★职业高中数学教学论文摘要范文职业高中数学教学论文摘要写

职业高中数学教学论文摘要范文职业高中数学教学论文摘要的撰写目前随着经济的持续发展职业人才结构的变化国家越来越重视职业教育的发展中职数学课程要以基础、大众化、发展、数学教育为对象，以“生存、发展、能力为基础”的教育教学理念为指导。但是，由于各地区职业教育的巨大差异，对职业教育的重视不足，数学课程的教学内容和课程落后，教学方式存在单一的问题。在教学方式上，也出现了教学科学生教学方式仍然以教学为中心，教学写作、专业建设和教学过程不强，文化功能被忽略的现象。随着20世纪末“大众数学”的提议，在中国的新课程标准中，“大家都学习有价值的数学，大家都获得必要的数学，其他人在数学上得到不同的发展”的概念是职业教育中新的主题：如何因普通高中而扩大招生，学生质量下降的职业高中数学教育反映其根本，普遍性特色是摆在我们职业教育工作者面前的一大难题。为此，希望从职业高中数学教学的现状出发，在此基础上结合教育学、心理学理论，找到适合职业高中数学教学的策略，在教学实践中研究应用，解决自己的教学困难，同时为职业高中数学教师的教学工作及相关研究提供参考和参考。本文以问题的提出和研究的意义、划时代的教学方法及着眼点为目的，寻找提高职业高中数学教育质量的策略，提出了当前职业高中数学教育存在的问题及对未来发展的自己的意见和建议。具体来说，下一个任务：1.简述职业高中数学教育的现状，分析职业高中数学教育面临的几个问题。2.在教育学、心理学理念及国家教育方针、新的教学标准精神中，以教学方法为主要突破口，探索适合职业高中数学教育的策略。这部分是文章的中心，也是本文的最终创作目的。数学科学已经成为促进人类文明进步和知识创新的重要因素，正在进一步改变客观现实的面貌和人们对世界的认识。改善数学科学研究大力发展数学教育，成为一个国家提高科学技术水平、加强综合国力和可持续发展能力的重要战略。“分层教育”是一种比较科学的教学方式，尊重学生的个人差异，按适当性教学学生，弥补“课题制”的不足。虽然这种教学方法有着广泛而深刻的理论基础，国内外许多教育工作者和教育工作者都高度评价，取得了可喜的教学成果，但由于每个地区和每个学校的学生素质千差万别，在实施“分层教育”的过程中存在很多问题。本文试图在相关理论的基础上，在专业学校数学课中采用“分层教学”的教学方法。也就是说，在课堂上，根据实际要求制定不同的教学目标和教学方法，对全体学生进行分层教学。通过对实验及其结果的分析研究，探讨了适合职业学校特点的数学课堂“分层教学”的教学方法，指出了这种教学方法的不足和应注意的问题，探讨了职业高中数学教学的科学方法。过去几十年来，教师的专业发展是教育领域的热点。很多研究表明，数学教师的专业性影响着教师的实际课堂教学和学生的学习效果。但是过去的研究对象是小学或中学数学教师或预备数学教师，对高中数学教师的专业性和教师的教学能力的研究很少。但是高中数学教师是教员组更重要的组。甚至因为高考，他们在(我们)社会中起了比其他课程更重要的作用。理解一线高中数学教师的专业知识和教学能力的状态及其关系，不仅是专业研究者的要求，也是社会的要求。本研究以吉林省6所高中的157名数学教师为研究对象，以定量研究方式为主，分别以静态、水平、动态、垂直的角度进行面谈法，分析了数学教师各种专业知识与教师教学能力的关系：首先用横断数据描述了高中数学教师各种专业知识与教师教学能力的相对关系，从教师各种专业知识的垂直和发展角度分析了教师职业阶段与教师教学能力的关系，并对教师职业发展中的特定专业知识进行了具体分析。专科主要内容如下。首先，研究者在研究设计部分定义了本研究中涉及的教师专业知识和教学能力的定义，详细介绍了研究工具的开发以及相关资料的收集和处理过程，详细说明了每个研究的子问题的研究方法和思路。第二，研究人员分析了教师的专业知识状态，结果表明，教师的专业知识状态各不相同。这种差异主要体现在数学知识和数学教育知识，尤其是数学领域知识上。高中教师基本上掌握了教育所需的数学领域知识(主要是高中数学知识)和数学教育知识，一般教育学知识的掌握程度有些不足。现在高中数学教师对特定的知识有更明显的缺陷。还说明了“教师数学教育知识不是持续增长的原因”和“任职于不同类别的学校影响教师专业知识发展的原因”。然后，在本研究确认教师教学能力评价方法合理后，论文用横断数据描述了高中数学教师不同专业知识与教师教学能力的相关性，并说明了教师专业知识对教师教学能力的具体影响。研究人员发现，教师的专业知识和高中数学教师的教学能力有相当大的相关性；各教师的专业知识对高校数学教师教学能力的具体影响情况不同。教师的各种教学能力发展水平不平衡。教师的专业性和高中数学教师的各种教学能力之间的关系也存在差异。论文还从纵向、动态、发展的角度分析了教师不同专业知识与教师职业生涯阶段教师教学能力的关系，研究结果：教师不同教学能力发展过程的阶段差异。每位教师的专业知识与教师职业阶段的教学能力有不同的关系；每个教师的专业知识本身都有生成的“重要时期”。最后，在上述研究结果和结论的基础上，研究人员向高校数学教师教育提出了包括预备和在职教育在内的一些建议，总结了这项研究的不足，并指出了今后研究的一些方向。职业高中学生在文化知识学习上出现了很大的问题。一些学生讨厌学习，讨厌学习，找不到学习数学的兴趣。甚至觉得高中数学学习没用，让学生们觉得数学没用。数学课程标准为了学生的终身发展，“在数学教育中，教师创造了适当的问题情况，鼓励学生寻找数学规律和问题的解决方法，让他们经历知识的形成过程。”