kua课后反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/44KUA课后反思KUA课后反思第一篇_2013六英上UNIT1第二课时KUA课后反思第二篇_拼音总结BABOBIBUBAIBEIBAOBIEBANBENBINBANGBENGBINGPAPOPIPUPAIPEIPAOPOUPIEPANPENPINPANGPENGPINGMAMOMEMIMUMAIMEIMAOMOUMIUMIEMANMENMINMANGMENGMINGFAFOFUFEIFOUFANFENFANGFENGDADEDIDUDAIDEIDUIDAODOUDIUDIEDANDUNDANGDENGDINGDONGTATETITUTAITUITAOTOUTIETANTUNTANGTENGTINGTONG精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/44NANENINUNNAINEINAONOUNIUNIENENANNENNINNANGNENGNINGNONGLALELILULLAILEILAOLOULIULIELELANLINLUNLANGLENGLINGLONG形近字母BDPQ这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆。6PPP，6字反写DDD，像9字QQQ。书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住上格，其他部分在中格。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/44中格一定要饱满，上格、下格空一点，书写规则记心间，拼音才能写规范。标调规则先标AOE,再标IU。IU并列标在后，I上标调把点抹，轻声不标就空着。1、WBMMANNGDILE。2、BBADIDDIQPSHNP。TIOPJNYRSN,SNRY,MLNKIHURSHY,RWLI,RWQ,RBRJISNSHY,SNWLI,SNWQ,SNBSNJISSHY,WMENYQTIOPJN,BGUNSNQRSHY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/44GAGEGUGAIGEIGUIGAOGOUGANGENGUNGANGGENGGONGKAKEKUKAIKUIKAOKOUKANKENKUNKANGKENGKONGHAHEHUHAIHEIHUIHAOHOUHANHENHUNHANGHENGHONGJIJUJIUJIEJUEJINJUNJINGQIQUQIUQIEQUEQINQUNQINGXIXUXIUXIEXUEXINXUNXINGZAZEZIZUZAIZEIZUIZAOZOUZANZENZUNZANGZENGZONGCACECICUCAICUICAOCOUCANCENCUNCANGCENGCONGSASESISUSAISUISAOSOUSANSENSUNSANGSENGSONG形近字母BDPQ这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/44只是半圆所在的位置不一样，容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆。6PPP，6字反写DDD，像9字QQQ。书写规则书写规则记心间，拼音才能写规范。四线三格记心间，拼音字母住里边。标调规则声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，先标AOE,再标IU。尾巴长了住上格，其他部分在中格。IU并列标在后，I上标调把点抹，中格一定要饱满，上格、下格空一点，轻声不标就空着。XZOQINPIPI,HUPIPI,WWXZORNBINBIBPLNG,BPR,精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/44QNGJIWISHNGZHNKI最两拼音节、整体认读ZHAZHEZHIZHUZHAIZHEIZHUIZHAOZHOUZHANZHENZHUNZHANGZHENGZHONGCHACHECHICHUCHAICHUICHAOCHOUCHANCHENCHUNCHANGCHENGCHONGSHASHESHISHUSHAISHEISHUISHAOSHOUSHANSHENSHUNSHANGSHENGRERIRURUIRAOROURANRENRUNRANGRENGRONGYAYEYIYUYAOYOUYUEYANYINYUN精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/44YANGYINGWAWOWUWAIWEIWANWENWANGWENG书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住上格，其他部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点，书写规则记心间，拼音才能写规范。标调规则先标AOE,再标IU。IU并列标在后，I上标调把点抹，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/44轻声不标就空着。