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本科设计论文提纲范文本科设计论文提纲格式模板 中文摘要 目录 图表目录 绪论 第一节 研究背景 第二节 选题依据 第三节 选题意义与目的 第四节 研究方法 第一章 中国艺术院校本科设计管理教学概况 第一节 设计管理师资与人才培养 第二节 设计管理的教学资源 第三节 13：6 的课程设置及其教学方式 第四节 设计管理本科教学效果研究 第二章 南京艺术学院设计管理本科教学模式 第一节 教学方式和方法 第二节 “理论推进”的教学方式 第三节 南京艺术学院设计管理教学实践前的一些思考 第三章 教学实践案例：设计调研的课程结构 第一节 教学对象 第二节 “节点”性质的设计调研课程 第三节 设计调研课程的教学思路 第四节 设计调研课程的教学方案 第四章 教学相长：“沟通”为主线的教学实践思考 第一节 设计调研课程教学反馈案例 第二节 作为“听课人”对教学的启发 第三节 教师-学生-外界的三角形“沟通” 第四节 作为“讲课人”对教学的反馈 结论 _ 附件 附件1：适用于高校设计管理的文献资料 附件2：南京艺术学院设计管理专业师资构成 附件3：设计管理专业学生问卷调查 附件4：xx 年 6 月 6 日山东工艺美术学院孙磊老师访谈录 附件5：xx 年 6 月 11 日山东工艺美术学院王重远老师访谈录 附件6：xx 年 9 月 11 日*美术学院海军老师访谈及思考 附件7：xx 年 11 月 9 日台湾科技大学邓成连老师访谈录 附件8：本人参加教学实践的课题及作业 附件9 小论文：山东工艺美术学院设计管理专业调查报告 摘要 S 第一章 绪论 第一节 设计管理的研究现状 第二节 问题的提出与研究方法 第二章 设计管理课程的教学环境分析 第一节 设计教育：经济与管理的渗透 第二节 MBA教学中的设计管理 第三节 其他层次的设计管理教学 第三章 高等设计教育中设计管理课程教学案例分析 第一节 设计专业设计管理本科课程开设情况简介 第二节 个案分析 第四章 高等教育中设计管理课程教学中的主要问题与对策 第一节 设计专业设计管理课程的师资问题与对策 第二节 课程类别与教学方法探讨 第三节 基于设计问题的重点教学内容 第五章 研究结论与建议 第一节高等设计教育中本科阶段的设计管理教学模式 第二节 未来的研究与建议 一 德国科隆设计学院设计管理教学方法 二 设计管理学科发展大事年表 三 设计管理研究主要文献目录 四 “设计管理”课程调查问卷 后记 摘要 目录 图目录 表目录 1 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 当前工程教育发展的社会背景 1-1-2 以CDIO为典型代表的工程教育新范式 1-1-3 CDIO在我国的应用以及对我国工程教育的借鉴意义 1-1-4 我国机械工程教育发展现状 1-2 研究问题的提出 1-3 研究内容与可能的创新点 1-3-1 研究目的与意义 1-3-2 研究思路和方法 1-3-3 研究路线 1-3-4 研究的可能创新点 2 理论基础和研究综述 2-1 高等工程教育课程理论 2-1-1 高等工程教育课程体系结构研究 2-1-2 我国高等工程教育课程现状研究 2-2 我国高等工程教育课程改革综述 2-3 CDIO理念 2-3-1 CDIO理念内涵 2-3-2 CDIO一体化课程设计 2-3-3 CDIO模式的研究现状 2-4 本章小结 3 国外CDIO工程教育改革本科课程计划案例分析 3-1 案例研究的目的及意义 3-2 MIT航空航天工程专业本科课程计划分析 3-2-1 案例研究背景 3-2-2 案例介绍 3-2-3 案例分析 3-3 本章小结 4 我国机械设计制造及其自动化专业本科教学计划实证分析 4-1 数据收集 4-2 数据处理与分析 4-2-1 理论课程与实践课程 4-2-2 