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教育教学自考论文提纲范文教育教学自考论文提纲格式模板 中文摘要 前言 操作性定义和理论架构 1 操作性定义 2 理论依据及其框架 研究对象与方法 1 研究对象 2 研究方法 3 研究工具 4 质量控制 5 *考虑 6 技术路线 结果 1 自考护理本科毕业论文质量的综合评价模型 2 Delphi 专家咨询 3 评价体系预调查的结果 4 评价体系初步调查的结果 5 本评价体系正式调查的结果 6 评价表的可接受度 讨论 1 Delphi 法专家用评价指标体系 2 评价表信度 3 评价表效度 4 评价体系特点 5 评价体系的正式调查 6 本研究的局限性 结论 _ 综述 综述一 _ 综述二 _ 附件 附件 1 附件 2 读研期间成果 中文摘要 1- 选题依据 2- 文献综述 2-1 研究背景 2-1-1 适应世界教育发展的大趋势 2-1-2 深化我国基础教育改革的必然要求 2-1-3 加强中小学教师队伍建设的需要 2-1-4 适应教师教育一体化的需要 2-1-5 加强依法治教的需要 2-2 教师继续教育基本概念和相关理论 2-2-1 教师继续教育基本概念 2-2-2 教师继续教育相关理论 2-3 国内外教师继续教育的研究 2-3-1 国外中小学教师继续教育的特点 2-3-2 我国体育教师继续教育的奠基与发展 2-3-3 我国关于初中体育教师继续教育的研究 3- 研究对象与研究方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献研究法 3-2-2 问卷调查法 3-2-3 综合分析法 4- 结果与分析 4-1 江苏省初中体育教师继续教育的现状 4-1-1 江苏省初中体育教师继续教育的基本情况 4-1-2 继续教育认识方面 4-1-3 继续教育形式与机构 4-1-4 继续教育组织形式 4-1-5 继续教育内容方面 4-1-6 继续教育的费用 4-1-7 继续教育的时间安排 4-2 江苏省初中体育教师继续教育存在的问题 4-2-1 对继续教育的认识不够 4-2-2 继续教育机构不完善 4-2-3 继续教育组织形式不能符合体育教师的需求 4-2-4 继续教育内容缺乏实效性、针对性 4-2-5 缺乏必要的保障机制 4-2-6 对远程网络教育平台应用不够 4-3 关于加强体育教师继续教育的建议 4-3-1 树立正确的继续教育观念 4-3-2 拓宽继续教育基地，形成多元竞争的立体化的初中体育教师继续教育网络 4-3-3 继续教育组织形式要符合初中体育教师的需求 4-3-4 根据不同层级教师的要求，合理设置继续教育课程及内容 4-3-5 健全保障机制和激励机制 4-3-6 加强体育教师对远程网络教育平台的应用 5- 结论 _ 附件 问卷的效度检验 攻读学位期间发表论文 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 选题背景及意义 1-2 研究目的与意义 1-3 国内外研究现状和动态 1-3-1 国内研究现状和动态 1-3-2 国外研究现状和动态 1-4 研究方法 1-5 研究的创新点 第2章 湖南省高等教育自学考试研究的理论基础 2-1 高等教育大众化理论 2-2 教育终身化理论 2-3 科学发展观 第3章 湖南高等教育自学考试的现状、问题及原因分析 3-1 湖南省高等教育自学考试发展的现状 3-1-1 促进了高等教育形式多样化 3-1-2 成为高等教育大众化的重要主体 3-1-3 培养了大批实用性人才 3-1-4 在农村得到了蓬勃发展 3-1-5 丰富了高等教育教学改革的实践经验 3-2 湖南省高等教育自学考试目前存在的主要问题 3-2-1 专业和课程设置缺乏科学性 3-2-2 助学机构管理不到位 3-2-3 试卷保密工作存在安全隐患 3-2-4 考务组织工作不严谨 3-3 湖南省高等教育自学考试存在问题的原因分析 3-3-1 自考未受到应有的重视 3-3-2 自考尚未形成独特的专业培养模式 3-3-3 自考助学机构的条件参差不齐，且过于注重营利 3-3-4 自考工作人员道德失范及监管不力 3-3-5 自考考生自律性不强 第4章 湖南省高等教育自学考试发展对策思考 4-1 切实改进自考本身的不足 4-1-1 调整专业结构和课程体系并发展非学历教育 4-1-2 完善自考助学模式 4-1-3 加强试卷安全保密工作 4-1-4 加强组考工作管理 4-1-5 不断提高自考教材质量 4-2 构建高等教育自考质量保障体系 4-2-1 强化考生自学管理 4-2-2 加强社会助学机构管理 4-2-3 维护自学考试权威性 4-2-4 构建质量评价指标以完善评价机制 结论 _ A 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 摘要 绪论 一、研究的缘起与目的 二、研究现状评述 三、研究思路与方法 四、相关概念的界定 第一章 高教自考课程改革研究的必要性 第一节 高教自考课程面临的瓶颈 一、内容落后于社会需求 二、数量需要进行调整 三、结构有待完善 四、形式有待创新 五、管理方式没有突破 第二节 高教自考课程改革的必要性 一、高教自考问题分析 二、高教自考课程改革的必要性分析 第二章 高教自考课程改革的历史沿革 第一节 借鉴与改造时期的高教自考课程改革(1981年-1991年) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析 第二节 探索与调整时期的高教自考课程改革(1992年-xx年) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析 第三节 *与深化时期的高教自考课程改革(xx年-至今) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析 第四节 本章小结 第三章 福建省高教自考课程改革的现状及问题 第一节 现状 一、现状分析 二、福建省高教自考课程调查分析 第二节 福建省高教自考课程改革中存在的主要问题 一、缺乏自主性 二、忽略考生的实际情况 三、缺乏统筹 第三节 本章小结 第四章 福建省高教自考课程改革不断深化的因素分析 第一节 教育因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、高等教育大众化 二、终身教育 三、素质教育 第二节 经济因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、经济转型 二、经济全球化 三、知识经济 第三节 政策因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、新农村建设 二、建设海西经济区 第五章 基本结论与建议 第一节 研究的基本结论 一、高教自考课程改革需要厘清课程的内、外部矛盾关系 二、高教自考课程改革需平衡理想与现实的差距 三、高教自考课程改革需要结合时代背景 第二节 相关对策与建议 一、创新高教自考课程理念 二、更新高教自考课程内容和形式 三、优化高教自考课程结构 四、规范高教自考课程管理 五、更新高教自考课程