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建筑类专业论文提纲范文建筑类专业论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 1-1 研究的目的和意义 1-1-1 目的 1-1-2 意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 论文的理论依据和研究方法 1-3-1 理论依据 1-3-2 研究方法 1-4 概念的界定 1-4-1 建筑类专业 1-4-2 工程与工程师 1-4-3 建筑工程师 1-4-4 *与*学 1-4-5 工程*学 第二章 专业教育背景下建筑类高校学生思想政治教育的困境分析 2-1 建筑类学生思想政治教育现状调查 2-1-1 建筑类专业学生特点调查 2-1-2 思想政治教育在学生心中的地位调查 2-1-3 思想政治教育课程安排调查 2-1-4 思想政治教育课堂教学调查 2-2 建筑类学生思想政治教育现状分析 2-2-1 时代特点赋予学生新特色 2-2-2 专业压力影响学生学习热情 2-2-3 专业差异导致学生认知偏差 2-2-4 教学资源需妥善选择 2-2-5 教学方法偏离学生内需 2-2-6 教学考核方式过于死板 第三章 工程*学是如何做到专业知识与职业道德的融会贯通 3-1 工程*学概述 3-1-1 研究工程*学的可行性分析 3-1-2 研究工程*学的理论意义 3-1-3 研究工程*学的现实意义 3-2 工程*学教育模式的特点 3-2-1 教学目标的时代性与明确性 3-2-2 教学计划的阶段性与全面性 3-2-3 教学资源的开放性与针对性 3-2-4 教学方法的主体性与灵活性 3-2-5 教学考核的系统性与综合性 第四章 专业教育背景下思想政治教育的路径探索 4-1 结合时代特点明确教育目标 4-1-1 目标的制定要紧跟时代的步伐 4-1-2 目标的制定要明确具体 4-2 注重全面发展制定教学计划 4-2-1 教学计划需满足学生横向发展需求 4-2-2 教学计划需满足学生纵向发展需求 4-3 结合专业背景充实教学资源 4-3-1 打破专业限制扩充信息类的范围 4-3-2 鼓励教师沟通促进人力类的互补 4-3-3 支持思想政治教育增加辅助类的投入 4-4 把握学生特点丰富教学方法 4-4-1 选择合适案例，引发学生思考 4-4-2 创新榜样教育，带动学习热情 4-4-3 借助网络平台，促进情感沟通 4-4-4 引入奖惩机制，激发学生动机 4-5 制定明确标准完善教学考核 4-5-1 思想政治教育专业教学考核的基本原则 4-5-2 思想政治教育专业教学考核的具体标准 4-5-3 思想政治教育专业教学考核的主要方法 第五章 结论 _ 发表论文和科研情况说明 建筑类专业学生特点及思想政治教育课程学习情况调查问卷 摘要 目录 图目录 表目录 术语及符号说明 第1章 引言 1-1 研究背景 1-2 核心名词界定 1-3 研究的内容和意义 1-3-1 研究的内容 1-3-2 研究的意义 1-4 研究的思路 1-5 论文提纲 第2章 文献综述 2-1 文献收集的途径 2-2 国外高职教育基础课程设置的相关研究 2-3 国内高职课程研究的现状 2-3-1 我国高职教育发展研究 2-3-2 高等数学课程体系研究 2-3-3 高等数学课程教学改革研究 2-3-4 围绕专业的高等数学教学研究 2-4 对已有研究的评述 2-5 小结 第3章 研究设计 3-1 研究的目的 3-2 研究计划 3-3 研究的预设 3-4 研究的方法 3-5 研究的* 3-6 小结 第4章 高职建筑专业高等数学教学现状调查分析 4-1 调查设计 4-1-1 学生对高等数学学习现状调查设计 4-1-2 高等数学教师访谈设计 4-1-3 建筑专业教师访谈设计 4-1-4 学生座谈设计 4-2 调查结果分析 4-2-1 问卷调查结果分析 4-2-2 访谈结果分析 4-2-3 学生座谈结果分析 4-3 高等数学课程教学现状 4-3-1 认识上存在误区 4-3-2 学生学习状况 4-3-3 教师教学问题 4-3-4 教材不具针对性 4-4 高等数学教学改革的必然性 4-5 小结 第5章 研究的理论基础 5-1 教学改革相关理论 5-1-1 现代科学教育理论 5-1-2 布鲁纳的结构主义课程理论 5-1-3 弗莱登塔尔的数学教育思想 5-1-4 建构主义学习论 5-1-5 发展性教学评价理论 5-2 构建教学策略 5-2-1 转变观念，找准课程定位 5-2-2 构建内容知识体系，编写校本教材 5-2-3 改进教学方法 5-2-4 采用合理的教学评价 5-3 小结 第6章 高职建筑类专业高等数学教学改革实践 6-1 建筑专业高等数学教学改革实践 6-1-1 教学实践的时间 6-1-2 教学实践的对象 6-1-3 教学实践的内容 6-1-4 教学实践的实施 6-2 教学实践结果分析 6-3 教学改革的思考 6-4 