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物流专业本科论文提纲范文物流专业本科论文提纲格式模板 摘要 目录 第一章 引言 一、选题缘由 (一) 适应高等学校本科教学水平发展的需要 (二) 提高云南财大营销和物流专业课双语教学质量的需要 (三) 解决营销和物流专业课双语教学中存在的问题 (四) 提高营销和物流专业学生专业外语的运用能力 二、研究意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 三、国内高校双语教学研究现状 (一) 国内高校双语教学理论研究基本情况 (二) 国内高校专业课双语教学实践基本情况 四、研究方法 (一) 文献法 (二) 问卷调查法 (三) 观察法 (四) 访谈法 (五) 实证(验)法 第二章 本研究的理论基础 一、基本概念 (一) 对双语教育和双语教学的界定 (二) 双语教学相关概念的辨析 二、双语课程效能评价的基本理论和操作 (一) 双语课程效能评价的基本理论 (二) 双语课程效能评价的操作 第三章 云南财大营销和物流专业课双语教学成效分析 一、近三年营销和物流专业双语教学基本情况 (一) 专业课程双语教学的课程设置情况 (二) 专业课程双语教学的教学实践情况 二、近三年营销和物流专业课双语教学的成效分析 (一) 成效分析研究方法和对象 (二) 研究数据和结果 (三) 专业课双语教学的成效分析 三、影响专业课双语教学质量和效果的主要因素 (一) 学生方面的因素 (二) 教师方面的因素 (三) 学习和教学内容方面的因素 (四) 教学环境方面的因素 第四章 云南财大营销和物流专业课双语教学中存在的问题和改进的对策 一、营销和物流专业课程双语教学存在的问题 (一) 学生在专业英语听、说、读、写方面有障碍 (二) 双语教学的师资问题 (三) 课程设置和课程衔接的问题 (四) 教材、教辅材料和教学资源问题 (五) 双语教学的成效受到质疑 (六) 双语教学效果评价和测试操作难度较大 (七) 政策的支持和激励不足 二、改进营销和物流专业课双语教学的对策 (一) 明确双语教学的目标 (二) 加强双语教学师资队伍的培养和建设 (三) 构建循序渐进、科学的双语教学课程体系 (四) 学校和院系应支持双语教学的改进和研究 (五) 推进教材、教辅材料和教学资源建设 (六) 加强课前、课中、课后环节,培养学生自学能力 (七) 建立人性化、主体参与式评价 结语 _ 1 云南财经大学本科专业课程双语教学情况调查问卷(教师卷) 2 云南财经大学本科专业课程双语教学情况调查问卷(学生卷) 3 商学院营销和物流专业课双语教学实践情况的资料汇总表 4 云南财经大学双语教学申请表 后记 摘要 Abstact 一、绪论 (一) 研究背景及研究意义 1、研究背景 2、研究意义 (二) 国内外研究现状 1、国内研究现状 2、国外研究现状 (三) 研究内容、基本思路、研究方法和创新之处 1、研究内容 2、基本思路 3、研究方法 4、创新之处 二、港口物流人才培养的基本理论 (一) 港口物流的概念 (二) 港口物流人才概述 1、物流人才的定义 2、现代物流人才需求构成 3、港口物流人才知识及能力结构 (三) 人才培养模式综述 1、人才培养 2、人才培养模式 3、现代大学制度下人才培养模式的内涵 4、三种不同目标人才培养模式 5、港口物流人才培养模式的建构 三、广西北部湾港口物流发展现状及前景分析 (一) 目前广西北部湾港口物流发展现状 1、钦州港 2、防城港 3、北海港 (二) 关于广西北部湾港口物流的发展前景分析 1、广西北部湾经济区发展规划正式进入国家战略 2、地理位置优势凸显 四、广西北部湾的港口物流人才需求分析 (一) 广西北部湾港口物流人才需求的现状分析 (二) 广西北部湾港口物流人才需求优势比较分析 (三) 广西北部湾港口物流人才供需矛盾分析 五、广西北部湾的港口物流人才培养现状分析 (一) 广西北部湾的港口物流人才学历培养现状分析 (二) 广西北部湾港口物流人才社会培训现状 (三) 广西北部湾港口物流人才培养模式存在的主要问题 六、港口物流人才培养的经验借鉴 (一) 香港经验 (二) 美国经验 (三) 新加坡经验 七、广西北部湾的港口物流人才培养模式创新 (一) 创新本科物流人才培养模式 (二) 创新研究生物流人才培养模式 (三) 建立学历和非学历教育相结合的人才培养体系 (四) 建立政府-学校-企业-社会合作培养机制 (五) 规范港口物流培训市场 (六) 建立广西一东盟跨国联合培养港口物流人才机制 八、总结与展望 (一) 主要结论 (二) 展望 结语 _ 摘要 1 绪论 1-1 选题的背景 1-1-1 国内物流人才培养情况 1-1-2 国外物流人才培养情况 1-1-3 国内外高校物流人才培养特点对比 1-2 本文研究的目标、内容和意义 1-2-1 研究的目标及内容 1-2-2 研究的意义 1-3 