2-2 大学生诚信教育的作用 2-2-3 大学生诚信教育的客观必然性 3 大学生诚信缺失的主要表现及原因分析 3-1 当代大学生诚信缺失的主要表现 3-1-1 思想政治诚信缺失 3-1-2 学习诚信缺失 3-1-3 经济诚信缺失 3-1-4 恋爱诚信缺失 3-1-5 网络诚信缺失 3-1-6 择业与就业诚信缺失 3-2 大学生诚信缺失原因分析 3-2-1 社会诚信危机侵蚀着学生思想 3-2-2 学校约束机制不够健全 3-2-3 学生个人的三观仍未形成 4 大学生诚信缺失的对策与建议 4-1 强化诚信教育理念,确保诚信教育的有效进行 4-2 丰富诚信教育内容,推动诚信教育的健康发展 4-3 完善诚信教育管理,保障诚信教育的有序开展 4-4 转变课堂教学理念,构建高校诚信教育体系 4-5 构建教师诚信机制,推进诚信教育在教育主体中开展 4-5-1 教育教学内容要实事求是 4-5-2 教师要有更高的道德标准 4-5-3 要强化教师的学术道德意识 4-6 开展多样化的校园文化活动,营造诚信校园氛围 4-6-1 通过校训、校风教育,树立学生诚信观念 4-6-2 通过 _活动,培养学生诚信意识 4-6-3 通过社会实践教育,引导学生诚信行为 4-7 积极科学规划,建立有效的大学生诚信评价机制 4-7-1 建立大学生诚信信用档案 4-7-2 建立科学的大学生诚信测评方案 4-7-3 建立大学生诚信奖惩制度和完善的监督机制 4-8 挖掘社会资源,共建社会诚信机制 4-8-1 提高对诚信社会意义的认识 4-8-2 营造诚信社会的舆论环境 4-8-3 构建社会诚信的法律保障体系 4-8-4 建设诚信政府 4-8-5 建立健全诚信社会管理系统 4-9 通过家庭情感渗透,培养大学生诚信品质 4-10 加强大学生诚信自律,培养诚信品格 4-11 学校、社会、家庭和学生自主学