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日语系论文提纲范文日语系论文提纲格式模板 摘要 Chapter Introduction 1-1 Background Introduction 1-2 Significance of the Study 1-3 Organization of the Thesis Chapter Literature Review 2-1 What is collocation 2-1-1 Definition of Collocation 2-1-1-1 J-R- Firths Notion 2-1-1-2 M-A-K- Halliday and R- Hasons Notion 2-1-1-3 J-M- Sinclares Definition 2-1-1-4 Collocation in a Lexical Approach 2-1-1-5 M-Bensons Definition 2-1-2 Features of Collocation 2-1-3 Classification of Collocation 2-1-3-1 Grammatical Collocations 2-1-3-2 Lexical Collocations 2-2 Theories of Error Analysis 2-2-1 The Procedures of EA 2-2-2 Definition and Delimitation of Some Key Concepts in EA 2-2-2-1 Data Collection and Subjects 2-2-2-2 Identification of Errors 2-2-3 The Limitations of EA Chapter Research Design and Data Analysis 3-1 Research Design 3-1-1 Objectives 3-1-2 Subjects 3-1-3 Research Instrument 3-2 Data Analysis and Findings 3-3 Possible Causes of Collocation Errors 3-3-1 Negative Transfer from Chinese 3-3-2 Negative Transfer from Target Language 3-3-2-1 Errors from Overgeneralization 3-3-2-2 Errors from Ignorance of Collocational Restrictions 3-3-3 Induced Collocation Errors 3-3-3-1 Errors Induced by Teachers 3-3-3-2 Errors Induced by Dictionaries 3-3-4 Errors Caused by Communication Strategies Chapter Suggestions for English Teaching 4-1 Increasing StudentsAwareness of Collocation 4-2 Increasing Collocation Input and Output 4-3 Teaching Individual Collocations 4-4 Problematic Word List 4-5 Collocation Notebook Chapter Conclusion 5-1 Summary 5-2 Limitations of the Thesis 5-3 Implications of the Thesis Bibliography Appendix Contents of Collected Compositions Appendix Collocation Exercises Acknowledgements Research Paper 摘要 第一章 引言 1-1 问题的提出 1-2 本文对汉语存在句与日语存在句的界定和分类 1-3 本文的研究思路和研究方法 第二章 汉语存在句和日语存在句的以往研究概况 2-1 汉语存在句的研究回顾 2-2 日语存在句的研究回顾 2-3 汉语存在句与日语存在句比较研究的回顾 第三章 汉日简单存在句的比较 3-1 汉语“有”字存在句分析 3-2 汉语“是”字存在句分析 3-3 日语“aru”“iru”存在句分析 3-3-1 “aru”“iru”存在句的A 段 3-3-2 “aru”“iru”存在句的B 段 3-3-3 “aru”“iru”存在句的C 段 3-4 日语系词存在句分析 3-4-1 日语系词存在句的A 段 3-4-2 日语系词存在句的B 段 3-4-3 日语系词存在句的C 段 3-5 汉日简单存在句异同分析 3-6 小结 第四章 汉日复杂存在句的比较 4-1 汉日静态存在句分析 4-1-1 汉语静态存在句分析 4-1-2 日语静态存在句分析 4-1-3 汉日静态存在句异同分析? 4-2 汉日动态存在句分析 4-2-1 汉语动态存在句分析 4-2-2 日语动态存在句分析 4-2-3 汉日动态存在句异同分析 4-3 小结 第五章 汉日存在句比较研究对对日汉语教学的启发 结语 _ 后记 摘要 要旨 第一章 导论 1-1 研究对象、研究目的 1-2 先行研究及其问题点 1-2-1 与日语听力教学相关的先行研究 1-2-2 与框架理论的运用相关的先行研究 1-2-3 问题点 1-3 研究方法 1-3-1 认知语言学概要 1-3-2 框架及框架理论 1-3-3 框架理论与文化、思维的关系 第二章 听力教学现状和实证研究可行性 2-1 湖南科技学院日语听力教学现状 2-2 基于框架理论的日语听力教学的可行性和实用性 第三章 实验过程及效果分析 3-1 实验过程 3-2 导入框架理论前后的测试结果 3-3 效果分析 3-3-1 框架理论指导下的词汇、表达方面的提升 3-3-2 框架理论指导下的听解能力方面的提升 3-3-3 框架理论指导下的文化、思维方面的完善 第四章 结语 _ 个人简历 发表论文情况 附件材料 摘要 绪论 一、研究背景 二、研究现状 三、研究目标 第一章 上海市中学第一外语日语教育现状 第一节 开设第一外语日语教学的中学简介 一、上海市甘泉外国语中学 二、上海外国语大学附属外国语学校 第二节 中学第一外语日语教学使用教材情况 一、使用教材的种类 二、教材改革情况 第三节 中学第一外语日语课程设置及教学管理 一、初中日语课程设置及教学管理 二、高中日语课程设置及教学管理 三、日语教学研究及教师培训 第四节 中学第一外语日语教学成果 一、高考日语科目成绩情况 二、日语能力水平考试情况 三、各种日语活动和中日交流 第二章 上海市中学第一外语日语教育问题 第一节 第一外语日语教学实施上的问题 一、教材及教学资料问题 二、中学日语师资问题 三、日语教学研究问题 第二节 中学第一外语日语学生出路问题 一、提前批、第一批本科大学的限招情况 二、第二批本科大学的限招情况 三、大专和高职类大学的限招情况 第三节 中学第一外语日语教育的最终目的 一、学校的教育目的 二、家庭和社会的教育目的 第三章 上海市中学第二外语日语教育状况 第一节 中学第二外语日语教育发展现状 一、二外日语的发展历程 二、二外日语的教学实施情况 三、二外日语的学生情况 第二节 中学第二外语日语教育存在的问题 一、课程设置和考查的问题 二、二外教材的问题 三、二外师资和课堂教学问题 第四章 上海市中学日语教育今后的课题 第一节 开展中学英、日双外语教学的探索 一、双外语教学的设立背景 二、双外语班的优势 三、双外语教学面临的问题 四、双外语教学的前景 第二节 加强中学第二外语日语教学的探索 一、中学第二外语日语教育的前景 二、中学第二外语日语教育今后课题 第三节 加强中学与其他教育机构合作的探索 一、开展日语教育的各中学间的相互合作 二、中学日语教育与高等日语教育的合作 三、中学日