专业课程与科学课程 4-2-3 选修课程和必修课程 4-2-4 人文社科类课程 4-3 本章小结 5 我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系模型重构 5-1 CDIO理念下的课程组织原则 5-2 MIT航空航天工程专业与我国机械设计制造及其自动化专业本科课程计划差距分析 5-3 基于CDIO理念机械设计制造及其自动化专业本科课程体系模型 5-3-1 课程体系模型重构 5-3-2 课程结构要素设计 5-4 本章小结 6 研究结论及展望 6-1 研究结论 6-2 相关建议 6-3 研究不足与展望 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 课题研究的背景 1-2 研究的目的及意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究对象及方法 1-3-1 研究对象 1-3-2 概念界定 1-3-3 研究方法 1-4 国内外研究现状 1-4-1 国外研究现状 1-4-2 国内研究现状 1-5 论文研究框架 第二章 应用型本科教育及院校发展概况 2-1 我国应用型大学的发展概况 2-1-1 我国应用型大学的发展阶段 2-1-2 我国应用型大学的发展历程 2-1-3 我国应用型大学基本特征 2-2 应用型本科教育的分类及发展 2-2-1 应用型本科教育的分类依据 2-2-2 应用型大学试点案例分析 2-2-3 应用型本科教育的发展过程 第三章 实训空间的设计研究 3-1 实训及实训空间的基本概念 3-1-1 实训的概念 3-1-2 实习、实验、实训的特点 3-1-3 实训空间及实训基地（中心）的概念 3-1-4 各专业学科的实训分类及特点 3-2 实训建筑教学实训空间的特征 3-2-1 实训空间的尺度、形状、布局 3-2-2 实训空间的分类 3-3 实训空间的功能分区与组合形式 3-3-1 主要功能部分 3-3-2 辅助部分 3-3-3 交通联系部分 3-4 实训空间的功能表现 3-4-1 空间共享性 3-4-2 空间独立性 3-4-3 空间仿真性 3-5 实训教学空间的分类 3-5-1 专业基础教学空间 3-5-2 应用能力实训空间 3-5-3 公共共享实训空间 第四章 应用型大学实践教学空间使用状况调查 4-1 陕西省转型应用型大学的总体情况调查 4-1-1 陕西省高职院校分布状况 4-1-2 陕西省民办普通本科院校实践教学建设状况 4-2 陕西服装工程学院教学与实训空间调研 4-2-1 学校发展与建设概况 4-2-2 功能分区与布局分析 4-2-3 实训空间现状调研与使用情况 4-3 陕西国际商贸学院教学与实训空间调研 4-3-1 学校发展与建设概况 4-3-2 功能分区与布局分析 4-3-3 实训空间现状调研与使用情况 4-4 西安航空学院教学与实训空间调研 4-4-1 学校发展与建设概况 4-4-2 学校规模与布局分析 4-4-3 实训空间现状调研与使用情况 4-5 本章小结 第五章 应用型本科院校教学实训空间关系与设计 5-1 实训建筑的垂直组合方式 5-1-1 教学实训空间的垂直组合方式 5-1-2 展览空间与实训空间组合设置 5-2 实训建筑的平面组合方式 5-2-1 实训建筑的平面组合类型 5-2-2 教学实训一体化空间的平面布局方式 5-2-3 平面布局的基本方式 5-2-4 功能单元的基本模式 5-3 应用型大学教学模式对实训空间的影响 5-3-1 应用型大学教学实训空间模式的特点 5-3-2 应用型本科教育课程模式对教学实训空间的影响 5-3-3 应用型本科教育教学模式对教学实训空间的影响 5-3-4 两种模式对教学实训空间两者之间的影响 第六章 应用型本科院校实训基地规划布局设计 6-1 实训基地规划布局 6-1-1 校园总体规划布局对于实训基地的考虑 6-1-2 实训基地