训练练习SSHS,SHSHSH,SHSSHSHS,SSHSHSSHSHUNNGFNDEQNG,QNGNSHYSHYONG两拼音节复习词语练习NTNLNNGUNINIDNONOZHNGXIONIONINAILBALZILISHGOLULIGLNTINLNCHUNCHNGLNGHULNGLYCBLISSHUCQZMSJSGFIZOZULYSNCXZFSNGSHSGUCWICNSZQI精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/44ZNGZISNGZHSHRCHRCHCHSHZHZISHNZISHNGXUDSHCHNGZISHUPNGSHUZHSHZISHFSHYSHZHZHSNSHNSHUZHNTOUJNYKBNYWNDMNWNJHQIYNYNYUPNGXITIDNGMFNGDFNGJNGYYNJNGQNGTNGLOYNGXNGXINGFNGZHNGSNGSHQNGWSHNYNGLNGDNGDNGZIYUBNGBNDNG句子练习1、MFNGZICIM。2、WXNGHNGQZIPIOYNG。3、PBCIHNGZHNPIOLIANG。4、JNGYZIPNSHU。5、XIOYZIZIYUYNG。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/446、QNGWGUGUZICHNGG。填空BZHBQQUNMNXNXUNJANXIOQHLGGU下列音节的标调哪种是对的，在后面的括号里打“”。【KUA课后反思】XISHINIHANXESHUNUHUNQUBALIZHOQEBILEZHU三拼音节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/44BIAOBIANPIAOPIANMIAOMIANDIAODIANTIAODIANDUODUANTUOTUANNIAONIANNIANGNUONUANLIALIAOLIANLIANGLUOLUANGUAGUOGUAIGUANGUANGKUAKUOKUAIKUANKUANGHUAHUOHUAIHUANHUANGJIAJIAOJIANJIANGJIONGJUANQIAQIAOQIANQIANGQIONGQUANXIAXIAOXIANXIANGXIONG声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者，三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。小有礼貌，见了JQXY要脱帽。拼N和L，两点省不得。XGUGUNGCHNGGUNGHUCHUNGXNKUNKUXIOQIOHUNGZHNGYUNQUNHUDUXINHUYNGXINGJINGPQGUIPIOLINGLUYHUCHQIQIONINGJILNGXIKUIZIZHNGGUNUNHUOLINZLIOTINCHNGNUHUIDNBIODINBINHU精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/44CHNGJINGMINBOPINZIMIOZHNTUNJIDUNZHNG标调规则先标AOE,再标IU。IU并列标在后，I上标调把点抹，轻声不标就空着。KUA课后反思第三篇_识字二导学案一年级下册语文学科导学稿1【KUA课后反思】234精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/44一年级下册语文学科导学稿5KUA课后反思第四篇_2013六英上UNIT3第五课时【KUA课后反思】KUA课后反思第五篇_2015圆的认识教学设计及课后反思【课前慎思】圆的认识一直是小学高年级数学的教学内容，几乎所有小学数学教学领域的名师大家都用过这节课来“吟诗作画“，各领风骚后生新秀们更是频频用这节课来“小试牛刀“，异彩纷呈。我在欣赏品味之余,发现我们对于“圆的认识“这节课教学内容的处理，主要存在以下三个问题第一，注重组织学生通过折叠、测量、比对等操作活动来发现圆的特征，不重视通过推理、想象、思辨等思维活动来概括出圆的特精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/44征第二，注重让学生学会“用圆规画圆“，不重视让学生思考“为什么用圆规可以画出圆“第三，注重数学史料的文化点缀，不重视数学史料文化功能的挖掘。我思考“圆的认识“这节课究竟要讲什么我思考“特征“是指“一事物区别于他事物的特别显著的征象、标志。“那么，圆的特征究竟是什么曲线围成、没有角、半径是直径的一半，是不是特征“一中同长“的特征是不是需要下发空白研究报告，组织学生小组合作研究这是不是为了“研究报告“而组织研究这是不是教学上的形式主义我思考半径和直径是不是应该“浓墨重彩“去渲染“圆“的概念都没有给出,是否需要咬文嚼字地概括出“半径“和“直径“的概念揭示两者概念后，让学生从一个圆内各个不同的线段中挑出“半径“和“直径“，有没有哪位老师见过学生有错学生都不会有错的活动，要不要组织这样的活动是不是教者自作多情、自娱自乐我思考半径和直径的关系是不是教学难点，要不要研究，是否“顾名思义“就可以理解得出关系后的填表练习，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/44究竟是练习的两者关系，还是练习的乘以2和除以2的口算我们是不是总是好为人师，以为我们不讲学生就不会是的，熟能生巧，但熟还能生厌，那熟是不是还能生笨呢现在的学生在课堂上是不是很少“不懂“装“懂“，而更多的是不是精明地“懂“装