小结 第7章 结论与思考 7-1 研究的结论 7-2 研究反思 7-3 可以进一步研究的问题 7-4 结束语 _ A 高职建筑专业学生高等数学学习状况调查表 B 建筑专业教师的访谈提纲 C 高等数学教师的访谈提纲 攻读学位期间论文和研究成果 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景和动机 1-2 研究目的和意义 1-3 研究范围、对象和内容 1-4 概念界定 1-4-1 建筑类学科 1-4-2 专业教学空间 1-4-3 建筑类学科专业教学空间 1-5 国内研究现状及其水平 1-6 研究方法及步骤 1-7 论文框架 第二章 建筑类学科教育思想的历史沿革及其专业教学空间的发展 2-1 建筑学的概念 2-2 国外建筑类学科教育体系发展状况 2-2-1 学院派建筑教育理念 2-2-2 现代主义建筑教育理念 2-2-3 学院派和现代主义建筑教育理念的广泛传播 2-2-4 国外建筑类学科专业教学空间的发展 2-3 我国建筑类学科教育体系的发展状况 2-3-1 建筑引入中国 2-3-2 西化到苏化 2-3-3 国内高校建筑类学科专业教学空间的发展 第三章 建筑类学科专业教学空间的特点及其影响因素 3-1 建筑类学科专业教学空间的特点(与普通学科教学空间的区别) 3-2 影响建筑类学科专业教学空间的设计因素 3-2-1 教育理念 3-2-2 教学模式 3-2-3 教学方法 3-2-4 其他影响因素 第四章 建筑类学科学生的行为特点及其对教学空间的需求 4-1 环境行为心理学概念 4-1-1 行为与环境 4-1-2 空间需求 4-2 建筑类学科学生的行为特点 4-2-1 设计教室内学生的行为特点 4-2-2 展评空间内学生的行为特点 第五章 建筑类学科专业教学空间调研报告及分析 5-1 调查概况及其相关说明 5-1-1 调查内容 5-1-2 调查方法 5-1-3 调研对象及其目的 5-2 专业设计教室调研报告及分析 5-2-1 普通小教室形式 5-2-2 大空间教室形式 5-2-3 复合式教室形式 5-2-4 工作室形式 5-3 评图空间调研报告及分析 5-3-1 单独设置形式 5-3-2 与设计教室结合的形式 5-3-3 与展示空间结合的形式 5-4 展示空间调研报告及分析 5-4-1 固定展览空间 5-4-2 多功能的展览空间 5-4-3 通过形式展览空间 5-4-4 个性展示空间 第六章 建筑类学科专业教学空间设计分析 6-1 专业设计教室的设计分析 6-1-1 不同形式设计教室的优缺点比较 6-1-2 设计教室形态的发展趋势 6-1-3 设计教室空间设计的一般要求 6-1-4 设计教室的灵活性设计 6-1-5 设计教室的空间设计要素 6-1-6 设计教室个案设计分析 6-2 评图空间的设计分析 6-2-1 不同形式评图空间的优缺点比较 6-2-2 评图空间形式的发展趋势 6-2-3 评图空间的设计要素 6-3 展示空间的设计分析 6-3-1 不同形式展示空间的优缺点比较 6-3-2 展示空间形式的发展趋势 6-3-3 展示空间的设计要素 6-4 展示空间对设计教室之间组合产生的影响 6-5 建筑类学科专业教学空间的发展趋势 结语 一 期间发表论文 主要 _ 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-1-1 高等高职教育是高等教育的重要组成部分 1-1-2 职业特点决定职业院校学生体质健康面临更多考验 1-1-3 职业教育过程成为影响学生身体素质的重要因素 1-1-4 山东城市建设职业学院在建筑类高职院校中代表性 1-2 国内外文献综述 1-2-1 国内文献综述 1-2-2 国外文献综述 1-3 高职类大学生体质健康的研究 1-3-1 体质的概念 1-3-2 健康的概念 1-3-3 健康与体质的相互关系 1-4 研究的目的意义 1-5 学生体质健康的影响因素分析 1-5-1 学校体育氛围对学生体质的影响研究 1-5-2 体育课程设置对学生体质的影响研究 1-5-3 学生参与体育锻炼对学生体质的影响研究 1-5-4 专业课程设置与学习对学生体质的影响研究 2 研究对象与方 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 访问及问卷调查法 2-2-3 数理统计法 2-2-4 测量法 2-3 研究目标和主要研究内容 2-3-1 研究目标 2-3-2 研究的内容 3 研究结果与分析 3-1 研究结果 3-2 山东城市建设职业学院学生身体形态指标的对比分析 3-2-1 身体形态身高指数分析 3-2-2 身体形态体重指数分析 3-2-3 身体形态及体质指数 3-2-4 身体标准体重 3-3 山东城市建设职业学院身体机能指标的对比分析 3-3-1 肺活量体重指数分析 3-3-2 台阶试验指数分析 3-4 山东城市建设职业学院学生身体素质指标的对比分析 3-4-1 立定跳远指数分析 3-4-