本文研究的基本方法 1-4 本文的研究思路及技术线路 1-5 本文的创新点 2 物流人才培养的基本概念和相关文献综述 2-1 物流概述 2-2 物流人才概述 2-2-1 物流人才的定义 2-2-2 现代物流人才需求构成 2-2-3 港口物流人才知识及能力结构 2-3 人才培养模式综述 2-3-1 人才培养 2-3-2 人才培养模式 2-3-3 现代大学制度下人才培养模式的内涵 2-3-4 三种不同目标人才培养模式 2-3-5 港口物流人才培养模式的构建 3 宁波港口物流人才需求趋势分析 3-1 宁波港口物流业发展的现状、前景分析 3-2 宁波港口物流业发展的优势分析 3-3 宁波港口物流人才的现状分析 3-4 宁波港口物流人才需求分析 3-4-1 宁波港口物流人才需求趋势 3-4-2 宁波港口物流人才需求领域的需求 3-4-3 宁波港口物流人才素质需求 4 宁波港口物流人才培养现状分析 4-1 宁波港口物流人才学历培养现状分析 4-1-1 物流专业在校学生情况和层次结构 4-1-2 物流专业课程设置、师资等情况 4-2 宁波港口物流人才企业培训现状 4-2-1 企业内训 4-2-2 政府培训 4-3 宁波港口物流人才社会培训现状 4-4 宁波港口物流人才培养存在的主要问题 4-4-1 人才培养总量规模小,层次低 4-4-2 专科、本科、硕士和博士的教育层次结构不合理 4-4-3 物流师资力量不强,影响物流人才培养整体水平 4-4-4 企业对职工培训还存在较多问题 5 宁波港口物流人才培养模式探索与实践 5-1 宁波港口物流人才培养模式的现状分析 5-1-1 宁波港口物流人才培养目标定位 5-1-2 宁波港口物流人才培养方法 5-1-3 宁波港口物流人才培养模式存在的问题 5-2 宁波大红鹰学院物流管理专业人才培养模式探索与实践 6 优化宁波港口物流人才培养模式 6-1 香港物流人才培养的借鉴 6-2 优化宁波港口物流人才培养机制建议 6-2-1 加强学历教育培训,创建多元化的教学体系 6-2-2 搭建学历与非学历教育的沟通桥梁,完善物流人才培养体系 6-2-3 形成政府、学校、企业和社会合作共建培训机构的机制 6-2-4 进一步培育和规范物流培训市场 6-2-5 加强与国外物流教育与培训机构的联合与合作 7 结论及展望 7-1 主要结论 7-2 研究展望 _ 攻读学位期间论文 摘要 1 绪论 1-1 选题背景 1-2 选题意义 1-3 国内外关于该课题的研究现状及趋势 1-4 研究内容、方法和创新点 1-4-1 内容框架 1-4-2 研究方法 1-4-3 创新之处 2 浙江国际货运*业正处在转型期 2-1 世界国际货运*业概况 2-2 中国国际货运*业概况 2-3 浙江国际货运*业现状及问题 2-3-1 浙江国际货运市场的基数大、发展快 2-3-2 浙江货运市场竞争激烈、企业数量多、综合实力有待提高 2-3-3 基础设施有待改进,技术装备落后 2-3-4 物流业人才缺乏 2-3-5 法律法规不够健全,物流企业缺乏管制 2-3-6 物流社会化、专业化程度低,企业对电子商务缺乏认识 2-4 转型中的浙江国际货代物流业特征 2-4-1 物流业基础设施的能力大为提高 2-4-2 物流业法律环境不断改善 2-4-3 物流业政策逐步成熟和充实 2-4-4 物流业管理逐步走向规范 2-4-5 货代企业正朝着规模化、专业化、网络化、物流化方向发展 3 浙江国际货运*业人才现状分析 3-1 从业人员学历层次参差不齐,管理层整体学历不高 3-2 中高级物流管理人才严重缺乏,并且竞争激烈 3-3 专业结构混乱,专业对口率较低 3-4 企业员工年轻化明显,大多从业经历不长 4 浙江国际货运*业转型期人才需求分析 4-1 国际货运*企业人员结构 4-2 国际货运*企业人员知识、能力、素质分析 4-3 转型期人才需求分析 4-4 浙江国际货运*人才需求总量预测 4-4-1 浙江交通运输、仓储及邮政从业人员与相关因素的相关性分析 4-4-2 浙江交通运输、仓储及邮政业从业人员预测模型分析 4-4-3 浙江国际货运*从业人员总量预测 4-4-4 xx年和2020年浙江国际货运*从业人员总量年均增量 4-4-5 浙江国际货运*人才需求总量预测分析 5 浙江国际货运*业高校人才供给分析 5-1 浙江高等教育现状 5-2 浙江国际货代物流业研究生人才供给状况 5-3 浙江国际货代物流业本专科人才供给状况 5-3-1 浙江省各高校货代物流专业的设置现状 5-3-2 浙江省本专科高校相关专业招生情况 5-4 对浙江省国际货运*业人才供求的进一步分析 5-5 浙江国际货运*业高校人才培养中的问题 5-5-1 人才培养规模远远不能满足需求 5-5-2 本专科人才培养层次结构不合理 5-5-3 专业设置不合理、定位不准确 5-5-4 课程设置不合理 6 浙江国际货运*业专业人才发展对策 6-1 构建多元化的货代物流人才培养体系 6-1-1 实施分方向