“如果教师能把生活情况、活动情况等数学情况引入课堂教学，就会把很多学生引入数学教室。”通过某种情况，老师和学生、老师和知识、学生和知识、知识之间进行了很好的交流，学生可以感受到数学和生活的关系，可以无意中进入数学的世界，也可以高效轻松地学习知识。通过这种学习过程，大大培养了学生的思维能力，也改变了传统课堂中以教师为主的弊端，学生占优势，教师起主导作用的课堂模式，对提高学生的创造力、逻辑思维能力起到了很大的作用。职业高中最大的作用是逐步引导越来越多的学生参加数学课。数学的情境教学将是我们需要研究的问题之一。通过对职业高中学生特性的理解，掌握数学知识的情况，以及他们的心理特性的知识，本文将分为五个部分进行说明：第一部分是情境教学的特点，国内外研究情况，论文的建议，第二部分是情境教学的基本概念，内涵，类型，要素，特点。第四部分是对高中阶段三个知识点的情境教学法案例研究，为高中情境教学提供了一些理论依据和示范。第五部分是对情境教学效果的研究，通过资料分析情境教学对学生数学学习的作用、能力培养的作用。随着经济的持续发展，职业人才结构的变化，国家越来越重视职业教育的发展。职业教育是国家教育事业的重要组成部分，它的成功与否直接影响教育事业的进程，而职业教育的教育质量是职业学校生存和发展的生命力源泉。数学是职业高中学习的重要基础课程，不仅是培养学生文化和思想素质的动力，还与其他专业课程的学习有关。为此，结合职业高中数学教育的现状，在此基础上，利用教育学、心理学理论进行分析，在终身教育思想的指导下，找到适合职业高中数学教育的方法和策略，在教学现实中进行研究和应用，解决自己的教学混乱，同时，希望为职业高中数学教师的教育工作及相关研究提供参考和参考。本文以问题的提出及研究的意义、划时代的教学方法及着眼点为目的，寻找提高我校数学教育质量的策略，提出了当前职业高中数学教育存在的问题及对未来发展的自己的意见和建议，进而扩大到其他职业中学的数学教育。具体履行以下业务：1 .简述职业高中数学教育的现状，分析职业高中数学教育中面临的几个问题。2。结合我校的实际情况，提出适合我校学生的数学教学策略。这部分也是本文的中心，也是本文最终写作的目的。3。验证并得出所提出教学策略的可行性和实用性。当前我国正处于建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的重要时期。综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，中等职业教育肩负着培养高素质劳动者的困难历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质的重要力量。数学在职业高中教育中占有重要地位。职业高中教育和普通高中教育在学校运营目的、学生、教育要求及方法上有根本的不同。随着普通高中持续扩大招生，职业学校学生的质量下降了。职业高中学生的数学基础薄弱，学习兴趣低，职业高中数学教育改革势在必行。这篇论文通过教学评价机制、教学内容、课程教育、支持设施等进行教育改革，改善职业学校数学教育的现状，发展学生的数学素养，提高数学学习和思维能力。随着社会的发展和改革开放的深化，社会对具有专业技术的人才的需求越来越大。国家将继续发展职业教育。但是在职业教育发展过程中，不能忽视数学学习成绩下降的学生很多。这不仅会影响我们在实施素质教育方面对全体学生的要求，还会影响我们今后培养的应用型、技术型人才的素质。基于这种思考，本文研究了职业高中学生数学成绩下降的原因，并提出了解决问题的对策。全文共分为6个部分。第一部分：探讨了对学习，尤其是数学学习影响因素的国内外研究，对差生问题的研究，并提出了本研究的目的和意义。第二部分：给出了学习的理论基础。首先介绍了各种学习理论，然后从学习理论和心理学理论的角度分析了职业高中学生数学学习的影响因素。第三部分：调查职业高中学生的学习现状，从学生的智力因素、非智力因素、教师的教学理念和方法三个方面进行原因分析。第四部分：从五个方面提出了提高职业高中学生数学学习成绩的教学对策。第五部分：两个案例分析。第6部分：教学原则和实践。对职高学生的现状提出教学原则，并进行教学尝试。随着当前多媒体技术的迅速发展多媒体辅助教学也越来越广泛地应用于中等教育的教学过程中成为非常重要的教育手段合理科学的应用几何画板辅助教学是我们不断探索和研究的问题。几何画板是基于数学的软件，改变传统的教学方法，改变黑板、粉笔的局限性，使数学教室丰富多彩，受到中学数学教师和大多数学生的喜爱，这是目前国内外促进更好的专业软件平台。为了利用信息技术的更好的辅助教育，本论文研究几何画板在高中教育中的应用，通过两个案例进行分析，在实践教学中不断探索和积累经验。本文首先介绍了几何画板在国内外数学教学中应用的研究现状、研究内容、目的和方法。其次，几何画板介绍了高中数学教学中与教学相集成的理论研究，阐述了几何画板与数学课程的集成，几何画板说明了高中数学教学中与教学相集成的学习三种理论。接着用正弦函数、余弦函数的图像、抛物线的定义和标准方程的两个例子进行练习，分析了学生课堂学习氛围和课后作业的两个方面，说明了几何版画在高中数学教学中的应用，从而最大限度地提高几何画板的优越性，达到理想的教学效果。最后，讨论了描述几何画板在高中数学教学中应用中应注意的问题的教学策略。本文的创新是学生自主操作几何画板