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教育自考论文摘要范文教育自考论文摘要写 自高等教育自学考试制度确立以来,其在满足民众教育需求、普遍提高学历水平、推动高等教育大众化等方面作用显著.然随着终身教育思想的大力提倡,如何更好地保障学习者的学习权利、更多关注学习者自身主体性,如何认清自考不足、发挥自考优势,并使之在终身教育思潮的有利契机下自我完善,彼此促动,均业已成为备受学者关注的新课题.问题着眼,进而对自学考试的性质、功能定位以及与终身教育两者之关系展开探讨. 高等教育自学考试制度正式创立于八十年代初.三十多年来,自学考试培养了大批人才,以其严格的质量和良好的声誉得到了社会的普遍关注,具有较大的影响力.随着其不断发展壮大,越来越多的考生选择借助社会助学方式辅导学习.自考社会助学组织的迅速、广泛发展客观上促进了高等教育事业发展的多元化,但也出现了一些不容忽视的问题,如助学指导思想不端正,片面追求助学规模和经济效益,宣传不实、虚假承诺和违规收费现象时有发生,内部管理较混乱,助学质量难以保证等等.这些问题严重影响自学考试的质量和声誉,造成了极不好的社会影响.在国内外现有研究成果的基础上,对教育行政部门监管自考社会助学组织的问题进行区域化和细分化的拓展研究意义重大.必须正视的是,对自考社会助学组织的监管工作有一定的难度和复杂性.监管好自考社会助学组织,需要教育行政部门、助学组织和自考考生多方共同协作.本文以监管单位工作人员、助学组织工作人员、自考考生为主要调查对象,采用实地考察、深度访谈和问卷调查相结合的方式开展相关调研,重点关注现阶段自考助学组织的竞争情况、办学情况和助学效果,监管单位的监管职能、监管方式、政策依据和监管效果,自考考生的满意度、利益诉求渠道、合法权益救济等方面的现实情况,以及监管单位工作人员和自考助学组织工作人员的工作态度、工作能力、工作效率对监管效果的影响.多角度对四川教育行政部门监管自考助学组织的现状、存在问题的突出表现及其对监管效果的影响进行讨论,得出研究结论.在此基础上,从监管理念、监管方式、利益诉求渠道、监管政策规范的法律效力和监管单位(助学组织)工作人员个体因素对监管效果的影响等方面,分别提出完善四川教育行政部门对自考助学组织监管的建议.希望通过有效监管来改善存在于社会助学组织招生宣传、合作办学、教学管理等方面的问题,引导各类助学组织合理、有序、健康发展,保障自学考试制度的高质量和高效率,实现四川教育行政部门提高工作效能和服务水平的目标. 对当前高等教育自学考试信息化建设所面临的现状进行分析,得出信息化建设的需求,从而采用云计算思想对需求进行分析,研究一种面向云计算的高等教育自学考试信息化建设方案,即自考云.通过云计算思想分析自考云的体系结构,并以四川省自考试系统为例分析自考云的应用方法. 中高职自考衔接教育是中高职衔接教育的一种具体形式,它是以高等教育自学考试为桥梁,利用自学考试灵活开放的形式和中高等职业教育的办学优势,三方无缝对接,实现优势互补、资源共享,培养高素质技能型专门人才办学模式的创新,也是构建现代职业教育体系的重要举措.浙江省在实施中高职自考衔接教育过程中存在着办学理念认识不足、衔接不充分、专业设置脱离区域经济社会的发展需求等问题,应进一步完善中高职自考体系和课程体系,并合理设置专业,加强中高职教师之间的衔接沟通,才能使中高职衔接教育取得预期效果,培养更多社会急需的高技能人才. ,成人高等职业教育自考学分银行,模式既要有成人高等职业教育校企合作的特点,又要有国家高等教育自学考试制度的开放性特点,将二者特点有效整合,产生出更能满足企业需求、更能适应在职成人的新型学习模式并保证培养质量,使职业继续教育得到更好发展. 成人教育、网络教育、自考教育构成了我国成人学历教育三大主力,他们在发展中所面临的共性问题使三者必然融合发展,而教育对象和培养目标、社会需求和信息技术以及个案实践又为三者融合发展提供了可能.