“不懂“我思考量出半径都相等,就科学、深刻吗在一个圆内，半径和直径真的画不完吗画不完就能说明“半径有无数条“吗“半径都相等“和“直径都相等“要不要加上前提条件“在同一个圆中或等圆中“我们说“正常人的两条腿是一样长的“，怎么不加上前提条件“在同一个人身上“以后再说“正方形的四条边都相等“，还要不要加上“在同一个正方形中“呢数学上的严谨就是这样的吗要加上前提条件“在同一个圆中或等圆中“，这是不是教学内容上的形式主义我思考圆的画法是应该教,以促进学生更好地学，但应该一、二、三地教吗是不是在学生容易疏忽的两个地方“手拿住哪里“、“两脚之间的距离是直径还是半径“点破就可以了学生抑或老师画出的不圆，是否就该随手擦掉那些“不圆“的作品，是不是课堂中的生命体是否应该珍惜我思考我们的小学数学教学是否应该不仅关注“是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/44什么“和“怎样做“，还应该引导学生去探究“为什么“和“为什么这样做“这样是不是才凸显出“数学是思维的体操“这一学科特色是不是应该带领学生经历从现象到本质的探究过程，促使学生养成研究问题的良好意识“问题是数学的心脏“，我们数学老师是否可以给学生一个问题模式,让学生“知道怎样思维“，让学生掌握作为一种“非言语程序性知识“的思维我思考“圆“的意蕴实在是丰富，借着这么“圆满“的素材,我们是否可以在培养学生批判思维和突破常规的创新思维上做些文章，引导学生思考“一定这样吗“柳暗花明、曲径通幽、殊途同归的心理体验，是否更有利于学生的可持续发展我思考经过一段时间的慎思明辨,我认识到“圆“这一节课应该讲的有价值的东西实在是太多，有舍才有得，一课一得足矣【教学目标】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/441认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。2在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。【教学过程】一、情景中创造“圆“1课件创设问题情景。2学生表达自己的想法。3展示学生的作品。二、追问中初识“圆“1结合学生作品，追问是什么为什么2课件动画演示。3研讨圆的特征。学生说，古人说。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/444质疑古人说法。“大方无隅“。三、画圆中感受“圆“1画一个直径为4厘米的圆,并标上半径、直径。2从不圆中，感悟圆的画法。3追问“为何这样做“KUA课后反思第六篇_2015阳光教学反思反思一阳光教学反思我采用的是先学后教的方法。早读时，我就布置学生读阳光这片课文。我让学生自己借助拼音读课文，遇到不会拼的可以问老师或问同学。我再抓住学生问比较多的拼音写在黑板上教全班。如“锦缎“的“缎“。在学生会读的基础上要求学生流利地读。早读时间很快就过去了，我让学生到室外感受阳光，并想一想课文为什么说“阳光像金子，阳光比金子更宝贵“。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/44一、谈话导入我先在黑板上画出太阳，然后根据图画和学生展开谈话。我指着周围这些线问“这是什么“学生很快回答“太阳光。“师“是呀，太阳发出的光，就是阳光。“二、切身感受阳光我打开教室的门，拉开窗帘，让阳光充分地照进来。让学生感受阳光的耀眼夺目，体会“阳光像金子。“三、重点学习第2自然段让学生自由读第2自然段，想一想课文为什么说“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/44在学生读了2遍后，没有一个同学能抓住“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了；山上的小树，因为有了阳光更高了“来回答，我正想办法引导。廖志雄站起来说“我知道阳光能够帮助植物生长。我种了一棵小树，我天天拿出来晒太阳，它就能生长了。“我高兴得直表扬他“你真是个热爱生活、善于观察的孩子，你太棒了并示意全班掌声表扬。“我顺势拿出我的简笔画，借助简笔画帮助学生理解禾苗、树木因为有阳光而长大、长高。然后拿出青菜大、小对照，由此总结出阳光能促进植物生长。四、拓展延伸在让学生感受到阳光在我们生活中的重要性后，我还让学生说说阳光的作用。五、写字教学课后反思教材要求重点理解“河面上闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。“可由于条件问题，我没法做到。我本想要一脸盆水放在阳光下，让学生看看阳光照在水面上时耀眼的景象就可以了，可是我提来水后没见效，所以这个环节就免了。因此这个重点没有突破。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/44我根据自己的实际确定教学重点理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。“在教学时，我是想通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破的，可是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解，更让我惊喜。反思二阳光教学反思阳光是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。