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本科化学论文提纲范文本科化学论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 1-1 问题的背景分析 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-4 理论基础 1-4-1 布鲁纳的认知结构、学科基本结构思想 1-4-2 建构主义学习理论 1-4-3 奥苏贝尔有意义学习理论 1-5 研究思路与方法 1-5-1 研究思路 1-5-2 研究方法 第二章 对高中与本科有机化学知识点的分析 2-1 知识点在教科书中分布 2-2 知识点的内容 2-3 教科书中知识点呈现方式 2-4 高中与本科有机化学知识点的关联性 第三章 高中与本科有机化学知识点关联性带来的启示 3-1 教师在教学中应用关联性可以帮助学生更好地完成学习任务 3-2 教师在教学中应用关联性可以丰富学生有机化学的学科基本结构 第四章 高中与本科有机化学知识点关联性应用的现状调查与分析 4-1 问卷说明 4-2 对本科学生的调查内容、统计结果和分析 4-3 对高中化学教师的调查内容、统计结果和分析 4-4 问卷调查结果分析 第五章 例析关联性如何在有机化学课堂教学中应用 5-1 本科课堂应用的方法及案例分析 5-1-1 复习法及案例分析 5-1-2 提问法及案例分析 5-2 高中课堂应用的方法及案例分析 5-2-1 归类法及案例分析 5-2-2 习题渗透法及案例分析 第六章 结语和展望 6-1 研究结论 6-2 研究存在的不足 6-3 研究展望 _ 1 2 研究生学习期间论文 摘要 第一章 前言 第二章 国内外综合化学实验课程现状与分析 2-1 国内部分高校综合化学实验发展概况 2-2 国外高校的综合化学实验课程体系 2-3 综合化学实验的重要性 第三章 新的综合化学实验模式的探讨 3-1 一般综合化学实验开设的模式 3-2 仪器分析的发展 3-3 仪器分析的特点 3-4 新的综合化学实验模式的探讨 第四章 新综合化学实验研究与构建 4-1 实验一 银纳米材料的制备及其SERS应用 4-1-1 实验目的 4-1-2 实验原理 4-1-3 实验药品和仪器 4-1-4 实验内容 4-1-5 实验结果 4-1-6 实验讨论 4-1-7 小结 4-2 实验二 离子液体的合成、表面张力的测定及应用 4-2-1 背景 4-2-2 离子液体的合成 4-2-3 表面活性剂 4-2-4 离子液体的应用研究领域 4-2-5 小结 4-3 实验三 哒嗪类化合物的合成、表征及应用 4-3-1 实验目的 4-3-2 实验原理 4-3-3 实验仪器和药品 4-3-4 实验步骤 4-3-5 实验结果与分析 4-3-6 小结 4-4 实验四 含氮并三环杂环化合物的合成、分离与提纯、结构表征及应用 4-4-1 实验目的 4-4-2 实验原理 4-4-3 实验仪器和药品 4-4-4 实验步骤 第五章 综合化学实验的思考 第六章 结语 _ 学位论文评阅及答辩情况表 中文摘要 引言 第一章 研究背景和意义 1-1 概念界定 1-2 研究背景 1-2-1 新课程改革对化学教师的实验素质提出了新的高度 1-2-2 高等院校化学教育专业实验教学改革的需要 1-3 文献综述 1-4 本研究的创新点 1-5 研究意义 第二章 本研究的理论基础 2-1 本研究的理论基础 2-1-1 新课程倡导的评价观 2-1-2 全面的化学教育观 2-1-3 多元智能理论 2-1-4 活动表现评价理论 2-2 化学实验评价观的历史演变 第三章 职前化学教师实验技能评价体系的构建 3-1 评价设计思想 3-2 评价标准制定的依据 3-2-1 普通高等学校本科化学专业规范对实验的要求 3-2-2 全日制义务教育化学课程标准（实验稿） 3-2-3 普通高中化学课程标准（实验） 3-2-4 化学教学论实验的目标与内容 3-3 评价目标 3-4 评价内容和标准的确立 3-4-1 基础实验技能 3-4-1-1 基础实验技能的目的要求 3-4-1-2 基础实验技能的内容 3-4-1-3 基础实验技能的评价标准 3-4-2 实验设计与改进技能 3-4-2-1 实验设计与改进技能的目的要求 3-4-2-2 实验设计与改进技能的内容 3-4-2-3 实验设计与改进技能的评价标准 3-4-3 实验演示与讲解技能 3-4-3-1 实验演示与讲解技能的目的要求 3-4-3-2 实验演示与讲解技能的内容 3-4-3-3 实验演示与讲解技能的评价标准 3-4-4 微型化学实验技能 3-4-4-1 微型化学实验技能的目的要求 3-4-4-2 微型化学实验技能的内容 3-4-4-3 微型化学实验技能的评价标准 3-4-5 现代分析方法的使用技能 3-4-5-1 现代分析方法的使用技能的目的要求和内容 3-4-5-2 现代分析方法的使用技能的评价标准 3-4-6 研究性课题的开展与实施技能 3-4-6-1 研究性课题的开展与实施技能的目的要求 3-4-6-2 研究性课题的开展与实施技能的内容 3-4-6-3 研究性课题的开展与实施技能的评价标准 3-5 评价方法 第四章 职前化学教师实验技能评价的实践研究 4-1 评价的组织与实施 4-2 评价过程 4-2-1 基础实验技能的评价实践 4-2-2 实验演示与讲解技能的评价实践 4-2-3 实验设计与改进技能的评价实践 4-2-4 微型化学实验技能的评价实践 4-2-5 现代分析方法的使用技能的评价实践 4-2-6 研究性课题的开展与实施技能的评价实践 4-3 结论 第五章 总结、反思与展望 5-1 总结 5-2 反思: 职前化学教师的实验技能有待进一步加强 5-3 本研究中尚未解决的问题 5-4 进一步工作展望 _ 摘要 第一章 前言 一、研究背景 二、研究目的 三、操作性定义 第二章 文献回顾 一、本科护理教育的发展概况 二、生物医学课程的界定 三、生物医学课程对护理实践的指导 四、本科护理专业教育目标 五、护理及相关专业生物医学课程设置 六、医学及护理领域课程设置研究的研究内容 七、有关课程设置的研究方法 第三章 研究方法 一、我国本科护理教育生物医学课程设置现状的研究方法 (一) 研究类型 (二) 文献种类 (三) 研究对象及其特征分类 (四) 资料分析方法 二、护理专业教师问卷调查的研究方法 (一) 研究类型 (二) 研究对象 (三) 研究工具(见一) (四) 资料收集步骤 (五) 资料分析方法 第四章 结果 一、研究对象的一般资料 二、本科护理教育生物医学课程设置现状 三、护理专业教师问卷调查结果 第五章 讨论 一、研究对象的代表性分析和一般资料分析 二、本科护理教育生物医学课