自上而下逐步推进专门立法、制度创新、体制改革、经费保障,同时自下而上转变教育观念、整合管理部门、优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍、建设优质资源等,是探索搭建我国成人学历教育,立交桥,的有效途径. 自考社会助学是高等教育自学考试的重要组成部分,是实现,学,与,考,的桥梁.提高自考助学教育教学质量,真正发挥自学考试的教育功能,对保证高等教育自学考试良性发展,充分发挥高等教育自学考试在我国继续教育、终身教育体系构建中的作用具有重要意义.本文旨在明确自考助学教育内涵,寻求自考助学教育教学质量的保障措施,实现以学生为本的理念,为提高自考教育人才培养质量提供帮助. 改革开放以学考试对推动民办高校的发展起到了重要作用.面对我国高等教育发展的新形势,蓝天学院正在认真探索自学考试改革的新思路.与此同时还必须正确处理好自考与其他办学形式的关系,这将对促进我院的可持续发展具有重要的现实意义. 高等教育自学考试(简称自考)是我国政府1981年创立的新型教育形式,是高等教育的重要组成部分,经过24多年的精心组织和培育,以较高的质量标准和严格的纪律要求,赢得了良好的社会信誉,为社会发展和经济建设培养了大批高素质人才.但仍有一些不和谐的音符在影响着自考的质量和社会信誉,自考*现象因种种原因普遍存在,个别地区考生*现象还十分严重.这不仅危及着自考的质量,更对很多人的心理产生负面影响,影响着国家教育其他考试(高考、成人高考和研究生入学考试)的考风考纪,直接威胁着国家教育统一考试的权威性、公正性和严肃性,还关系着学风、党风、社风,也关系着整个国家的精神文明建设.为减少自考*现象,非常有必要对考试*及反*的历史、自考*及反*的现状以及存在的原因进行研究,揭示考试*发展的基本特点,寻找考试*发生和存在的根本原因,同时提出相应的防范思路,这对于自考制度建设和考试理论的丰富具有重要的意义,对健全其他考试制度也具有一定的启发与借鉴意义. 河南省自考助学政策是指河南省自考办依据国家政策,结合河南省地方特点,为实现扩大自学考试规模,切合社会发展需求而制定的自考助学政策.主要指xx年制定的关于对专科在校生参加高等教育自学考试本科专业考试工作的意见(试行)、河南省高等教育自学考试社会助学管理试行办法、河南省自学考试部分课程学业综合评价实施管理试行办法等一系列指导规范助学单位招生办学的政策方针.河南省自考助学政策的颁布执行在很大程度上改变了过去依托民办教育机构办学的状况,促使广大的公办院校加入到了助学的办学队伍中,到目前为止已有将近 _以上的公办院校开展了自考助学工作.这些政策在促进自考助学的发展上发挥着着巨大的作用.同时,作为一项正在不断完善健全的政策体系,及时研究发现河南省自考助学政策执行中存在的问题,剖析这些问题产生原因,并且提出解决这些问题的对策建议,对我省自考助学工作的良性开展无疑具有积极的作用. 本文从对自考助学和教育政策研究的研究现状为出发点,依据公共政策执行的相关理论和史密斯的政策执行过程模型理论,采用文献分析法、案例分析法和访谈法工具围绕河南省自考助学政策执行中的问题展开分析.本文共分为六个部分.第一部分,研究背景与意义、相关国内外研究综述、理论工具和研究方法、本文的主要内容和研究框架以及创新之处等.第二部分,河南省自考助学政策概况.本部分简要介绍了自考助学的涵义、国家自考助学政策的主要内容、河南省自考助学政策出台的背景、内容和出台以后政策执行的情况.第三部分,河南省自考助学政策执行中存在的主要问题.以河南省自考助学政策中招生、收费、教学、考试四个方面的政策目标为参照,这一部分指出了河南省自考助学政策执行中存在的主要问题.它们是：专科在校生报考规模迅速扩大,开设专业无序增加,收费标准形同虚设,教学质量滑坡,网络教学模式遭到质疑,*课程考试松散,违背“教考分离”原则等政策执行中的问题.第四部分,河南省自考助学政策执行中存在问题的原因分析.本部分从政策自身、政策执行主体、政策执行监督和政策执行中经费等方面探