一、激发兴趣，自主学习语文课程标准指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在引导学生学习课文的时候，我用一个小谜语引起同学们的好奇。“一个球热烘烘，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/44落在西出在东。小朋友们猜一猜这是什么“这样的设疑导入激起了学生对课文的兴趣，产生了想要一探究竟的意识。在初读课文后我又引导学生阳光给我们带来了快乐，还带来了生字宝宝，你能自己认认他们吗让学生自由地读生字，学习生字，然后小组交流让小组长采用各自喜欢的方式帮助组员识记生字。如小老师教读，开小火车，抢答等等，这个学生说，那个学生可以补充，我只是在边上提醒一下，有困难了引导一下，这样自主学习培养了学生的识字能力，也激起了学生的积极性。二、以读代讲，充分朗读朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避免枯燥的讲解，让学生通过读去体会句子的感情。根据一年级学生的年龄特点和阳光这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排在初读课文的时候先听录音读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最后让学生在读准字音的基础上读顺课文并争取有感情朗读。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读能力。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上。在指导朗读时，引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/44感情，把学生的个性读充分展现出来。三、拓展延伸，语言感悟实验教材给老师留有开发、选择的空间，为学生留出选择和拓展的空间。这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如在学习第一段“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。“这句话时我进行拓展，让学生也来说说“弯弯的月儿像。像。“这里没有做硬性规定，可以说一个，也可以说多个，只要能说出的我就进行鼓励，希望学生能说出更多的。使学生的想象力得到训练。在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。“这两句的时候，我引导说一说“花园里的花朵，因为有了阳光，更_了。“然后又让学生再想想其它的植物和动物，说说“_，因为有了阳光，更_了。“这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让学生发挥自己的想象进行说话，培养学生的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了学生的想象力和发散性思维，而且对丰富学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/44的语言，提高语言表达能力都是很好的训练，同时对学生理解课文内容有很大的帮助。反思三阳光教学反思上周，年级组开展了一次教研活动，由我执教阳光一课。这是一篇优美的散文，文章句式整齐，语言活泼，非常适合学生朗读。但这样的美文对于一年级的孩子来说，无论是朗读还是阅读理解，都是有着一定的难度的。在教学时，我设法让学生在识字的基础上，运用想象、比较等方式读好课文，并在读中感悟、理解、体会阳光的美好和宝贵。反思自己的课堂教学，有成功也有失败。一突破了教学的难点。理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“和“阳光像金子，阳光比金子更宝贵“这两句话是本课教学的难点。课堂上，我让学生观看了锦缎的图片，可由于图片不够清晰，学生看了一副似懂非懂的样子。幸好当天有学生穿的背心含有锦缎的成分，于是立刻让学生观看实物，学生这才恍然大悟。由此便想到奶奶家的被面也是锦缎做成的，锦缎滑滑的，亮亮的，很美。此时再让学生欣赏阳光下波光粼粼的小河，学生便能轻易地理解这两者的相似之处了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/44备课时一直觉得“阳光像金子，阳光比金子更宝贵“这句话是很难让学生理解的，可教学时学生的回答却是出乎意料的顺利。“阳光可以使禾苗长大，使小树变高，使花儿更美，可金子不会。“金子是可以用钱买到的，阳光是不管用多少钱都买不到的。“没有金子我们照样能活，可没有阳光我们人类就无法生存。“听着学生的回答，我的内心是喜悦的。我想，学生能深刻地理解这句话，是因为学生在本节课的学习中已深深地体会到了阳光的美好与宝贵。二重视朗读教学。识字和朗读一直是低段教学的重点，因此，在本节课的教学中，我始终不忘适时地指导学生朗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/44读。1教师及时、正确的评价语能有效地指导学生的朗读。一学生用平淡的语气读完了“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。