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环境保护英语论文提纲范文环境保护英语论文提纲格式模板 摘要 第一部分 绪论 一、问题的提出 (一) 不同学科对英语教学的思索 (二) 英语教学特性的思索 (三) 英语教学现状的思索 二、英语生态化教学的研究现状 (一) 对英语生态化教学模式进行了研究 (二) 对英语生态化教学环境进行了研究 (三) 对英语生态化师生关系进行了研究 (四) 对英语生态化教学进行行动研究 三、研究的目的和意义 (一) 研究的目的 (二) 研究的意义 四、研究方法 五、相关概念的界定 (一) 教学 (二) 生态主义 (三) 生态化教学 (四) 小学英语生态化教学 第二部分 小学英语生态化教学的理论分析 一、小学英语生态化教学的研究的可行性和实施的必要性 (一) 小学英语生态化教学研究的可行性 (二) 小学英语生态化教学实施的必要性 二、小学英语生态化教学的理论基础 (一) 生态哲学 (二) 教育生态学 (三) 生态心理学 (四) 生态语言学 三、小学英语生态化教学的基本特征 (一) 注重学生生命的可持续发展 (二) 注重教学活动各要素的整体和谐 (三) 注重生态理性教学目标的培养 (四) 注重促进学生发展教学内容的选择 (五) 注重教学过程预设与生成的结合 (六) 注重评价的差异性 (七) 注重环境的创设 (八) 注重交往平等共同发展师生关系的构建 第三部分 小学英语生态化教学现状的审视 一、小学英语生态化教学现状调查 (一) 调查目的 (二) 调查对象 (三) 调查方式 二、小学英语生态化教学现状调查结果与分析 (一) 小学英语教学生态现象 (二) 小学英语教学“非生态”现象 第四部分 小学英语生态化教学的优化策略 一、小学英语生态化教学的优化原则 (一) 小学英语生态化教学遵循可持续发展的原则 (二) 小学英语生态化教学遵循综合性的原则 (三) 小学英语生态化教学遵循整体性的原则 (四) 小学英语生态化教学遵循融合性的原则 (五) 小学英语生态化教学遵循动态平衡的原则 二、小学英语生态化教学优化的具体策略 (一) 小学英语生态化教学理念的优化 (二) 小学英语生态化教学人际关系的优化 (三) 小学英语生态化教学评价的优化 _ 1：调查问卷(学生问卷) 2：调查问卷(教师问卷) 3：教师访谈提纲 4：学生访谈提纲 读硕期间论文目录 摘要 引言 导论 一、 研究源起 二、 研究主题 三研究现状 四研究意义 五研究方法 第一章 英语教科书的文化功能及其定位 一、 英语教科书的文化功能 （一） 吸收西方优秀文化 （二） 传播本民族文化 （三） 促进文化自觉 二、 英语教科书的文化定位 （一） 以“西方为标准”的文化定位 （二） 以“中方为标准”的文化定位 （三） “中西兼容”的文化定位 （四） “中西兼容”文化定位的合理性 第二章 初中英语教科书文化构成* 一、 初中英语教科书文化构成的表征 （一） 中西文化构成总体状况 （二） 中西文化主题具体分析 二、 初中英语教科书文化表征存在的问题 （一） 中西文化失衡不利于本民族文化输出 （二） 文化主题适切性与文化教育功能相悖 第三章 初中英语教科书文化构成存在的问题归因分析 一、 不同时期社会 _的影响 二、 缺少 _英语教育国情的研究 三、 课程标准文化目标定位不明晰 四、 教科书编写者文化取向上的偏差 第四章 初中英语教科书文化构成配置的基本思路 一、 从本国教育实际出发，构建具有 _的英语教育 二、 根据基础英语教育需求，明晰课程标准的文化目标 三、 优化编写者队伍，提高编写者的素养 四、 灵活安排文化主题，合理渗透多元文化 结语 _ 后记 摘要 第一章 引言 1-1 研究背景 1-1-1 新课程标准对初中英语口语评价要求 1-1-2 信息技术对英语口语评价的促进作用 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究目的与研究意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究内容与方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 第二章 研究依据及概念界定 2-1 研究依据 2-1-1 建构主义学习理论 2-1-2 英语课程标准 2-1-3 信息技术与课程整合理论研究 2-2 概念界定 2-2-1 口语能力 2-2-2 英语等级 第三章 初中英语口语能力测试分析 3-1 初中英语口语能力测试话题分析 3-1-1 课标对初中英语口语能力等级划分 3-1-2 初中英语口语能力测试话题类别的分析 3-2 初中英语口语能力测试方法设计 3-3 初中英语口语能力测试流程设计及评分标准 3-3-1 测试流程的设计 3-3-2 评分标准 第四章 初中英语口语能力测试平台的设计 4-1 初中英语口语能力测试平台整体设计 4-1-1 平台设计的思想 4-1-2 平台的功能设计 4-2 初中英语口语能力测试平台的数据库分析与设计 4-2-1 数据库分析 4-2-2 数据表设计 4-3 初中英语口语能力测试平台的具体设计 4-3-1 平台的模块设计 4-3-2 主要页面设计 第五章 初中英语口语能力测试案例设计及分析 5-1 案例设计 5-1-1 案例设计目标 5-1-2 案例具体设计 5-2 案例分析 第六章 研究结论及展望 6-1 研究结论 6-2 研究展望 _ 摘要 第1章 绪论 1-1 研究缘起 1-2 研究背景 1-3 研究对象 1-4 研究方法与思路 1-5 研究突破点 1-5-1 研究角度的突破 1-5-2 研究深度的突破 1-6 研究目的与意义 1-7 文献综述 1-7-1 国外英语教材研究综述 1-7-2 国内英语教材研究综述 第2章 英语教科书研究的理论基础 2-1 教材与教科书 2-2 语言观与英语教科书 2-3 语言学习观与英语教科书 2-4 语言教学观与英语教科书 第3章 沪台高中英语教科书编写的比较与分析 3-1 沪台高中英语课程标准（纲要）比较与分析 3-1-1 教育哲学 3-1-2 语言认知 3-1-3 社会与文化 3-2 沪台高中英语教科书编写的现实分析 3-2-1 教科书编审机制 3-2-2 英语学习环境 3-2-3 学生个体需求 3-2-4 高中英语考评方式 第4章 沪台两版高中英语教科书结构比较与分析 4-1 单册结构 4-1-1 整体性与衔接性 4-1-2 弹性与拓展性 4-2 单元结构 4-2-1 整体性与衔接性 4-2-2 弹性与拓展性 第5章 沪台两版高中英语教科书内容比较与分析 5-1 语言知识分析 5-1-1 语音 5-1-2 词汇 5-1-3 语法 5-2 课文分析 5-2-1 课文主题 5-2-2 课文体裁 5-2-3 课文文化价值取向 5-3 语言练习活动分析 5-3-1 听力活动 5-3-2 口语活动 5-3-3 阅读活动 5-3-4 写作活动 第6章 结论 6-1 沪台两版高中英语教科书的特色总结 6-1-1