“教师及时地做出了评价“你读得很正确，可惜阳光只照到了一两个地方，而不是洒遍喽谁的朗读能使我们感受到更多的阳光呢“孩子们立刻领悟了，第二位学生的朗读明显有进步，第三位学生就读得更棒了。此时再加上教师激励性的评价谢谢你，你的朗读使老师觉得阳光仿佛也照到了我的身上，让我觉得暖暖的。学生们齐读时便有滋有味了。2转换角色，让学生入情入境，有助于朗读指导。在教学第二小节时，我让学生想象自己就是一棵禾苗、小树，正享受着阳光的温暖，此刻，你会觉得自己，你会怎样来感谢阳光呢在朗读时，我并不称呼学生的名字，而是说“这棵禾苗，请把你的快乐告诉大家吧小树们，请用你的朗读来感谢阳光吧、“这样的设计，拉近了学生与文本的距离，学生朗读时也更有感情了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/44教学完本课，给我带来欣喜的同时也留下了深深的遗憾由于自身的教学机智不够，没有好好利用课堂中的生成资源，给本课的教学留下了一大败笔。当讲到阳光与金子的相似之处，学生除了回答颜色与亮光外，还说了一个出乎意料的答案阳光是永远不会死的，金子也是不会死的。我一听，惊呆了，因为备课时只想到的是阳光和金子都很宝贵。一笑置之，我又赶紧请了另一位学生，结果这位学生又肯定了一遍刚才的答案。晕啊，课堂上的随机应变一直是我的弱点，于是就急着领孩子们进入我的预设轨道。课后，经年级组老师提醒，才发现自己硬生生地熄灭了孩子们的创新火花。其实，学生的意思是阳光是永恒的，金子也是永恒的。唉，当了13年的教师了，为什么一紧张就犯晕的毛病老改不了呢真是惭愧啊，惭愧反思四阳光教学反思为了让孩子的拼音更加扎实，所以我在拼音教学阶段的花的时间比较多，因此剩下的教学任务就比较重了。从精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/44这个星期开始，明显感觉教学进度加快了许多。可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而阳光这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的情况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。在初读课文的时候先听老师读，学生认真听，KUA课后反思第七篇_2015小学科学教学反思第1篇小学科学教学反思作为一个从事科学教学的老师，不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高自身的素质，推进素质教育，全面提高教学质量，现我根据自身经验谈一谈如何进行小学科学教学反思。一、要充分认识科学教学反思的重要性教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看他们能否促进教师的专业化成长；能否有助于构建有效的课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/44堂教学提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量。科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深入的今天，学生早已变成教学的主体，而教师的新旧教学理念必然相互冲突，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程教师必须要及时“反思“中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。更为重要的是，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/44从上述看来“反思“是教师专业成长的途径，也是提高教学的捷径，因此教师必须总结出自我成长的公式成长经验反思，要认识教学反思对于教师的重要性。二、要认识科学教学反思的误区虽然当前科学课还不如语文课数学课那样受社会重视，但教师的反思也是有必要的，在反思中教师不能进入以下误区过分强调科学探究的学习方式。科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，显然不是惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习需要整合不同的学习方法，需要将教学内容、教学目标、教学方法有机地结合起来考虑。比如说，科学实验课就要以探究活动为主；科学考察课就要以观察为主；科学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。过分追求由学生的自主探究生成知识。新课程是强调知识的形成应该是以学生为主的探究活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/44动形成的。但这并不等于所有的知识都要让学生去探究，这根本不现实，因为有些知识受学生阅历，器材，条件，空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。过分重视学生探究能力的培养，忽视了科学概念的形成。学生科学探究能力的培养与科学概念的形成是同等重要的，它们相得益彰。在教学活动中，科学概念的形成是依赖探究活动的，且探究活动与具体的科学内容分不开的，学生对探究的理解不会也不可能脱离科学内容而孤立进行的。三、要认真地进行科学教学反思根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学内容的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的积极性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。为了使教学反思能够深入且富有实效，我认为不一定面面俱到，根据科学课的特点，主要要进行以下反思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/44教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应该反思确定的教学重点是否妥当，对知识在教材中地位的判断是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的形成都必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等能力并建构科学概念。因此活动的严密性和科学性必须是教师在课后认真反思的一个重点。材料的准备与出示时间是否恰当。科学课的学习需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这些材料是不是围绕课堂上需要探究的问题而准备的，且所提供的材料之间有没有特定的联系，相互作用后能不能体现出有关的科学概念和事物规律即提供的材料是不是有结构材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于材料关注往往会影响了整节课的教学效果，所以材料恰到好处的出示会激起学生浓厚的兴趣和探究热情。探究小组之间的合作是否有效。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/44目前科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大部分小组活动表面看来热闹非凡，却浅显没有深度，这是因为教师只关注了活动的形式，而没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动频率。小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，绝对不能搞形式主义丢掉了本质内涵。总之作为一名乡村的科学教师，只要认识了反思的重要性，不要误入反思的误区，认真正确的进行反思，就会在不断的反思过程中能变、能通、能久，从而科学教育教学工作，使科学教育教学工作迈向一个新台阶。第2篇小学科学教学反思古人曾这样说过“穷则变、变则通、通则久。“那如何才能变呢变首先要反思，而且要善于反思，如何反思作为一个从事科学教学的老师，不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高自身的素质，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/44推进素质教育，全面提高教学质量，现我根据自身经验谈一谈如何进行小学科学教学反思。一、要充分认识科学教学反思的重要性教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看他们能否促进教师的专业化成长；能否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量。科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深入的今天，学生早已变成教学的主体，而教师的新旧教学理念必然相互冲突，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程教师必须要及时“反思“中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不更多请访豆丁资料网HTTP/MTL168168精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/44断地接受与内化的漫长过程。更为重要的是，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。从上述看来“反思“是教师专业成长的途径，也是提高教学的捷径，因此教师必须总结出自我成长的公式成长经验反思，要认识教学反思对于教师的重要性。二、要认识科学教学反思的误区虽然当前科学课还不如语文课数学课那样受社会重视，但教师的反思也是有必要的，在反思中教师不能进入以下误区过分强调科学探究的学习方式。科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/44显然不是惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习需要整合不同的学习方法，需要将教学内容、教学目标、教学方法有机地结合起来考虑。比如说，科学实验课就要以探究活动为主；科学考察课就要以观察为主；科学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。过分追求由学生的自主探究生成知识。新课程是强调知识的形成应该是以学生为主的探究活动更多请访豆丁资料网HTTP/MTL168168形成的。但这并不等于所有的知识都要让学生去探究，这根本不现实，因为有些知识受学生阅历，器材，条件，空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。过分重视学生探究能力的培养，忽视了科学概念的形成。学生科学探究能力的培养与科学概念的形成是同等重要的，它们相得益彰。在教学活动中，科学概念的形成是依赖探究活动的，且探究活动与具体的科学内容分不开的，学生对探究的理解不会也不可能脱离科学内容而孤立进行精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/44的。三、要认真地进行科学教学反思根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学内容的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的积极性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。为了使教学反思能够深入且富有实效，我认为不一定面面俱到，根据科学课的特点，主要要进行以下反思。教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应该反思确定的教学重点是否妥当，对知识在教材中地位的判断是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的形成更多请访豆丁资料网HTTP/MTL168168都必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等能力并建构科学概念。因此活动的严密性和精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/44科学性必须是教师在课后认真反思的一个重点。材料的准备与出示时间是否恰当。科学课的学习需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这些材料是不是围绕课堂上需要探究的问题而准备的，且所提供的材料之间有没有特定的联系，相互作用后能不能体现出有关的科学概念和事物规律即提供的材料是不是有结构材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于材料关注往往会影响了整节课的教学效果，所以材料恰到好处的出示会激起学生浓厚的兴趣和探究热情。探究小组之间的合作是否有效。目前科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大部分小组活动表面看来热闹非凡，却浅显没有深度，这是因为教师只关注了活动的形式，而没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动频率。小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，绝对不能搞形式主义丢掉了本质内涵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/44第3篇小学科学教学反思一、亲身参与，收集“证据“开展科学探究活动，注重学生亲历研究的过程。在活动中，经过研究性学习的进入问题情境、实践体验、表达交流等阶段，学生自己提出问题，猜测结果，制定计划，收集整理信息资料、进行表达与交流，实施调查研究、实验研究和文献研究等研究方法。在整个过程中，每一个学生都进行着一种研究性学习的活动，自己去寻求问题的结论或结果，开展探索性的学习，亲历科学探究的全过程，体验到科学探究过程中收集到“证据“从而形成科学的世界观和价值观，掌握浅显的科学知识，提高科学探究的能力。在改变物体在水中的沉浮一课的教学中，我就将学生分成四到五人一个小组，他们通过观察自己带来的各种物体，首先提出问题玻璃瓶在水中是沉还是浮然后根据观察和自己生活中的经验及课前了解到有关信息进行猜测会沉，会浮。制定出验证猜测结果的实验计划。教师设计探究情景你有办法让它沉下去吗1把里面灌满水2用沙子填满。3我觉得只要往杯子里装任何东西都可以的如何将这些物体放入水里去验证然后将小组制定的计划精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/44付诸行动进行自己去进行物体沉浮的实验，进行探索，并作出研究记录，收集与物体沉浮相关的信息，思考在这个玻璃瓶由浮变沉的过程中，什么改变了水多了，什么改变了呢。进行全班交流，讨论物体沉浮与物体的哪些因素有关，又是一种什么样的关系。他们就是通过研究性学习进行着科学探究，较好地完成了本课的学习，学生对物体沉浮的问题更加关心和愿意了解了，并掌握了进行物体沉浮实验的简单方法。要让学生先作出预测，还要把预测写出来，用预测推动学生发现，再启发学生观察，进一步收集“证据“加以验证。二、利用“证据“，发现秘密。首先利用生活中的“玻璃瓶子“的沉和浮现象进行导入。先请学生猜想用什么方法是瓶子沉下去，接着启发学生对猜想进行验证，从而引出了问题，将学生的注意力集中在这一节课所要研究改变物体在水中的沉浮的问题上，自然而然的进入激发了学生的求知欲望、探索兴趣。通过教学导发现问题，并要解决问题的能发现改变物体在水中的沉浮秘密精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/44并提示学生做好观察记录。让学生把他们列举的共同点记录下来；认识实验